Auteur archief: Gerry

Obs De Panda officieel eerste taalvriendelijke school van Utrecht

Geplaatst op door

De Panda, openbare basisschool in Kanaleneiland, is officieel de eerste ‘Taalvriendelijke School’ van Utrecht. Dat betekent dat meertaligheid hier wordt gewaardeerd en dat leerlingen trots mogen zijn op hun eigen thuistaal. Met een groot talenfeest voor alle kinderen wordt dit vandaag gevierd.

Drie leerlingen ontvouwen de vlag die door Ellen-Rose Kambel (rechts) is overhandigd aan Els Haak, directeur van obs De Panda (midden).

De hele dag staat in het teken van talen, allerlei talen. Op deze school worden kinderen thuis opgevoed met 25 verschillende talen. Vandaag leren zij via spel nieuwe woorden in allerlei talen en landen. Dat leidt tot bijzondere verrassingen. Zo ontdekt Sadettin: ,,’Dost’ betekent vriend, in het Indiaas. En in het Turks betekent dost ook ‘beste vriend’,’’ glundert hij. Op het podium mag hij dat aan de hele school vertellen.

De kinderen worden getrakteerd op een circusoptreden en treden zelf ook op met circusacts die ze van de artiesten leren. Aan het eind van de feestdag overhandigt Dr. Ellen-Rose Kambel officieel de vlag van de Taalvriendelijke School aan obs De Panda. Zij vertegenwoordigt de Rutu Foundation for Intercultural Multilingual Education, grondlegger van de Taalvriendelijke School.

Directeur Els Haak vertelt waarom obs De Panda zich heeft aangesloten bij dit netwerk. ,,Er is steeds meer aandacht voor het positieve van meertaligheid. Lang werd meertaligheid vooral gezien als ‘taalachterstand in het Nederlands’, iets dat moeilijk en lastig is. Destijds moest een anderstalig kind helemaal worden ondergedompeld in het Nederlands en was het spreken van de thuistaal taboe. Terwijl, als ik een kind van 8 in soepel Arabisch voor haar ouders iets hoor vertalen in het Nederlands, dan is dat juist ook een talent, een kwaliteit. We zagen steeds meer mooie kanten.’’

,,Deze ontwikkeling van het waarderen van thuistaal is veel breder en wordt ook internationaal gedeeld. Steeds meer zien we in het onderwijs het belang van het inzetten van de thuistaal, bij de taalverwerving op school. Ook wetenschappelijk staat nu vast dat het verbinden van de eigen thuistaal met het leren op school, juist heel effectief is. We maken dan ook deel uit van het consortium ‘SPRONG Meertaligheid’, een lectoraat van de Hogeschool Utrecht: hieruit krijgen we veel informatie.’’

,,Ik merk dat sommige kinderen best een negatief beeld hebben van hun eigen achtergrond, terwijl het zo van belang is dat ze trots zijn op hun eigen taal. Als je die waardering geeft, spreken ze hun eigen taal beter én leren ze makkelijker Nederlands. Het geeft ze meer zelfvertrouwen en vergroot hun welbevinden. Uiteindelijk kunnen we dan ook de ouders meer meenemen, door de wereld op school meer te verbinden met die van thuis.’’

Wat is een Taalvriendelijke School?

Een school waar alle talen welkom zijn. Er is een taalplan, gericht op het creëren van een inclusieve en taalvriendelijke leeromgeving voor alle leerlingen. Taalvriendelijke Scholen zijn wereldwijd met elkaar verbonden via een netwerk. Ze wisselen informatie met elkaar uit.

Vertel jouw ervaring over ‘De staat van het Utrechtse onderwijs‘

Geplaatst op door

Utrechtse gemeenteraadsleden willen op dinsdagavond 16 mei met mensen uit het vak in gesprek over ‘de staat van het Utrechtse onderwijs’.  Schoolleiders, leerkrachten, bestuurders van voorschool, po en po zijn allen van harte welkom. En verder iedereen die er ook uit interesse bij wil zijn.

Vandaag is de Staat van het Onderwijs 2023 gepresenteerd. Veel aandacht is er voor basisvaardigheden (specifiek de referentieniveaus), gelijke kansen en goede ondersteuning van leraren. ‘We zien nu nog dat (…) juist de leerlingen (…) die de meeste ondersteuning nodig hebben, de minste kansen krijgen’, aldus het jaarlijkse rapport van de Inspectie van het Onderwijs.

‘’Wij zijn Maartje Vermeulen en Hester Assen, raadsleden namens respectievelijk GroenLinks en de PvdA in Utrecht, met o.a. de portefeuille onderwijs. Wij willen graag in gesprek met jou over de Staat van het Utrechtse Onderwijs. Want als raadslid heb je de wijsheid niet in pacht. Daarom halen we het net op bij jou, als deskundige in het Utrechtse onderwijs. We willen van jou horen wat er op jouw werkplek speelt. We zijn dan specifiek benieuwd naar die zaken die we in de gemeente kunnen beïnvloeden. Als er zaken zijn die heel erg goed gaan, horen we dat natuurlijk ook graag. Zo zijn we blij in de Staat van het Onderwijs te lezen dat de achterstanden op het gebied van begrijpend lezen ingelopen zijn, voor heel het land. Tegelijk zijn we altijd op zoek naar die zaken die we als lokale politiek kunnen verbeteren.’’

De Staat van het Utrechtse Onderwijs

Datum: dinsdagavond 16 mei
Locatie: The Colour Kitchen, Prinses Beatrixlaan 1 (Vorstelijk Complex in Zuilen)
Inloop: 19.00 uur, start 19.30 uur.
Aanmelding is niet nodig, iedereen is welkom. 

Inge de Wolf is deze avond ook te gast als spreker. Zij is hoogleraar aan de Universiteit van Maastricht, directeur van Education Lab en tot voor kort werkzaam bij de bij de Inspectie van het Onderwijs waar zij 8 jaar lang verantwoordelijk was voor de Staat van het Onderwijs.

Wie niet kan komen, kan de raadsleden input geven via dit mailadres: h.assen@utrecht.nl

Dit zijn de contactgegevens van de raadsleden:

Maartje Vermeulen, Raadslid GroenLinks Utrecht, maartje.vermeulen@utrecht.nl 06-38218799

Hester Assen, Raadslid PvdA Utrecht, h.assen@utrecht.nl .  06-50999755

Eerste schooldag in nieuw schoolgebouw obs Vleuterweide

Geplaatst op door

Obs Vleuterweide zoemde en bewoog als een bijenkorf vanochtend, tijdens de eerste uren in het gloednieuwe schoolgebouw . Kinderen en hun ouders vormden een ongeduldige en nieuwsgierige rij, die om klokslag 8.20 uur enthousiast naar binnen stroomde. Samen ontdekten zij alle plekken van hun nieuwe school, via een foto-letter-speurtocht. In de grote vide met een echte boom en de touwbrug boven de hoofden, op de trappen, buiten op het speelplein: iedereen liep kriskras door elkaar, op zoek naar nog een letter. Wat een mooie introductie!

Het vorige pand wordt gesloopt, het nieuwe schoolgebouw van obs Vleuterweide is vanochtend ingewijd.

Sharon Reneman, leerkracht groep 1-2, vindt haar nieuwe schoolgebouw ‘supermooi’. ,,Heel licht, heel open, echt een fijne werkplek.’’ Zij dacht de afgelopen tijd ook mee over de nieuwbouw en de inrichting. ,,Kijk, we hebben bijvoorbeeld deze nieuwe bankjes aangeschaft voor de kleuters. Ik denk dat dit heel goed gaat werken, het is veel flexibeler.’’

Zitbankjes voor vier kinderen, met opbergruimte.

De familie Hoek komt binnen en volgt dochter Evelijn naar het lokaal van haar groep 5. Evelijn zoekt haar eigen plekje in de klas, volgens de plattegrond op het digibord. Leerkracht Frauke Fievez legt het gezin uit hoe de speurtocht werkt en dan gaan ze op pad. Als Evelijn het antwoord heeft gevonden (de touwbrug leidt naar ‘de bibliotheek’) hebben Evelijn, Monique en Albert Hoek een heel goed beeld van de nieuwe school.

Albert: ,,Een fantastisch gebouw, over het concept is goed nagedacht, je ziet ook dat echt mooie materialen zijn gebruikt.’’ Monique: ,,We zijn heel blij voor iedereen, zo’n nieuwe school is ook fijn voor de docenten. Het is hier zo licht en zo ruim…’’ Evelijn voelt zich wat overvallen door de vraag en weet niet goed wat ze mooi vindt aan haar school. Monique vertelt dat haat dochter na de meivakantie zin had om naar school te gaan.

Directeur Noortje Willems en Florien Bakker (remedial teacher en taalspecialist) vormen zij aan zij een stralend baken in de bewegende massa kinderen en ouders. Tuurlijk was het een lange weg naar dit nieuwe gebouw en tuurlijk waren er tegenvallers tijdens de verhuizing en tja, Noortje heeft samen met twee collega’s zondagmiddag nog gauw een paar deuren gepoetst en plafondplaten rechtgelegd… Maar nu is het klaar. Waar kijkt Noortje het meest naar uit?

,,Ik verheug me vooral op het lesgeven, op de gewone schooldagen die komen, op de musical van groep 8. Omdat de kinderen hier nu fijn samen aan het werk kunnen, in groepjes. Omdat we hier groepsoverstijgend kunnen werken. In de vorige gebouwen hadden we alleen maar gangen. En ik ben heel blij dat we eindelijk, na al die jaren nu echt bij elkaar zijn, één school vormen, in een gebouw dat helemaal bij ons onderwijs past.’’

Er is tijd genoeg om te wennen, voor kinderen en team. Samen zullen ze de komende weken het gebouw inwijden. Langzaam zullen Noortje en Florien de drang leren onderdrukken om meteen een bezem te pakken bij alle kruimels en vlekjes op de vloer. Vandaag genieten ze met de collega’s van de grote taart die SPO Utrecht liet bezorgen. Straks lopen kinderen voor het eerst over de touwbrug naar hun schoolbibliotheek. En in september viert obs Vleuterweide groot feest, tijdens de officiële opening van hun nieuwe, spannende gebouw.

Nieuwe website ‘Werken bij SPO Utrecht’

Geplaatst op door

SPO Utrecht heeft vanaf vandaag aantrekkelijke, informatieve en goed functionerende ‘Werken bij SPO Utrecht’ website: www.werkenbijspoutrecht.nl

Vacatures
Hier vind je alle vacatures van SPO Utrecht, in een nieuw jasje. Maar er is veel meer!

Ervaringen
Zo lees je op onze nieuwe site de persoonlijke verhalen van collega’s met heel verschillende functies. Zij vertellen over hun werk, ontwikkeling en ervaring bij SPO Utrecht. Uiteraard vind je hier ook informatie over de arbeidsvoorwaarden van SPO Utrecht. En lees je over wat SPO Utrecht als werkgever bijzonder maakt.

SPO Utrecht heeft namelijk veel om trots op te zijn.

Coaching
Goed werkgeverschap betekent voor ons onder meer structurele coaching en begeleiding. Op alle scholen van SPO Utrecht werken schoolopleiders, vaak zelfs meer dan een. Zij begeleiden en coachen alle nieuwe collega’s, studenten, zij-instromers en ook de ervaren collega’s, die bijvoorbeeld verdere verdieping in studie zoeken.

Ontwikkeling
Bij SPO Utrecht zijn namelijk veel mogelijkheden om je verder te ontwikkelen in je vak, als specialist, schoolopleider of in een leidinggevende functie. We bieden uitdagende InCompany opleidingen, bijvoorbeeld voor onze intern begeleiders.
In onze vele netwerken en uitwisselingen, leer je van en met collega’s. Want met elkaar hebben we bij SPO Utrecht een ongelofelijke hoeveelheid kennis en expertise in huis. Wij ontwikkelen ons allemaal, continu.

Op www.werkenbijspoutrecht.nl is ook aandacht voor prettig werken in onze duurzame schoolgebouwen.
Sámen maken we SPO Utrecht en daar zijn we trots op.
P.S. Volg je ons al op social media? Je vindt SPO Utrecht op LinkedIn, Instagram en Facebook.

 

Meeloopdagen SPO Utrecht van start met ruim vijftig deelnemers

Geplaatst op door

Leerlingen van groep 3 van obs De Cirkel in Zuilen druppelen binnen, ‘s morgens om vijf voor half 9. Ze pakken hun boek en lezen. Hun lippen bewegen zachtjes mee met de woorden, er heerst een geconcentreerde rust in het lokaal. Nicole Romans en Josha Klein Obbink gaan achterin zitten, beiden met een schrijfblok in de aanslag. Zij overwegen zij-instromer te worden.

Meeloopdagen
Tijdens de Meeloopdagen van SPO Utrecht oriënteren Nicole en Josha zich op een baan in het onderwijs. Op alle 38 openbare scholen van SPO Utrecht, zijn van 3 tot en met 14 april vele tientallen ‘meelopers’ te gast. Bijna afgestudeerde studenten oriënteren zich op een fijne school om te gaan werken, collega’s proeven de sfeer, populatie en organisatie op andere scholen van SPO Utrecht, en vele potentiële zij-instromers ervaren voor het eerst hoe in het onderwijs wordt gewerkt.

De Meeloopdagen van SPO Utrecht duren nog tot en met 14 april 2023. Zin in gekregen? Stuur een mail naar sandra.vandenoosten@spoutrecht.nl

(De tekst gaat verder onder de foto)

Werk
Josha (37) heeft leservaring: de afgelopen twaalf jaar gaf hij (naschools) Engels aan kinderen van allerlei leeftijden in Zuid-Korea, waar hij werd geboren. Maar hij verlangde naar zijn familie, keerde onlangs terug naar Utrecht en zoekt nu werk. ,,Ik vind kinderen leuk. En als zij-instromer werk je meteen in de klas en het is fijn dat je opleiding goeddeels wordt gefinancierd,’’ zegt hij.

Regie
Nicole (53) werd door haar buurvrouw uitgenodigd om als vrijwilliger mee te draaien op de Rietendakschool, waar zij lesgeeft. Nicole deed de kunstacademie, had een administratieve baan en zit nu in een outplacementtraject. ,,Mijn werk was niet erg inspirerend. Ik vind het steeds leuker op de Rietendakschool en merk vaker dat ik zelf wel de regie zou willen hebben in een klas.’’

Respect
Vol respect observeert ze de organisatie in groep 3, waar leerkracht Nel Roerhorst eerst instructie geeft aan de ene helft en vervolgens aan de andere helft van de klas. De kinderen zitten in groepjes van vier. ,,Het is leuk om hier op obs De Cirkel te zien hoe het ook anders kan,’’ zegt Nicole.

Ondersteuning
Een half uur later zitten Josha en Nicole achterin de klas van Anouk Muis, die aan de leerlingen van groep 7 uitlegt hoe ze procenten kunnen berekenen. Anouk begon een jaar geleden, in februari 2022, zelf ook als zij-instromer. Ze staat nu vier dagen per week voor de klas. Groep 7 heeft een dubbele bezetting, Anouk heeft dus een duo-collega. Als de twee ‘meelopers’ haar lokaal binnenlopen, komt Sanne van Gaalen net naar buiten. Zij is schoolopleider op obs De Cirkel en observeerde zojuist de rekenles van Anouk. Stevige ondersteuning en begeleiding op school zijn van groot belang voor zij-instromers, die het vak immers grotendeels in de praktijk leren. (lees verder onder de foto)

Gegroeid
Anouk is van huis uit zangeres, vertelt ze. Ze had een musicalschool en was gewend aan groepen kinderen, toen ze bij obs De Cirkel aanklopte als potentiële zij-instromer. ,,Ik woon hier om de hoek en wilde het proberen! Ik vind het superleuk om les te geven, voel me hier op mijn plek en merk dat ik wel echt een juf ben. Ik ben afgelopen jaar heel erg gegroeid. Voel me enorm gesteund door fijne collega’s, door mijn duo, door de andere groep 7-leerkracht en door coaching. Het is fijn te kunnen leren van collega’s, want je hebt als zij-instromer echt mensen nodig op wie je kunt bouwen.’’

Complimenten
Soepel en volstrekt natuurlijk beweegt Anouk zich nu met groep 7 door de procentberekeningen heen. Eerst oefenen de kinderen op whiteboards, ze laten hun berekening controleren door het bordje in de lucht te steken. Anouk deelt complimenten uit en dan maken ze de sommen op papier.

Enthousiast
Meelopers Josha en Nicole zijn enthousiast. Voordat ze bij weer een andere groep naar binnen gaan, zijn ze het eens: zo’n Meeloopdag is heel nuttig. Josha: ,,Je ziet ook hoe verschillend je kunt lesgeven.’’ Nicole: ,,Je krijgt echt tips en ideeën.’’ Josha: ,,Fijn om bij verschillende niveaus te kijken, zo krijg je inzicht in klassenmanagement.’’

De Meeloopdagen van SPO Utrecht duren nog tot en met 14 april 2023. Zin in gekregen? Stuur een mail naar sandra.vandenoosten@spoutrecht.nl

Twaalf gediplomeerde intern begeleiders: van harte gefeliciteerd!

Geplaatst op door

Twaalf collega’s van SPO Utrecht hebben deze week met succes hun opleiding tot intern begeleider afgesloten. De feestelijke dag begon met interactieve presentaties van de deelnemers. Op creatieve wijze maakten zij elkaar deelgenoot van hun leerproces tijdens de opleiding. ’s Middags waren er mooie woorden voor iedereen, het welverdiende diploma natuurlijk, bloemen en chocolade.

Heidron Zijlstra, ze werkt als IB’er op International School Utrecht, vond de opleiding zeer gevarieerd.  ,,Je komt met alle facetten van het vak in contact en gaat ook de diepte in. Ik heb echt veel inzicht gekregen in welke taken er bij een IB’er horen, je kunt dit echt met je eigen team invullen. Het was daarom heel fijn om dit samen met een collega te doen: we konden zo samen echt verschil maken en zaken meteen toepassen.’’

,,Het is namelijk best pittig, je hebt niet alleen de opleidingsdagen, maar ook verslagen die je moet schrijven gebaseerd op je eigen praktijksituatie. Ik heb veel geleerd van communicatie, begeleiden en coachen, en ook data-analyse is een belangrijk onderdeel.’’

Ninuska van der Vaart-Koster: ,,Ik ben blij met mijn diploma, maar ik zeg wel: het is net als het behalen van je rijbewijs, je mag rijden, maar je moet nog een hoop leren. Ik heb deze opleiding gedaan als groepsleerkracht en dat heeft me veel inzicht gebracht in de organisatie. Het lijkt me mooi om de IB-functie op een school te verdelen over twee personen, een voor boven- en een voor de onderbouw. Ik houd mijn ogen open hoor, voor nieuwe IB-functies. ‘’

,,Maar ook als groepsleerkracht weet ik nu beter waarmee je naar een IB’er toe kunt. Ik vond bijvoorbeeld de jaarlijkse trendanalyses over prestaties en streefniveaus van leerlingen altijd best taaie stof. In de IB-opleiding ga je er echt mee aan de slag en ik snap het nu beter, het is minder abstract en ik zie nu veel beter welke mogelijkheden je met die cijfers hebt.’’

Van harte gefeliciteerd:
Erwin de Grijs – obs Het Zand
Wendy van Beusekom – kindcentrum Haarzicht
Ninuska van der Vaart-Koster – Jenaplanschool Wittevrouwen
Merel Rijsdijk – Jenaplanschool Wittevrouwen
Maaike  Sierksma – obs Overvecht
Robin Jansen – obs Overvecht
Heidron Zijlstra – International School Utrecht
Panagiota Farneli – International School Utrecht
Tatiana van Rossum – Kees Valkensteinschool
Nienke de Jong – Kees Valkensteinschool
Nicky Sanders – Luc Stevensschool

Wij jij je ook verder verdiepen?
Ben je nieuwsgierig geworden naar deze interessante post hbo training? Ook volgend schooljaar kun je beginnen! Lees er meer over op de website van Utrecht Leert

Op dinsdag 18 april vindt er een (digitale) voorlichtingsbijeenkomst plaats van 15.30 uur tot 16.30 uur. Meld je voor donderdag 13 april aaanstaande aan via deze link: Voorlichting post HBO Intern Begeleider

Om in te kunnen loggen, ontvang je voorafgaand aan de bijeenkomst een link op het e-mailadres waar je je mee hebt aangemeld. We zien je graag tijdens de bijeenkomst op 18 april, je bent van harte welkom!

Studiereis Vlaanderen: directeuren gaan verder met nieuwe inspiratie

Geplaatst op door

Negentien schooldirecteuren van SPO Utrecht plus de directeur professionalisering, zijn net terug van een driedaagse studiereis naar Vlaanderen. Zij bezochten scholen die, vanuit een sterke visie, hun onderwijs anders organiseren. Het gezelschap vormt samen de helft van alle schoolleiders bij SPO Utrecht. Hoe kwamen zij terug? Moe natuurlijk, maar ook enthousiast en verrijkt. Marjolein Titshof, directeur van de Prof. Kohnstammschool: ,,Wij gaan verder met wat we al deden, maar met nieuwe inspiratie.’’

Solidariteit Joeri Baartscheer, directeur van obs De Klimroos: ,,Ik heb veel geleerd, ja. Het mooie van zo’n studiereis is ook dat je intensief contact hebt met de andere directeuren, je leert elkaar goed kennen en je praat heel veel over onderwijs. Dat is fijn, want als je elkaar persoonlijk kent ontstaat vanzelf solidariteit. Die solidariteit is extra belangrijk nu, als wordt verwacht dat we elkaar helpen in tijden van lerarentekort, betekent dat soms ook concessies doen.’’

Leervragen Deze studiereis is onderdeel van de herregistratiemodule ‘inrichten en organiseren’ voor ervaren schoolleiders en wordt voor SPO Utrecht op maat verzorgd door de Thomas More Leiderschapsacademie. Trainers Robert Mentink en Marijke Nederkoorn gingen mee. Vooraf werkten de directeuren een stevige literatuurlijst door en stelden zij hun eigen leervragen op. De centrale vraag van deze module: ‘Hoe richt ik mijn schoolorganisatie zo in dat we kwalitatief goed onderwijs geven ondanks het personeelstekort?’

Herkenning Joeri: ,,Mijn focus lag vooral op het betrekken van leerkrachten bij veranderingen. Ik herkende veel in de Vlaamse werkwijze: ook bij ons op De Klimroos zijn leerkrachten samen verantwoordelijk en kunnen ze ruimte geven aan hun eigen affiniteit. De volgende stap voor mij zou zijn om hen nog meer verantwoordelijkheid te geven, ook voor budgetten, en de directie te verkleinen.’’

Cadeautje Ook Marjolein merkte op dat de Belgische ‘warme scholen’ hun team hebben opgedeeld in kleinere teams die ‘heel erg zelfsturend zijn’. ,,Ik zag dat ik daar nog meer kan uithalen op mijn school.’’ Ze ervaarde de driedaagse studiereis als ‘een cadeautje’: ,,We hebben een fantastisch leuke groep, met mensen die je heel goed kent. Je wisselt heel veel uit, want we doen op onze eigen scholen al heel veel, en we zeiden vaak ‘oh leuk, doe jij dat al, dan kom ik gauw bij je kijken.’’

Van begin tot eind Ook Arien Hartog, directeur professionalisering bij SPO Utrecht, genoot van de studiereis: ,,De directeuren praatten voortdurend over onderwijs en leidinggeven, van begin tot eind, ook tijdens de ontspanningsactiviteiten ging dat door. Zoveel tijd om daarover met elkaar te spreken heb je eigenlijk nooit.’’

Heel intensief ,,Boeien en binden van directeuren is een van mijn doelen tijdens deze reis en dit was bepaald geen vakantiereisje. Ze slapen geen nacht in hetzelfde bed en om 8 uur ’s morgens staat de bus klaar voor vertrek naar de volgende school. Het programma was heel intensief. De drie Vlaamse scholen die we bezochten, werken met grotere eenheden kinderen. Het bijzondere is, dat ze dat echt vanuit een visie doen, omdat deze werkwijze beter is voor de kinderen. In Nederland hebben we nog moeite met grotere eenheden kinderen op de basisschool, omdat dat is ingegeven door het lerarentekort.’’

Marjolein: ,,Wat we op deze scholen zagen, haakte echt aan bij waarmee wij al bezig zijn, zoals het voor leerlingen zichtbaar maken van doelen en succescriteria. Mooi om te zien dat het werkt. Iedereen, leraren en kinderen, had het op die scholen heel erg naar zijn zin.’’

 Stadswandelingen en diners De drie bezochte scholen zijn zogenoemde ‘warme scholen’: Freinetschool De Tandem in Sint-Kruis, het Lab in Sint-Amands en Adite Diest in de gelijknamige plaats Diest. Zij maakten ruimte voor rondleidingen, presentaties en intervisie onder leiding van de Thomas More Leiderschapsacademie. De avonden waren voor gesprekken over onderwijs, tijdens stadswandelingen (in Brugge en Gent), brouwerijbezoek en gezamenlijke diners.

Doorpraten Gabrie van der Wijk (directeur obs Voordorp) vond de bezoeken aan de Belgische scholen inspirerend, maar vooral het gesprek daarna was voor haar de moeite waard. ,,Je bent constant aan het vertalen. Wat kun je hiermee, wat doen we al? Het was heel fijn om samen met twintig collega’s dóór te praten.’’

Het waarom en een visie ,,Tijdens deze studiereis werd ik bevestigd in de wetenschap dat elke verandering begint met de vraag waarom en een visie. Je weet het wel, maar in België hoorde ik weer dat veranderingen jaren kosten. We moeten echt de tijd nemen om te praten over waarom en visie. Ik gun dat ook mijn leerkrachten, jammer dat dat door het lerarentekort nu lastig te organiseren is. Wat ik mooi vind aan het model van ‘warme scholen’ is dat ieder in een team initiatiefrecht en adviesplicht heeft. Bij een verandering stellen ze twee vragen: ‘ben je principieel akkoord’ (ben je het eens met het principe, past dit bij onze visie?) en ‘heb je nog persoonlijk bezwaar’ (dat lukt mij nog niet, bij mij kan dit niet). Dat neem ik zeker mee naar mijn eigen school.’’

San Diego SPO Utrecht heeft een goede naam op het gebied van studiereizen voor haar onderwijspersoneel. Tussen 2012 en 2017 vlogen tijdens vier verschillende reizen in totaal zo’n dertig scholen (bijna alle scholen van SPO Utrecht) naar San Diego in de VS, om zich te verdiepen in onderzoekend leren op High Tech High, dat wereldwijd voorop liep. Het mooie was dat van elke school steeds ook een aantal leerkrachten meegingen, de studiereis was niet alleen voor directeuren en stafleden. De impact van de ‘High Tech High’ is nog steeds zichtbaar en heeft geleid tot wezenlijke veranderingen en het aanleren van 21ste eeuwse vaardigheden op de scholen van SPO Utrecht.

Joeri: ,,Zo’n studiereis werkt altijd goed om verder te kijken dan SPO Utrecht. Anders organiseren is inspirerend, maar bedenk: alles valt en staat met goede leerkrachten. Die zijn goud waard.’’

Zin om ook bij SPO Utrecht te komen werken? Kijk op ‘WerkenbijSPOUtrecht’

Congres voor lerarenopleiders is fijne opsteker voor SPO Utrecht

Geplaatst op door

Dertien schoolopleiders van SPO Utrecht namen de afgelopen twee dagen samen deel aan het jaarlijkse Velon congres. Dit jaar in Zwolle ging het over ‘opleiden in netwerken’. Volgend jaar is het congres in Utrecht. Schoolopleider Karin Wessel van SPO Utrecht is dan een van de organisatoren. Een mooie kans om ervaring te delen!

Opleiden in netwerken

Want, terugblikkend op het congres, zegt schoolopleider Rob van Lijf/Luc Stevensschool: ,,We kwamen er achter dat wij bij SPO Utrecht vergeleken met anderen, al heel ver zijn met opleiden in netwerken. In het onderwijs samenwerken met wetenschap wordt steeds belangrijker, bleek de afgelopen dagen weer. Dat doen wij eigenlijk bij SPO Utrecht al heel lang. En terwijl anderen ‘oh ja’ zeiden bij het belang van blijvend professionaliseren voor onderwijskwaliteit, is dit binnen SPO Utrecht al jaren een belangrijk thema. Onze bovenschoolse intervisie voor startende leerkrachten is optimaal georganiseerd.’’

Fijne opsteker

Rob: ,,Het bewustzijn dat we bij SPO Utrecht op de goede weg zijn, is een fijne opsteker. Onze winst zit in het anderen ontmoeten op het congres, mensen die met hetzelfde bezig zijn. Hoe doe jij het als schoolopleider met studenten? Met collega’s die net klaar zijn met hun opleiding? Ik merkte bijvoorbeeld dat we bij coaching van weinig ervaren collega’s intensiever moeten inzetten op: welke theorie ligt er onder je praktisch handelen in de klas? Bij een leraar hoort een academische houding, je blijft je verdiepen in de theorie: je bent niet klaar als je het kunstje kent.’’

64 schoolopleiders en nog 22 in opleiding

Gitte Gijsbers (bovenschools schoolopleider en directeur Starterspool): ,,Tijdens het congres gaat het heel erg over je vak. Dat geeft verbinding en je leert elkaar beter kennen. Onder de deelnemers van SPO Utrecht waren de leden van de Koersgroep. Dat zijn de vier schoolopleiders die onze netwerkbijeenkomsten voorbereiden (zij wisselen jaarlijks). En daarnaast ook opleiders die buiten hun werk op school, iets extra doen, zoals auditoren. We hebben bij SPO Utrecht nu 64 schoolopleiders en 22 mensen die bezig zijn met de opleiding voor schoolopleider. Veel scholen hebben dus meer dan één opleider in huis. Wat we stiekem wel wisten, werd bevestigd tijdens dit Velon-congres: wij zijn heel ver met opleiden in netwerken. Onze netwerkbijeenkomsten van schoolopleiders worden heel druk bezocht.’’’

Nieuwe dingen

Toch kom je altijd weer nieuwe dingen tegen. Voor Fatima Bohaloua, schoolopleider op obs De Panda, was de sessie over coaching bij differentiëren in de klas een topper. ,,Ik ga er morgen al mee beginnen, bij een collega die daar vragen over heeft. Je maakt een filmpje tijdens het differentiëren in de klas en je scoort op een aantal indicatoren. De collega scoort zichzelf met behulp van de beelden. Deze aanpak is heel praktisch en maakt het makkelijker om erover te praten als je op verschillende scores uitkomt.’’

Ook Gitte pakt veel mee: ,,De Teacher Tapp is misschien goed om in te zetten voor startende leraren bij SPO Utrecht. Die beantwoorden via deze app drie vragen per dag. Dat biedt herkenning, (het is niet raar wat je meemaakt of dat je dit moeilijk vindt) en geeft tips en verwijst door naar onderzoek. Interessant was ook het traject dat Hogeschool Windesheim biedt, waarin persoonsvorming veel aandacht krijgt. En we hoorden minister van onderwijs Dijkgraaf, over de nieuwe regionale aanpak toekomst arbeidsmarkt.’’

Twee mooie dagen

Fatima blikt terug op twee mooie dagen: ,,De sfeer op het congres was erg goed. We zijn allemaal lerarenopleiders, dus er was veel herkenning. En juist het spreken van lerarenopleiders van andere besturen en scholen is interessant. We hebben allemaal hetzelfde doel, maar geven daar soms een andere invulling aan. Tijdens het feest op maandagavond werden er naast mooie inzichten ook geweldige dansmoves uitgewisseld. Kortom, volgend jaar weer!’’

Zin om ook bij SPO Utrecht te komen werken? Kijk op ‘werkenbijSPOUtrecht’.

Wil je meer weten over het congres? kijk op https://veloncongres.nl/

Het succesverhaal van de GMR

Geplaatst op door

Utrecht is van plan scholen tegen gereduceerd tarief, parkeervergunningen voor hun personeel te bieden. Dat helpt om het werk voor leraren in Utrecht aantrekkelijk te maken. Belangrijk in tijden van personeelstekort. Want parkeren is duur in Utrecht.

Dit succesverhaal is een voorbeeld van wat je als GMR voor elkaar kunt krijgen. Werk je bij SPO Utrecht of zit jouw kind op een van de scholen van SPO Utrecht? En wil jij ook een bijdrage leveren in de nieuwe GMR? Meld je aan op spoutrecht.nl/medezeggenschap

 Wat ging vooraf aan dit succes? De GMR van SPO Utrecht is initiatiefnemer. Voorzitter Sanne van den Hoek kreeg het mandaat om samenwerking te zoeken met de GMR-voorzitters van de twee andere grote schoolbesturen. En zo ontstond een heel sterke lobby, rechtstreeks vanuit de basis. Ouders en personeel van bijna alle Utrechtse scholen vormden samen een heel grote en heel succesvolle GMR! Die uiteindelijk samen met de gemeenteraad resultaat boekte.

9 maart 2023: Sanne: ,,We zijn blij met het succes, maar maken ons ook zorgen over de uitwerking, want de zaak is nog niet rond. De parkeerproblemen zijn niet op elke school even groot. Juist op scholen met een profiel dat niet zo makkelijk leraren aantrekt, komen de leraren van ver: zij kiezen bewust voor speciaal onderwijs of achterstandsonderwijs. Dit zijn precies de scholen die verlies van leraren om de hoge parkeerkosten, niet kunnen lijden. Dus we hopen op een uitwerking die past bij de praktijk. We hebben hiervoor concrete suggesties gegeven en hopen dat de gemeente met ons in gesprek blijft!’’

11 juli 2019 Al jaren zijn de hoge parkeertarieven in de stad een belemmering voor leraren om in Utrecht te werken. Dat wisten politieke partijen al in 2019. Een motie om parkeren voor leraren betaalbaar te maken, strandde. Er kwamen wel gesprekken met de wethouder over parkeerbeleid en lerarentekort. Maar dat leidde niet tot concrete maatregelen.

1 september 2021 Het team van obs De Kleine Dichter voert woensdag 1 september actie tegen betaald parkeren voor leraren en andere onderwijscollega’s. Vanaf deze datum geldt betaald parkeren in dat deel van Dichterswijk. De school moet het zakelijke tarief betalen: elk kwartaal voor elke auto 360 euro, opgeteld jaarlijks zo’n 10.000 euro. ,,Dat is voor de school niet op te brengen,’’ zegt directeur Annemieke Teune. ,,Dit is niet te betalen voor een school of voor een individuele leerkracht.’’

28 februari 2022 De medezeggenschapsraden van de drie grootste Utrechtse schoolbesturen voeren gezamenlijk actie voor een beter parkeerbeleid voor leerkrachten. Dat is nooit eerder gebeurd. De voorzitters van de GMR van SPO Utrecht – Sanne van den Hoek- , PCOU en KSU sturen deze alarmerende brief naar de wethouder van onderwijs en de gemeenteraad. Gemeenteraadsleden stellen vragen aan de wethouder, dat wordt opgepakt door media en zo groeit de aandacht voor het parkeerprobleem. De GMR-voorzitters vertegenwoordigen samen 25.000 kinderen op 92 scholen! De schoolbesturen steunen de actie.

11 april 2022 Er kwam een online petitie van de samenwerkende GMR-en, die door 1364 mensen werd ondertekend.

1 juni 2022 Deze lobby leidde tot een goed voornemen! ‘Parkeerbeleid voor leraren’ is opgenomen in het nieuwe coalitieakkoord, dat op 1 juni 2022 werd gepresenteerd. Daarin staat: ‘Om scholen extra te ondersteunen krijgen ze de mogelijkheid om tegen gereduceerd tarief een beperkt aantal parkeervergunningen aan te vragen. Dit gaat om docenten die niet in Utrecht wonen en een lange reistijd hebben naar hun werkplek in Utrecht. Als voorwaarde vragen we scholen om een plan voor duurzaam mobiliteitsbeleid voor hun medewerkers.’

Annemieke Teune van obs De Kleine Dichter: ,,Ik ben wel gelukkig met dit resultaat, het is een mooi begin. We zijn benieuwd hoe het verder gaat, ik wil graag weten hoeveel vergunningen we bijvoorbeeld kunnen krijgen. En dat mobiliteitsplan: ja, dat ga ik maken. Bij ons komt al het grootste deel van de leraren op de fiets naar school en bij sollicitaties vragen we dat ook meteen van nieuwe collega’s.’’

16 juni 2022 Boter bij de vis! Raadsleden van vijf partijen dienen een amendement in. De ‘ambitie’ in het coalitieakkoord over ‘parkeren voor leraren’ is niet hen concreet genoeg. De tekst wordt opgenomen in het raadsvoorstel.

november 2022-maart 2023 Het nieuwe parkeerbeleid wordt uitgewerkt, het besluit om in heel Utrecht betaald parkeren in te voeren, leidt tot tumult in de stad. Parkeren voor leraren is nog niet concreet uitgewerkt.

Goede begeleiding voor startende leraren bij SPO Utrecht

Geplaatst op door

Tientallen leraren komen om 16.00 uur samen in de grote zaal op Ortelius, het bureau van SPO Utrecht. De meesten hebben er een werkdag voor de klas opzitten. Kopje thee, koffie, een paaseitje… ze zoeken een plekje en maken een praatje.

Gediplomeerd, niet heel ervaren

‘Starters’ worden deze leraren de eerste drie jaar van hun loopbaan genoemd: gediplomeerd, maar nog niet heel ervaren. Daarom krijgen zij bij SPO Utrecht structureel begeleiding: begeleiding op maat op school, scholing in de school, geregeld themabijeenkomsten en drie keer per jaar bovenschoolse intervisie. Vandaag is de tweede intervisie-bijeenkomst.

Gitte Gijsbers van HR: ,,We vragen ze vooraf na te denken over wat ze zouden willen bespreken. We beginnen met zijn allen samen, met een korte introductie. Dan gaan ze in groepjes uiteen. Elke intervisiegroep in een eigen besloten ruimte met een van de zes schoolopleiders van verschillende scholen die hier nu aanwezig zijn.’’

Intervisiemethodes

,,Eenmaal apart, bespreken ze een casus, geven ze elkaar advies en tips, met begeleiding van de schoolopleider. Zij werken met verschillende intervisiemethodes. Na een uur intervisie treffen we elkaar in de foyer. Dan eten we samen en kunnen ze napraten, anderen ontmoeten, netwerken. Het doel van de intervisie is tweeledig: jezelf ontwikkelen en elkaar ontmoeten.’’

Intervisie en coaching krijgen de nog niet zo ervaren leraren op hun eigen school, in hun eigen team. Maar hier, bij de bovenschoolse intervisie op Ortelius, ontmoeten ze anderen, die in dezelfde situatie zitten. Gitte: ,,Het kan prettig zijn om je casus juist met mensen te bespreken die je niet kent, een klein beetje meer afstand geeft je net wat meer ruimte en vrijheid. Kritiek geven, een huilbui, gaat misschien net wat makkelijker.’’

Niet de enige zijn

Han Posthuma is enthousiast: ,,Dit is mijn eerste jaar als leraar, vorig jaar heb ik als leraarondersteuner gewerkt, nu sta ik zelf voor de klas, via de Starterspool. Het is heel fijn om te beseffen dat je niet de enige bent die ergens tegenaan loopt. En ik vind het echt leuk om anderen te leren kennen.’’

,,Het is best pittig hoor, zo’n intervisie na een lange dag werken. Maar als je er eenmaal bent is het fijn. Ik ben nu nog steeds wel moe, maar krijg ook weer energie door op een andere manier te werken, door elkaar te helpen.’’

Open en ontspannen

De intervisiegroep die met Marian de Beurs (schoolopleider en leraar op obds Pieterskerkhof) meegaat, telt vijf jonge gediplomeerde leraren: Damian, Kelly, Brechtje, Sanna en Elien. Sommigen geven les en volgen nóg een studie. De een heeft een eigen groep op school, anderen geven les op verschillende scholen, met een (vaste) aanstelling in de Starterspool van SPO Utrecht. De deur gaat dicht, ze stellen zich voor en vertellen over hun ‘casus’: een lastige situatie, een gevoel, een probleem, dat kan van alles zijn. Al heel snel is de sfeer open en ontspannen. ,,Ik weet echt niet wat ik nog kan doen.’’ Nou, de anderen hebben gelukkig nog wel ideeën.

Schoolopleider Marian vat samen en stelt vragen die helpen de kern boven tafel te krijgen: ,,Wat zou je wíllen in je klas? Bij welk domein hoort dit?’’. De vijf leraren zijn oprecht geïnteresseerd in elkaar en stellen elkaar ook veel vragen. Ze geven tips. ,,Ik herken die situatie gewoon. Dat had ik ook. De hele klas had er last van. Dus ik heb het de groep voorgelegd: wat kunnen we doen? Toen bedachten de kinderen zelf een systeem.’’ Zo’n goeie tip wordt meteen genoteerd.

Veel profijt van

Niet alleen de leraar wier casus wordt besproken komt verrijkt naar buiten, ook de anderen hebben er plezier van. Jonge leraren van de academische lerarenopleiding (alpo) zijn getraind in intervisies. ,,Wij hebben een goede opleiding achter de rug. Daar moest je elke maandag reflecteren. Ik dacht weleens pffff… alweer! Maar nu heb ik daar toch veel profijt van, het levert veel op!’’ Kelly: ,,Het fijnst vind ik dat de situaties zo herkenbaar zijn.’’

Later, bij de pizza’s en salades, worden hun ervaringen bevestigd door andere collega’s. ,,Het is fijn dat je niet de enige bent.’’ En: ,,Ik heb heel veel aan de frisse blik van anderen.’’

Eerste jaar eigen klas

Sandra Lueks: ,,Mijn eerste jaar met een eigen klas heb ik heel veel geleerd van mijn duo. We werkten een dag per week ‘dubbel’, dat was erg fijn. Nu komt er een keer per maand iemand bij me kijken tijdens het lesgeven. Goed dat SPO Utrecht deze coaching van bovenaf regelt voor beginnende leerkrachten. Het voelt verplicht en dat is prima. En deze intervisiebijeenkomsten zijn óók fijn om mensen te leren kennen.’’

Enthousiast geworden? Kijk op ‘werken bij SPO Utrecht’ voor een leuke baan!

Honderdjarige Rietendakschool wordt volledig gerenoveerd

Geplaatst op door

Het honderdjarige markante gebouw van de Rietendakschool in Ondiep wordt ingrijpend gerenoveerd. Het gebouw is inmiddels ‘functioneel en technisch verouderd’.  De renovatie maakt het pand duurzaam en geschikt voor het onderwijs van nu en in de toekomst. Ook de herinrichting van de pleinen en moestuin rondom de school worden in de renovatie meegenomen.

De Rietendakschool is in 1923 gebouwd als ‘openluchtschool’ en sinds 1924 in gebruik. Openluchtscholen zijn architectonisch belangrijke schoolgebouwen waar het contact tussen binnen en buiten een belangrijk uitgangspunt was, met veel licht en lucht voor de leerlingen. Dat oorspronkelijke karakter wil de school graag weer terugzien in een verbeterde versie.

De inrichting is nu nog erg traditioneel met lokalen en smalle gangen, gemaakt voor klassikaal onderwijs. Het onderwijs heeft tegenwoordig meer behoefte aan ruimtes die flexibeler kunnen worden gebruikt, voor leerpleinen en voor een verbeterde verbinding van binnen met buiten en andersom.

De Rietendakschool is geen monument, omdat bij branden in het verleden te veel van de oorsprong verloren is gegaan. Het rieten dak, waarnaar de school is genoemd, speelt een rol bij die branden. De buitenkant van de school, die een belangrijk herkenningspunt in de wijk Ondiep vormt, blijft zoveel mogelijk onaangetast. Het behouden van de rieten kap is voor de renovatie een uitgangspunt.

Na een nauwkeurige architectenselectie is de aanbesteding gewonnen door 9graden architectuur en Merosch installatieadvies. Een team van architecten en adviseurs in duurzame energie en binnenklimaat, maken het ontwerp, in nauwe samenwerking met schoolteam en het bestuur van SPO Utrecht.

Het ontwerp moet in 2024 gereed zijn. Het ontwerpteam is deze week begonnen en de komende maanden zal het definitieve ontwerp worden ontwikkeld. Volgens plan begint de verbouwing in januari 2025 en wordt de vernieuwde Rietendakschool na de kerstvakantie in januari 2026 in gebruik genomen.

 

Nieuwe look voor super-circulair schoolgebouw Lux

Geplaatst op door

In het vernieuwde schoolgebouw van Lux voelen kinderen zich straks van harte welkom. Het Utrechtse bureau EVA architecten presenteerde 21 februari 2023 het ontwerp voor een vrijwel nieuw, groter en duurzaam onderkomen voor Lux speciaal onderwijs, aan de Stauntonstraat in Zuilen.

Volgende maand verhuizen kinderen en team voor anderhalf jaar naar een schoolgebouw aan de Boadreef in Overvecht. Na de zomer van 2024 keren ze terug naar hun oude stek, die dan volledig vernieuwd en duurzaam is. Op de basis van het huidige, vijftig jaar oude pand, verrijst straks een grotere school met een duidelijke entree en een warm hart. Het schoolgebouw en de gymzaal, zijn dan aangepast aan de eisen die het speciaal onderwijs én het milieu anno 2023 stellen.

Vriendelijke school

Architect Jeroen Baars: ,,Het wordt een heel vriendelijke school. Als architecten vinden wij deze ingrijpende verbouwing van Lux een geweldige uitdaging. De basis, die we behouden, is mooi: lokalen van 3.40 meter hoog, heel veel licht binnen en schoon metselwerk, dat zichtbaar blijft. Wat we toevoegen is een hart in het gebouw, verbinding met buiten en drie extra lokalen omdat de school is gegroeid. Het plein, dat veel groter is dan de geldende norm, wordt veel groener.’’

Naar buiten

De kinderen en de leraren gaan er enorm op vooruit. Elk groepslokaal krijgt een eigen wc, een kleiner ‘bij-lokaal’ en een eigen buitenruimte onder een luifel, waar ook kan worden lesgegeven. Er zijn time-outplekken en vanuit elk lokaal kun je rechtstreeks naar buiten (kijken).

Gehoord

Directeur Varenka Bunt-Schilp: ,,Het team voelt zich heel erg gehoord door de architecten. Onze wensen, die we vooraf hadden neergelegd in het ‘onderwijskundig plan van eisen’ herkennen we in dit prachtige ontwerp. We zijn er enorm blij mee. We kijken uit naar onze terugkomst hier!’’

Licht

Wie Lux binnenkomt, loopt straks een centrale ruimte binnen met een grote lichtkoepel. Het lichtkunstwerk van Roosje van Donselaar leidt de kinderen met lichtgevende sterren aan slingerend koperdraad. Zij kunnen hier ook koken (daar leren ze heel veel van) en ervaren een warme huiskamersfeer.

Super-circulair

Dak en muren worden geïsoleerd, de vloeren krijgen vloerverwarming. Na de verbouwing is de isolatie/duurzaamheid van Lux gelijkwaardig aan een nieuw gebouwde school. Er staat een bijna energieneutraal schoolgebouw, dat geen aardgas verbruikt. De eventueel later geplande plaatsing van zonnepanelen op het groene dak, maken het gebouw volledig energieneutraal. Dit bereikte resultaat door renovatie, is natuurlijk veel duurzamer dan nieuwbouw: door hergebruik van materialen is deze verbouwing super-circulair.

EVA architecten ontwerpt totaalrenovatie Kromme Rijn College aan Rubenslaan

Geplaatst op door

Het Kromme Rijn College gaat vanaf vrijdag enthousiast aan de slag met het ontwerpteam, voor de grootschalige renovatie van hun toekomstige schoolgebouw aan de Rubenslaan in Utrecht-Oost. Het Utrechtse bureau EVA architecten is geselecteerd om dit gebouw op duurzame wijze, passend te maken voor dit specifieke onderwijsaanbod.

(lees verder onder de foto)

,,We zijn heel blij met deze architectenkeuze,’’ vertelt Kiki Geserick, waarnemend directeur van het Kromme Rijn College voor voortgezet speciaal onderwijs (vso). Schoolbestuur SPO Utrecht heeft ervaring met EVA architecten, -ook- met ontwerpen voor speciaal onderwijs. Dit architectenbureau tekende de renovatie van Lux voor speciaal onderwijs in Zuilen en ontwierp twee nieuwe schoolgebouwen (obs Vleuterweide en SO Fier) voor SPO Utrecht. Ze heeft dus alle vertrouwen in het uiteindelijke resultaat. ,,Het wordt vast een prachtig schoolgebouw. Speciaal ingericht voor onze I-LaB!-leerlingen.’’

 Rustige, veilige, voorspelbare plek

i-LaB! staat voor: i=internaliserend, Learn and Behave. ‘Internaliserend’ is naar binnen gekeerde gedragsproblematiek. Vaak merkt de omgeving daar niets van. Het anderen niet tot last willen zijn, is voor deze kinderen echter een flinke uitdaging. Zij vragen een rustige, voorspelbare en veilige plek om zich te kunnen ontwikkelen. Dat lukt niet op een gewone school. i-LaB! helpt kinderen vanaf groep 8 om de overstap naar het regulier voortgezet onderwijs te maken. Zij hebben twee of drie jaar op i-LaB! nodig en doen vervolgens meestal eindexamen op een reguliere vo of mbo-school.

Het bestaande schoolgebouw aan de Rubenslaan telt twee verdiepingen op de begane grond. De bovenste verdieping kan worden ingericht als volledig prikkelvrije zone. De eerste verdieping wordt prikkelarm en op de begane grond leren kinderen echt weer in een groep functioneren.

Onderwijs is basis van ontwerp

Het onderwijskundig plan van eisen wordt de basis van het ontwerp van EVA architecten. Andere betrokkenen zijn Vintis installatieadviseurs, Noorman Bouw- en milieuadvies en SWINN (adviseur constructies). Het ontwerp wordt ontwikkeld in nauwe samenwerking met school en bestuur. De gemeente is betrokken en ook omwonenden van de Rubenslaan worden gehoord via een klankbordgroep. Zij hebben zich de afgelopen periode sterk gemaakt voor behoud van het gebouw.

Verhuizing in 2025

De ontwerpfase en de voorbereidingen duren ongeveer een jaar, met de totaalrenovatie en uitbreiding van een school is gewoonlijk ook een jaar gemoeid. Volgens planning verhuist i-LaB! in 2025 naar zijn definitieve eigen onderkomen aan de Rubenslaan, vlakbij het Kromme Rijn College aan de Kranenburgerweg. De i-LaB!-leerlingen zijn sinds vorig jaar tijdelijk gehuisvest aan de Ramsesdreef 190. Het Kromme Rijn College heeft nog een tijdelijke derde locatie aan de Mesdaglaan.

Lees meer over i-Lab! Kromme Rijn College op de website van SPO Utrecht.

Interessante beleidsfunctie in brandpunt van ons onderwijs

Geplaatst op door

Wie heeft zin om verder mee te bouwen aan de professionele cultuur van SPO Utrecht? Als beleidsadviseur HRD (human resource development) heb je een heel veelzijdige functie in het brandpunt van ons onderwijs. Je coördineert en stuurt op initiatieven die te maken hebben met personeelstekorten, opleiden, praktijkleren, innovatie en kennis & kwaliteit. Je maakt deel uit van een onderwijsorganisatie die volop ruimte biedt aan jouw vakmanschap. Een interessante vacature!

Lees hier meer over deze interessante vacature!

Reageren kan tot en met 4 maart.

 

Lezen, rekenen, burgerschap, ict: PO-conferentie gaat over de basis

Geplaatst op door

De inzichten in deze kwaliteitswaaier zijn niet nieuw, de vorm wel, waarschuwt Mirjam Snel, zwaaiend met de net gepubliceerde waaier. Ze is docent/onderzoeker leesonderwijs aan de Hogeschool Utrecht-pabo. De waaier bevat de pijlers waarop effectief leesonderwijs is gebaseerd. ,,Wél nieuw is dat dit is uitgesplitst naar functie. We moeten het echt met zijn allen doen: leerkracht, leesspecialist, directeur en bestuur. Ieder heeft zijn rol. Samenwerken is zó belangrijk.’’

Die samenwerking past bij de Utrechtse PO-conferentie op 1 februari 2023. Hier worden actuele inzichten gedeeld door onderwijsonderzoekers, lerarenopleiders en leraren, allemaal werkzaam in de regio Utrecht. Ook studenten zijn welkom. Als medewerker van SPO Utrecht kun je elk jaar gratis deelnemen.

De editie 2023 heeft als titel ‘Terug naar de basis?’ en telt vier sessies over lezen, rekenen, burgerschap en ict. IB’er en leerkracht groep 4 Eline Klaassen van de Maaspleinschool is, samen met onderzoeker Mirjam Snel, verantwoordelijk voor de sessie over begrijpend lezen. Collega’s van verschillende scholen van SPO Utrecht vormden trouwens een flink deel van de deelnemers: Monic van De Koekoek, Florien van Vleuterweide, Annemiek van De Kleine Dichter, Marja van De Cirkel, Hilde van Pieterskerkhof, Ronald, Saskia, Evelien,… en vele anderen.

Ook Anje-Margreet Woltjer van het college van bestuur van SPO Utrecht zit in de zaal. Ze is enthousiast. ,,Het mooie van deze Utrechtse PO-conferenties is dat ze het onderzoek en de praktijk van het onderwijs met elkaar verbinden. Dat werkt en dat leeft! Goed om te zien dat er zoveel deelnemers zijn. De PO-conferentie zelf, is trouwens ook het resultaat van goede samenwerking tussen de Utrechtse schoolbesturen, de lerarenopleidingen en de kennisinstituten in de stad.’’

In de kwaliteitswaaier effectief lezen ziet Anje-Margreet terug waar ze als bestuurder van SPO Utrecht voor staat: ,,We hebben een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor goed onderwijs, voor alles wat in school gebeurt. Mooi dat deze nieuwe kwaliteitswaaier anticipeert op die verschillende functies en onze onderlinge samenwerking.’’

Iedere deelnemer pikt iets op van zo’n conferentie, blijkt als na afloop wordt gevraagd waarmee ze op school aan de slag willen. Voor Florien is de kwaliteitswaaier bijvoorbeeld ‘een mooie checklist’ waar Vleuterweide staat in de ontwikkeling van leesonderwijs. Haar collega was bij de ict-sessie en doet nu een moord voor een beebot. Voor Hilde zijn de basisstappen die kleuters (moeten) zetten voor rekenen, een regelrechte eye-opener.

Eline Klaassen geniet ervan haar ervaringen met begrijpend leesonderwijs op de Maaspleinschool, te delen met tientallen collega’s van andere scholen en besturen. Zij is met haar praktijkverhaal degene die na afloop veel vragen krijgt. Hoe vind je geschikte teksten? Hoe controleer je of kinderen de tekst begrijpen? Hoe betrek je ouders?

Eline vertelt met plezier over de voorleesinloop het Maasplein, waar ouders kinderen in verschillende talen voorlezen en Marjan durft wel antwoord te geven op de vraag hoe je leesplezier onder collega’s het beste stimuleert. ,,Alle leerkrachten móeten gewoon (kinder)boeken lezen. Verplicht. Van groep 1 tot en met groep 8. Als professional. Want kwaliteit, lever je samen.’’

Alle kinderen lid van de bieb!

Geplaatst op door

Ook de schoolteams van SPO Utrecht hebben afgelopen jaar vol enthousiasme hun schouders gezet onder het Leesoffensief Utrecht. De campagne ‘Wie dit leest… kan ook een boek lezen’ streeft ernaar álle kinderen gratis lid van de bieb te maken. De teller staat nu op bijna driekwart: al 51.000 Utrechtse kinderen lenen en lezen boeken van de bibliotheek.

Als feestelijke afsluiting van het eerste jaar ‘Wie dit leest…’ trokken bibliotheekmedewerkers in januari op een biebbakfiets langs veel scholen. Ze deelden iets lekkers uit, lazen voor en stimuleerden het gratis lidmaatschap. De kinderen van onder meer International School Utrecht, de Dr. Bosschool, SO Fier, obs De Panda en de Anne Frankschool werden op die manier verrast. Obs Vleuterweide en Puntenburg waren dinsdag aan de beurt.

Carly (met sjaal) brengt de bibliotheekpas en de mandarijntjes naar obs Vleuterweide

350 mandarijntjes komen uit de bakfiets: gezond cadeautje van de bieb voor alle leerlingen van Vleuterweide.  Een beetje verwaaid overhandigt Carly een metergrote bibliotheekpas, aan directeur Noortje Willems. Het was een heel eind fietsen! Justin uit groep 6B herkent de enorme pas meteen. ,,Ik ben lid,’’ reageert hij. En wat leest hij graag? ,,Het leven van een loser.’’

 Binnen worden zeventien leerlingen, afkomstig uit alle groepen, voorgelezen door Carly uit ‘Nee! zei het konijn! van Marjoke Henrichs. Het korte gesprek erna, gaat over lid worden van de bieb. ,,Ik ben al lid,’’ zegt Naya (groep 5A). ,,Ik nog niet,’’ zegt Sylvia uit groep 1. ,,Maar ik heb wel een munt.’’ De school gaat de kinderen die nog geen lid zijn, helpen aan die gratis bibliotheekpas te komen.

Onuitputtelijke bron
De campagne ‘Wie dit leest’ maakt deel uit van het stedelijke Leesoffensief (zie hieronder), waar SPO Utrecht actief deel van uitmaakt. Anko van Hoepen, college van bestuur van SPO Utrecht: ,,Plezier hebben in lezen is zó belangrijk! Het is mooi dat we in Utrecht met elkaar samenwerken om dat leesplezier voor alle kinderen te bereiken. Alles wat daarbij helpt is goed. Dus ook de aandacht voor gratis lid worden van de bibliotheek. In hun eigen wijk beschikken kinderen daarmee over zo’n enorme, onuitputtelijk rijke bron aan boeken… En zonder kosten, zodat ieder kind gelijke kansen heeft. Leraren die zelf ook van lezen houden, kunnen het leesplezier bij hun leerlingen echt stimuleren. Dat is nodig, want lezen is de basis voor succes in je verdere schoolloopbaan. Mooi initiatief!’’

 Samenwerken
Om meer kinderen te kunnen bereiken, werkt de bibliotheek nauw samen met de Utrechtse scholen. Zo delen bibliotheekmedewerkers hun kennis over aantrekkelijke kinderboeken, het aanschaffen van nieuwe boeken en het stimuleren van lezen, met schoolteams via ‘de Bibliotheek op school’. Obs Vleuterweide heeft inmiddels hiervoor ook een subsidieaanvraag gedaan.

Taal-leesspecialist Florien Bakker: ,,Daarmee kunnen we in ons nieuwe gebouw, dat in mei wordt opgeleverd, een mooie bibliotheek inrichten. Maar ook nu doen we al heeft veel om het lezen te stimuleren. Een van de succesvolste activiteiten uit het educatieaanbod van de bieb is ‘de VliegensVluggeVerteller’, waarbij iemand in heel korte tijd vijf boeken presenteert. Die zijn dan altijd meteen uitgeleend. Enthousiaste kinderen geven ze ook weer aan elkaar door.’’

Het maakt zeker verschil
De Klopvaart was precies een jaar geleden de eerste Utrechtse school die met hulp van Bibliotheek Utrecht een nieuwe schoolbieb inrichtte én ondersteuning kreeg van een leesconsulent. Locatiedirecteur Kyra Wessels: ,,Ja, het maakt zeker verschil! We zien kinderen nu meer lezen en met meer plezier lezen. We besteden natuurlijk op heel veel manieren aandacht aan lezen, en onze mooie collectie boeken is hierbij enorm ondersteunend. Kinderen hebben elke keer iets leuks om te kiezen, ze stimuleren elkaar.’’

Alle leerlingen zijn lid
Kyra: ,,Op school kunnen we veel doen, maar of kinderen ook thuis lezen? Of ze naar de bieb gaan? Dat ligt ingewikkelder. De bieb in Overvecht is best ver weg, de boeken moeten op tijd terug… ‘’

Kyra: ,,In het weekeinde mogen kinderen onze boeken mee naar huis nemen. Als ze ook doordeweeks thuis willen lezen, kunnen ze naar de bieb. Bij ons zijn alle kinderen lid. Bij de kennismakingsgesprekken met ouders aan het begin van het schooljaar, vragen we of ze hun kind lid willen maken. We hebben bemiddeld met de formulieren en de gratis pasjes. Vervolgens zijn wij met álle leerlingen naar de bieb geweest om daar een boek te lenen. Samen met hun ouders konden ze dan het boek weer terugbrengen.’’

Een groeiend aantal scholen van SPO Utrecht maakt gebruik van de Bibliotheek op school: De Kaleidoskoop, De Klopvaart, de Watertoren, De Gagel, Spoorzicht, obs Het Zand, kindcentrum Rijnvliet, De Kleine Dichter en de Anne Frankschool. Andere scholen van SPO Utrecht, zoals obs De Panda, zijn zelf ook al heel actief met leesbevordering en beschikken over een uitgebreide schoolbibliotheek. Op De Panda is dan ook 100 procent van de leerlingen lid van de bieb.

Leesoffensief

Naast de campagne ‘Wie dit leest’, is Bibliotheek Utrecht samen met Taal Doet Meer ook initiatiefnemer van het Leesoffensief Utrecht. 45 organisaties, bedrijven en scholen die zich bezighouden met lezen en taal en 15 politieke partijen, ondertekenden het Manifest. SPO Utrecht ondersteunt het leesoffensief van harte. Gezamenlijk zetten ze hun schouders eronder om alle Utrechters taal- en digitaalvaardig te maken. Zodat Utrecht een stad blijft van gelijke kansen.

Lux maakt met spoed ruimte voor extra leerlingen

Geplaatst op door

Lux, school voor speciaal onderwijs (so) aan de Stauntonstraat in Zuilen, maakt op korte termijn ruimte voor vier extra groepen. Dat is goed nieuws voor de kinderen die nu in Utrecht wachten op speciaal onderwijs voor zeer moeilijk lerende kinderen. Vanaf 8 maart starten twee nieuwe groepen bij Lux. Daarna kunnen zo nodig nog een derde en een vierde groep geleidelijk worden toegevoegd.

Lux is een openbare school voor speciaal onderwijs. Hier komen kinderen die langzamer en moeilijker leren en daarbij extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben. Ieder kind krijgt op Lux de kans om zichzelf te ontwikkelen, ongeacht achtergrond of niveau. De stad Utrecht telt twee so-scholen waar deze kinderen onderwijs krijgen. Beide scholen zitten vol, er is al enige tijd behoefte aan extra plekken in de stad, de urgentie is groot.

In het huidige schoolgebouw van Lux wordt alle beschikbare ruimte benut voor onderwijs, ook bijvoorbeeld de lerarenkamer is een klaslokaal. Het vijftig jaar oude pand wordt vanaf de zomer van 2023 volledig verbouwd, duurzaam gemaakt en ook vergroot. Begin maart verhuizen team en leerlingen daarom voor anderhalf jaar, naar een tijdelijk schoolgebouw aan de Boadreef in Overvecht. Daar is ruimte voor vier extra groepen.

Dat deze ‘nieuwe instroom’ bij Lux onderwijs krijgt, is een gezamenlijk besluit van de onderwijsbesturen met cluster-3 onderwijs in de stad Utrecht, in goed overleg met het Samenwerkingsverband Utrecht PO en de gemeente.

De verhuizing van Lux naar de tijdelijke grotere locatie aan de Boadreef was al voor eind december gepland. De verbouwing om dit pand geschikt te maken voor speciaal onderwijs, is echter enkele maanden vertraagd door de vondst van asbest. Inmiddels is dat verwijderd en worden de laatste bouwwerkzaamheden opgepakt. Op 1 maart wordt het pand opgeleverd.

Vanaf 8 maart telt Lux aan de Boadreef twee nieuwe groepen. Eén groep biedt regulier passend onderwijs voor leerlingen die langzamer leren. De tweede, kleinere groep, wordt gevormd door jonge kinderen die meer zorg nodig hebben (speciale leerstroom). Het lijkt te lukken om tijdig voldoende personeel aan te trekken voor deze twee groepen, ook een stevige opgave in tijden van personeelstekorten. Lux zal aan de Boadreef geleidelijk doorgroeien naar dertien groepen.

Eind 2022 ontving SPO Utrecht ook de formele beschikking voor uitbreiding van het huidige schoolgebouw van Lux aan de Stauntonstraat. Vanaf 2024 beschikt Lux dan ook over dertien groepslokalen in een duurzaam, (bijna) energieneutraal schoolgebouw aan de Stauntonstraat. Het pand is dan volledig aangepast aan de huidige eisen van het speciaal onderwijs voor deze kinderen. Het ontwerp van EVA architecten voor Stauntonstraat 9 wordt begin 2023 gepresenteerd.

Begroting 2023 van SPO Utrecht

Geplaatst op door

Deze infographic maakt in één oogopslag zichtbaar wat er omgaat in de begroting 2023 van SPO Utrecht.

Omdat het om publieke middelen gaat (‘ons belastinggeld’) én als bestuur van openbaar onderwijs, wil SPO Utrecht zo transparant mogelijk zijn over de wijze waarop in 2023 ruim 93 miljoen euro wordt uitgegeven.

* Wat meteen opvalt: het meeste geld gaat rechtstreeks naar de scholen. Anko van Hoepen, College van Bestuur: ,,Onderwijs is mensenwerk, dus we besteden verreweg het grootste bedrag aan personeel.’’

,,De grootste uitdaging van 2023 is: vinden we voldoende personeel? We hebben voor 2023 de salarisuitgaven begroot voor alle mensen die we nodig hebben. Ons belangrijkste doel is het geld uit deze begroting ook écht uit te geven. Maar helaas verwachten we niet dat het in 2023 lukt om voldoende personeel in te kunnen zetten. We zullen dus waarschijnlijk geld overhouden, door het personeelstekort.’’

* De begroting van SPO Utrecht bestaat uit de begrotingen van alle scholen samen, en een raming voor collectief gebruik. Het er 39, in 2023 komt er namelijk een nieuwe basisschool bij: kindcentrum Cartesius.

* Opgeteld, wordt in de begroting van 2023 meer geld uitgegeven dan er binnen komt. ,,Uit de reserves zetten we geld in voor het collectief, om goed onderwijs te kunnen bieden aan alle kinderen.’’

* De vijf belangrijkste thema’s van SPO Utrecht in 2023:

– actief personeelsbeleid (boeien, binden en werven), om de gevolgen van het personeelstekort voor het onderwijs zoveel mogelijk te beperken

– beleid formuleren rond groeiende en krimpende scholen

– groot onderhoud van de schoolgebouwen van SPO Utrecht

– gezamenlijk met alle betrokkenen een nieuwe koers uitwerken voor de komende jaren

–  de nieuwe loot aan de stam van SPO Utrecht, kindcentrum Cartesius

Obs De Panda heeft voor ieder gezin een nieuwjaarsdoos

Geplaatst op door

De sfeer op het plein van obs De Panda is donderdagmiddag wel heel feestelijk, als leerkrachten de enorme berg nieuwjaarsdozen uitdelen aan ouders en kinderen. Wat zit er in? ,,Chocolademelk en slagroom natuurlijk,’’ vertelt leerkracht Marrije Breuer. ,,Dat hoort erbij. En gezonde ontbijtspullen en andere voedingsmiddelen. Het lukt om wel twaalf dingen in elke doos te stoppen!’’

Het team van De Panda heeft alle producten zelf gekocht en in de dozen gestopt. ,,Ze hebben heeft enorm hard gewerkt om het voor elkaar te krijgen,’’ knikt directeur Els Haak. De Panda verzorgt via het Jeugdeducatiefonds ontbijt op school, voor de kinderen. Datzelfde fonds stelde geld beschikbaar voor iets extra’s. Dat werden nieuwjaarsdozen, een welkom ‘kerstpakket’ met voedingsmiddelen voor ieder gezin met een kind op De Panda.

Els Haak houdt een toespraak voor ouders en kinderen op het plein. ,,Het is de gewoonte dat  mensen die een heel jaar hard hebben gewerkt, een kerstpakket krijgen. Hier op De Panda hebben de kinderen heel hard gewerkt. Daarom krijgen jullie een nieuwjaarspakket.

‘Begrijpend lezen voelt als het begin van alles’

Geplaatst op door

Het is algemeen bekend: kinderen lezen minder naarmate ze ouder worden. Die ‘leesvermijding’ begint steeds vroeger, nu al vanaf groep 5, constateert dr. Femke Scheltinga van iTTA-UvA bezorgd in haar inleiding. Ze is te gast bij de afronding van WOU-GO. Onvermijdelijk? Tien Utrechtse basisscholen met een hoog percentage leerlingen met risico op een taalachterstand, onderzochten de afgelopen 2,5 jaar of, en hoe, zij dit tij kunnen keren. De voorlopige resultaten zijn bemoedigend, blijkt vandaag. Goed leesonderwijs is effectief!

WOU-GO staat voor Werkplaats Onderwijsonderzoek Utrecht – Gelijke Onderwijskansen. De tien betrokken scholen presenteren op 15 november 2022 de resultaten van hun eigen onderzoek. Obs Overvecht (De Klopvaart, Spoorzicht, De Gagel, Watertoren) nam met vier scholen deel aan WOU-GO, obs De Panda uit Kanaleneiland en de Prinses Margrietschool uit Zuilen.

Succesvolle interventies

Een ding is duidelijk. Deze scholen gaan dóór met hun succesvolle interventies. Omdat leerkrachten zelf ervaren dat hun leerlingen nu meer en met meer plezier lezen. Omdat ze hun werkwijze op dit punt nog verder kunnen verbeteren. En zeker ook, omdat uit het flankerend onderzoek blijkt, dat de leesmotivatie van kinderen op de tien WOU-GO-scholen weliswaar iets is gezakt, maar duidelijk minder dan verwacht.

Dr. Lotte Henrichs van Universiteit Utrecht, als onderzoeker en werkgroeplid betrokken bij WOU-GO, is enthousiast. ,,De gemiddelde leesmotivatie van kinderen is op elke WOU-GO school iets gezakt (0,21 punt) doordat de antwoorden wat neutraler werden. Diezelfde lichte afname zien we ook in vergelijkbaar onderzoek, voor en na een leesinterventie. Dat is minder negatief dan het lijkt, want zonder interventie daalt de leesmotivatie in deze leeftijdsgroep veel sterker. Je ziet de positieve bijdrage van WOU-GO ook bevestigd in de score van de toetsen begrijpend lezen midden groep 8. Die is op deze scholen met een hoge schoolweging, met 206.57 gelijk aan de gemiddelde scores van alle basisscholen in Nederland (205). Dat is geweldig!’’

Welke verbeteringen voerden deze scholen in?

* De school heeft een aantrekkelijk en divers aanbod boeken

* De leerkrachten lezen zelf jeugdliteratuur

* Iemand helpt kinderen bij hun boekkeuze (leesconsulent, taalcoördinator, leesliefhebber)

* Elke dag lezen alle kinderen stil voor zichzelf

* Elke dag wordt in alle klassen voorgelezen

* In alle klassen zijn leesactiviteiten (gesprekken, boekpromotie, enz)

* Op alle scholen zijn leesactiviteiten op schoolniveau (kinderboekenweek, bezoek van een schrijver, enz).

Tips van de onderzoekers:

* Probeer nog meer te variëren in boeksoorten (anderstalige boeken, e-readers, luisterboeken en escapeboeken ontbreken vaak)

* Maak afspraken over het handelen van leerkrachten en leg die vast, want hoe vaak er leesactiviteiten in de klas zijn, verschilt per leerkracht (stillezen, voorlezen, kinderen begeleiden bij boekkeuze en leesactiviteiten)

* Lees zelf als leerkracht regelmatig jeugdliteratuur (en niet af en toe).

In WOU (werkplaats onderwijsonderzoek Utrecht) werkt een leerkracht op een basisschool samen met een onderzoeker aan een onderwijsvraagstuk dat speelt op de eigen school. Bij WOU-GO wordt gewerkt aan Gelijke Onderwijskansen door samen het begrijpend lees- en woordenschatonderwijs te versterken en zo de ‘kennis van de wereld’ te vergroten. Dit gebeurt op basis van onderzoek naar successen uit de Brede School Academie en op een manier die bij de school past. WOU-GO focust op het begrijpend lees- en woordenschatonderwijs in de groepen 6, 7 en 8, van basisscholen met een hoog percentage leerlingen met risico op een taalachterstand. De taalcoördinator of een intern begeleider fungeert als broker en is de trekker van het project op de eigen school.

 Prinses Margrietschool (Zuilen), De Boemerang (Ondiep), obs De Panda en Het Schateiland (Kanaleneiland), de Mattheusschool, Op Dreef, obs Overvecht, De Schakel, de Marcusschool (Overvecht) en Op Avontuur (Lunetten) kozen elk een eigen invalshoek om hun onderwijs in begrijpend lezen en woordenschat te versterken. Bij de bekende WOU-posters vertellen zij over hun aanpak.

Help kiezen

Schoolleider Maarten Goossens en leescoördinator Digna Verhagen werkten op de Mattheusschool samen met twee pabostudenten van de Marnix Academie (Charelle Jorritsma en Anne van Peer).

Digna: ,,Ons belangrijkste advies voor andere scholen is, dat iemand de kinderen helpt een boek te vinden dat ze aanspreekt. Praten over boeken en het kiezen van een leuk boek dat past bij hun leesniveau, vonden kinderen namelijk het lastigst.’’

Stillezen

Charelle tipt leraren: ,,Bedenk: stillezen is méér dan ‘zomaar lezen’.’’ Anne: ,,Een leerkracht die denkt ‘oh, dan kan ik mooi even een citotoets afnemen’ heeft het mis. Dat is geen stillezen. Dan is het echt stil en de leerkracht leest ook.’’ Maarten: ,,Wij leggen onze aanpak nu vast: dit is ons leesbeleid.’’ Digna: ,,En ik ga het beleid warm houden in het team, twee keer per jaar vraag ik er aandacht voor, zodat het echt bij alle leerkrachten beklijft. Begrijpend lezen is zo wezenlijk, soms voelt lezen als het begin van alles. En daar heb je alle leerkrachten op school bij nodig!’’

Foto: obs De Panda heeft het dagelijks leesbeleid vastgelegd in een bureaulegger

Obs De Panda heeft dat op een heel praktische manier ondervangen: hier krijgen de leerkrachten het leesbeleid dagelijks onder ogen. Leescoördinator Mieke Lindeman heeft er een placemat/bureaulegger van gemaakt. ,,Op de voorzijde staat precies samengevat wat wij op De Panda met lezen doen, hoe vaak en wanneer. Op de achterzijde worden activiteiten die de leesmotivatie van kinderen verhogen, toegelicht. Zo heeft iedere leerkracht de belangrijkste informatie dagelijks bij de hand.’’

Boekensushi

,,Noem eens een voorbeeld van een succesvolle leesactiviteit op jullie school?’’ vraagt een leerkracht. Mieke: ,,Dat is de boekensushi. Als een soort lopende band met sushi geven kinderen de boeken aan elkaar door, ze hebben net tijd om er even kort in te kijken. En aan het eind kun je een boek kiezen dat je leuk lijkt. En de praatkaartjes van Chambers gebruiken we in elke klas, elke week. Sommige leerkrachten gebruiken ze dagelijks, anderen vinden ‘t lastig om in te plannen. Ons belangrijkste advies is dus: zet de leesactiviteiten op je rooster!’’

Foto: De inspirerende presentaties bieden veel gespreksstof onder collega’s. Mieke Lindeman (links) en haar collega Esther Pot van obs De Panda.

Praatplaat

Het team van Het Schateiland heeft nu een praatplaat: ook zij ervaarden dat kinderen niet zo makkelijk ‘uit zichzelf’ over boeken praten. Leerkracht Bea van Breukelen ontwikkelde een didactisch model om de luister- en spreekvaardigheid van leerlingen te versterken. ,,Leerlingen vonden het leuk om opgeleid te worden als gespreksleider. Met de praatplaat gaan kinderen vanaf groep 6 zo zelfstandig met elkaar in gesprek. We merkten dat praten over een tekst, bij kinderen zorgt voor motivatie en beter begrip.’’Foto: Het onderzoeksteam van Het Schateiland krijgt veel geïnteresseerde vragen. Links op de rug: Lotte Henrichs en rechts Bea van Breukelen.

Het zijn herkenbare aanbevelingen. Ook Femke Scheltinga van het instituut voor taalontwikkeling, verbonden aan de universiteit van Amsterdam, zegt:  ,,We weten al veel, er verschijnen publicaties die laten zien wat goed leesonderwijs is. Maar hoe krijg je dat de scholen in?’’ De tien scholen van WOU-GO is dat in elk geval aantoonbaar gelukt.

Vervolg WOU

In het voorjaar van 2023 wordt WOU-GO afgerond. De werkplaats onderwijsonderzoek Utrecht (WOU) gaat verder als een duurzame samenwerking tussen alle WOU-partners in de stad Utrecht, meldt projectleider Jarrick Schaap. Er is een nieuwe subsidieaanvraag gedaan bij NRO en het po-partnerschap in de regio wordt uitgebreid met Amersfoort. ,,We gaan op z’n WOU’s uitbreiden. Samen brengen we onderwijsonderzoek in Utrecht op een hoger plan,’’ belooft Jarrick.

Drie dagen onderdompelen in onderwijs anders organiseren

Geplaatst op door

Inspirerend. Fantastisch. Verbindend.

Zo vatten respectievelijk Jolande Bastmeijer, Marjolein Titshof en Annemieke Teune de eerste ‘Heel Holland Leert’ samen in één woord. Met hun managementteam verdiepten deze basisschooldirecteuren van SPO Utrecht zich drie dagen lang in de mogelijkheden van onderwijs anders organiseren.

Thea Streng van Utrecht Leert, is de initiatiefnemer van dit intensieve begeleidingsprogramma. ,,Ik vond het fantastisch. We hadden heel inspirerende sprekers die ons echt out-of-the-box lieten denken. En juist omdat ook scholen uit andere steden deelnamen, merk je dat wij niet de enigen zijn. Alle scholen worstelen met de gevolgen van het lerarentekort. Het werkt, om dit samen aan te pakken en niet met elkaar te concurreren.’’

Wat is Heel Holland leert… anders organiseren?

Directeuren van zeven basisscholen (vier uit Utrecht, twee uit Den Haag en een uit Hilversum) waren drie dagen intern, in een conferentiehotel Leusden, samen met hun eigen managementteam. De inhoud werd verzorgd door Onderwijs Maak je Samen (OMJS) met vijf masterclasses over anders organiseren, steeds vanuit een andere invalshoek. Hoe besteed je de tijd die je hebt met de kinderen, met je leerkrachten? Doen we binnen die tijd de juiste dingen? Wat zijn de mogelijkheden met intelligente technologie en ict? Welke structuur kies je, om je onderwijs anders te organiseren? Hoe kun je met alle partners in de wijk samenwerken in een ‘van acht tot zes-school’?

In februari gaan de zeven managementteams naar het Klijflab van OMJS, waar ze leren hoe leren werkt. En ze bezoeken nog drie scholen naar keuze, waar al anders wordt gewerkt.

Marjolein Titshof, directeur van de Prof. Kohnstammschool: ,,Deze training heeft ons nu al heel veel opgeleverd. In de eerste plaats wordt je eigen denken opgerekt. Ik was er samen met mijn twee bouwcoördinatoren. Het is heel waardevol om onderling zoveel over dit onderwerp te praten, meestal heb je er geen tijd voor! Samen spraken we over onze visie, maakten we een rubric over waar wij staan met anders organiseren, en we maakten een scan over onze eigen drijfveren en stijlen. Het is heel waardevol om scholen buiten Utrecht te ontmoeten. Ik merkte daardoor dat ik de neiging heb om IN mijn school te blijven met denken en raakte geïnspireerd door het voorbeeld van samenwerking in de wijk. Wij hebben de HKU en FC Utrecht naast de deur…’’

,,Ik heb het gevoel dat alles op zijn plaats valt, alles komt nu bij elkaar. Onze volgende stap is, met zijn drieën kijken: waar kunnen we wat mee. Mensen moeten zich los mogen maken van hoe we nu werken. Ik denk dat wij gaan inzoomen op een grote groep leerlingen met verschillende manieren van leren en gedeelde verantwoordelijkheid over die groep. Het is echt een cadeautje dat je hiernaar toe mag,’’ vindt Marjolein Titshof.

Letterlijk en figuurlijk. Want Thea Streng van Utrecht Leert vertelt: ,,In februari is er weer een editie van Heel Holland Leert, met tien nieuwe scholen uit het hele land. Je kunt je nu al hier inschrijven. Het mooie in Utrecht is, dat we het budget voor het lerarentekort bij elkaar hebben gelegd. Utrechtse basisscholen die bij het convenant zijn aangesloten, kunnen dus zonder kosten meedoen. In andere grote steden is het budget verdeeld onder schoolbesturen, die moet de kosten zelf vergoeden.’’

Jolande Bastmeijer, directeur van de Luc Stevensschool voor speciaal basisonderwijs, noemt Heel Holland Leert in een woord ‘inspirerend’. ,,Heel erg mooi om te kijken waar we nu staan en voorzichtig te proeven hoe we in de toekomst verder kunnen en willen. Voor ons erg nuttig, aangezien het lerarentekort bij ons op school erg groot is. Het is dan goed om eerst te bedenken waaróm je anders zou willen organiseren, om vervolgens te kijken naar een mogelijk andere inzet van je medewerkers. Je eigen visie is het uitgangspunt voor anders organiseren, ook in tijden van lerarentekort is dat de juiste context.’’

,,De sprekers vond ik inspirerend. Jan Heijmans had een mooi verhaal over de wijk in school en de school in de wijk. We zijn direct in onze omgeving gaan kijken met wie we veel meer kunnen samenwerken, wat goed is voor onze kinderen. We kijken nog te weinig naar buiten op dit moment.’’,,Drie dagen lang ben ik met mijn mt-leden ondergedompeld geweest in ‘anders organiseren’. Dit geeft mooie handvatten voor ons schoolplan. Ik verheug me echt op de volgende dagen!’’

Annemieke Teune van De Kleine Dichter ervaarde deze drie dagen als ‘inspirerend en verbindend voor mijn team’. ,,Er waren bij ons wisselingen in het MT en ik kom als directeur van buiten het onderwijs. Ik merkte dat wij deze drie dagen echt nader tot elkaar zijn gekomen. Het is fijn dat je de tijd hebt om met je benen op tafel met elkaar te praten, dingen uit te spreken. Ik heb het op school bijvoorbeeld al langer over ‘dynamisch organiseren’, maar dat kwam niet over. Deze trainers spraken dezelfde taal als ik. Mijn collega’s snapten ineens waar ‘t over ging.’’

,,Bij ons op school ervaren we het lerarentekort nog beperkt, daarom voelen we de urgentie om te veranderen misschien nog niet zo erg. Wat deze dagen hebben opgeleverd? We zien het nu aankomen. Als je je onderwijs pas verandert als het lerarentekort er is, heb je geen keuze. Nu kunnen we nadenken over wat we zouden willen. Door de aanwezigheid van andere scholen, bij wie het water echt aan de lippen staat, is het mt zich meer bewust geworden dat wij echt aan de gang moeten. Die bewustwording is heel belangrijk in dit proces.’’

,,Het was goed: we hebben gelachen, we hebben gehuild en lekker gegeten. Ik zou met mijn hele team graag zoiets willen!’’

Op obs Tuindorp is het werkplezier groot

Geplaatst op door

Obs Tuindorp ontving al twee keer op rij het predicaat Klassewerkplek. Daar kwam recent de oorkonde voor ‘de beste werkplek voor academische leerkrachten’ bij.

,,Sinds twee jaar doen we mee aan ‘Klassewerkplek’, een organisatie die het werkplezier van je team onderzoekt. De scholen die hoog scoren op werkgeluk ontvangen het predicaat ‘Klassewerkplek’. Het spreekt me aan dat de focus bij ‘Klassewerkplek’ ligt op werkplezier, niet op werkdruk. Ik vind het belangrijk dat we laten zien hoe mooi het is om in het onderwijs te werken, om een positief geluid te laten horen.’’

,,Door mee te doen met Klassewerkplek krijg je een goed beeld van het werkgeluk van leerkrachten op jouw school, maar ook waar er nog groeimogelijkheden liggen. Op een aantal indicatoren hadden we een hoge beoordeling, maar de eerste keer hadden we bijvoorbeeld nog een lagere score voor ‘pauzeren’. Dat hebben we daarna verbeterd.’’

Klassewerkplek is ontstaan als antwoord op de hoge uitstroom van leerkrachten. Uit onderzoek blijkt, dat deze uitstroom het grootst is onder wetenschappelijk opgeleide leerkrachten.

De oorkonde die obs Tuindorp vorige week ontving, is uitgereikt aan de Klassewerkplek-school met de laagste uitstroom in academisch opgeleide leerkrachten. Dit is een initiatief van de Beroepsvereniging Academici Basisonderwijs (BAB). Op hun verzoek screende Klassewerkplek specifiek op aspecten die voor academisch opgeleide leerkrachten belangrijk zijn, zoals onderzoek doen.

Dat obs Tuindorp nu de fijnste werkomgeving is voor academische leerkrachten, brengt Lotte Bakker een beetje in verlegenheid: ,,Het is lastig, omdat je er anderen al gauw mee tekort doet. Onderwijsassistenten, leraar ondersteuners, stagiaires, de conciërge, de administratie. Ook voor hen zijn we graag een goede werkgever. We werken in onderwijsteams waar juist de kracht zit in de diversiteit. Iedereen doet ertoe.’’

Hoe pakt obs Tuindorp het aan?

Lotte Bakker: ,,Wij werken bijvoorbeeld met flexibele rollen en taken op school. We hebben niet heel veel ‘vaste’ ambulante tijd aan collega’s gekoppeld, maar hebben eigenlijk alle uren op een hoop gegooid. Degene die graag met een onderwerp aan de slag wil, staat op. Zo houdt ieder de regie over de inhoud van haar werk. Het geeft ook ruimte aan mensen die nieuw in de school komen, om iets aan te pakken dat hun interesse heeft.’’

Wil je meer weten over klassewerkplek obs Tuindorp ? Kijk hier verder.

Kunst om op te zitten en om van te leren

Geplaatst op door

Met de nieuwbouw van obs Vleuterweide en Jenaplanschool Zonnewereld aan de Passiebloemweg in Leidsche Rijn, ontstaat ruimte voor de aanleg van een groen, gezamenlijk speelplein. Hier verrijst een bijzonder kunstwerk. Ook voor de buurt!

Gedeeld plein Tussen beide scholen komt een kleiner parkeerterrein. Dat stimuleert ouders hun kind lopend en fietsend naar school te brengen. En deze plek wordt, buiten de haal- en brengtijden van de scholen, gebruikt als extra speelplein. Dit geeft de mogelijkheid om het middengebied in te richten met groen, een wadi en zitplekken voor leerlingen en buurtbewoners.

Maurer United Kunstenaarscollectief Maurer United maakt een kunstwerk waarop je kunt samen zitten en waarvan je iets kunt leren. Het is een zitsculptuur in de vorm van een Möbiusring, een letterlijk eindeloze bank gemaakt van hergebruikt beton (met olifantengras!). In reliëf worden afbeeldingen van boombladeren aangebracht.

 Zitsculptuur Bij de zitsculptuur hoort een educatief programma over de biodiversiteit in de omgeving; zowel het gebied dichtbij school, als verderop in het Máximapark. Het is bestemd voor scholen en buurtbewoners. Dit kan mensen stimuleren na te denken over wat zij gezamenlijk kunnen doen om onze aarde te behouden.

 1,5 % regeling De kunstopdracht is gegeven in het kader van de 1,5% regeling voor beeldende kunst van de gemeente Utrecht, waarbij deel van de bouwsom van publieke gebouwen wordt gebruikt voor kunst. Het budget voor deze kunstopdracht is door de basisscholen obs Vleuterweide en Jenaplanschool Zonnewereld beschikbaar gesteld.

Werkzaamheden Voorjaar 2022 is de nieuwbouw van obs Vleuterweide begonnen, waarschijnlijk in 2023 volgt de bouwstart van Zonnewereld aan de andere zijde van het terrein. De bouwperiode van een school duurt gewoonlijk ruim een jaar. Tijdens de werkzaamheden blijven de leerlingen van obs Vleuterweide lessen volgen in hun huidige schoolgebouw, dat naast de bouwplaats ligt.

De aanleg van het gezamenlijke buitenterrein gaat van start nadat team en leerlingen van obs Vleuterweide zijn verhuisd naar hun nieuwe schoolgebouw. Zij verhuizen naar verwachting in het voorjaar van 2023.

De Diamantslijper brengt je verder dan mooi of lelijk

Geplaatst op door

Hoe stimuleer je het creatief vermogen van je leerlingen en van jezelf? Interne cultuurcoördinatoren van de scholen van SPO Utrecht worden op de Prof. Kohnstammschool getraind door Anne-Marie Knippels van Het Filiaal theatermakers. Schoenen uit, de speelzaal in en verbeelden! Wat blijkt? Basisoefeningen van theatermakers kun je prima gebruiken voor je woordenschatlessen in de klas.

Eindelijk is het netwerk weer in levende lijve bijeen. De afgelopen coronajaren waren al hun cultuurnetwerkbijeenkomsten online. Heerlijk om weer samen aan de slag te gaan en zélf aan het eind van een werkdag iets te creëren, vinden ze. Dat geeft energie! In opperste concentratie ontstaan vanmiddag dan ook bijzondere verhalen tijdens deze ‘diamantslijpertraining’, die Anne-Marie geeft namens Creatief Vermogen Utrecht.

De Diamantslijper

‘De Diamantslijper’ is een doos met vragenkaarten, gerangschikt op moeilijkheidsgraad, die het creatieve proces op gang brengen. Je kunt de kaarten gebruiken met leerlingen, maar ook in je eigen team, bijvoorbeeld bij het voorbereiden van een nieuw thema. De Diamantslijper is ontwikkeld door Creatief Vermogen Utrecht (CVU). Kijk eens goed, de doos staan misschien vergeten in een kast op school, want ze zijn in 2018 uitgedeeld aan de scholen die een partnerschap hebben met CVU.

Experimenteren met verbeeldingskracht

Anne-Marie Knippels benadrukt het belang van onderzoek. Ze laat een filmpje zien van het ontstaansproces van de theatervoorstelling ‘Enkeltje Mars’ van Het Filiaal. ,,Je probeert wat uit, je knutselt wat: zo ontstaan ideeën. Je werkt samen aan iets, terwijl je niet weet wat het resultaat wordt. Onze theatermakers doorlopen dezelfde fases als jullie met je klas. In ons theater zie je gewoon het eindresultaat. Deze beginfase helpt je om in het onderwerp te komen. Vaak is die fase kort, omdat de tijd beperkt is. Tijdens een creatieve les wil je immers met je leerlingen iets máken. Maar juist deze fase is fantastisch om ideeën uit te proberen. Om dit nog meer body te geven, kun je de kaartjes van de Diamantslijper gebruiken om te reflecteren. Ze helpen je om verder te komen dan ‘mooi’ en ‘lelijk’.’’

Voorbeelden van vragenkaartjes uit de Diamantslijper

– wat vond je leuk om te doen?

– Wat vond je moeilijk om te doen?

– Wat zou je volgende keer anders doen?

– Welk geluid vind je passen bij dit werk?

– Doet het je ergens aan denken?

Een creatieve schrijfopdracht met behulp van kunstkaarten/kaarten met afbeeldingen

– Kijk goed: welk woord komt in je op?

– Wat zie je echt? Noem drie dingen

– Wat zie je nog meer? (drie dingen)

– Welke kleuren zie je?

– Stel dit is een locatie: waar zou dit zijn?

– Stel er is iemand, waar zou die staan?

– Hoe ziet het er dan uit? Waar zou die naar kijken?

– Wat zou die voelen, ruiken, ervaren?

– Wat zou er kunnen gebeuren?

– Opdracht: schrijf een tekstje van drie zinnen en verzin een pakkende titel.

Karen (cultuurcoördinator SO Fier) vertelt wat ze schreef. ,,In eerste instantie dacht ik: hier kan ik niks mee.’’ Juist ondanks die lichte frustratie, maakte zij uiteindelijk een heel poëtische tekst bij haar kaart over ’alleen’ zijn. ,,Ik ervaar nu zelf ook dat dit onderzoek de drempel lager maakt.’’

En dan gaan de schoenen uit. In de speelzaal van de kleuters ervaren de cultuurcoördinatoren van SPO Utrecht elkaars aanwezigheid (voelen in de ruimte) en reageren ze als groep zonder leider, op de bewegingsopdrachten van Anne-Marie. Het uitbeelden van woorden (woordenschatoefening!) leidde tot licht ongemak. Anne-Marie herkent dat wel. ,,De tijd is nu zo kort, het tempo ligt hoog. Met je groep bouw je dat veel langzamer op en in die sfeer ervaren kinderen helemaal niet dat ze bekeken worden.’’

Interesse in de Diamantslijper-box? Kijk dan hier op de website en neem contact op.

‘Wás het maar zo makkelijk op te lossen!’

Geplaatst op door

Begin deze week was er veel aandacht voor het plan van minister Dennis Wiersma om leraren die meer gaan werken, extra te belonen. NOS Journaal en RTV Utrecht wisten SPO Utrecht te vinden.

De cameraploeg van het journaal was te gast op obs Tuindorp. Bekijk hier de uitzending van maandag 7 november. Vanaf 14.52 minuut komen directeur Lotte Bakker en een aantal leerkrachten van obs Tuindorp aan het woord over het idee om méér werken te stimuleren met een bonus. Lotte Bakker: ,,Ik denk niet dat het zo makkelijk op te lossen is, was het maar zo makkelijk op te lossen!’’

Ook RTV Utrecht-verslaggever Hannah Cammeraat dook in het onderwerp en maakte dit item maandag voor U-nieuws. Lees hier het nieuwsbericht van RTV Utrecht. Dit zegt bestuursvoorzitter Anko van Hoepen van SPO Utrecht erover:

Schoolbestuurders snappen welke kant de minister op wil. Maar volgens Van Hoepen van SPO Utrecht is er behoefte aan een totaalaanpak. “Mensen willen graag in de buurt van de school wonen. Voor leerkrachten buiten de stad is de verleiding om buiten de stad te gaan werken heel groot. Hoe maken we het aantrekkelijker om meer te werken? Houd je genoeg over, levert het nog iets op als ik meer ga werken? En dat in combinatie met hoe krijg ik het georganiseerd? Ik mis een totaalaanpak op dit vlak. Een bonus is misschien een puzzelstukje van een masterplan, maar niet geïsoleerd. Die moet je in samenhang zien. “

“Het probleem zit ook in de kinderopvang en dat mensen in de buurt van de school kunnen wonen, dat is belangrijker dan een bonus. We hebben bijvoorbeeld een aantal directeuren die echt een probleem hebben met de opvang van hun eigen kinderen en bij leerkrachten speelt hetzelfde. In onze stad is het punt vooral: kan je het georganiseerd krijgen om meer te werken? Het salaris is nu oké

Groen avontuur in Cartesius

Geplaatst op door

Kinderen die in de Utrechtse nieuwbouwwijk Cartesiusdriehoek komen wonen, krijgen in 2025 een geweldig avontuurlijke plek om te leren, te ontdekken, te spelen en te sporten. NEXT Architecs uit Amsterdam en Christensen & Co Architects uit Kopenhagen ontwerpen samen kindcentrum Cartesius met sporthal. Opdrachtgever gemeente Utrecht heeft de ambitie hiermee het meest duurzame, circulaire gebouw van Nederland te realiseren.

NEXT/C&C won de selectie. Architect Marijn Schenk: ,,We gaan proberen iets bijzonders te maken dat zich internationaal onderscheidt. Kinderen leren en ontwikkelen zich op vele manieren. Hierbij kan een gebouw ook een pedagogische rol vervullen, met verschillende soorten ruimtes die kinderen uitdagen om te ontdekken. Met binnen heuvels om boven te komen en grotten die geborgenheid geven, met een vogelnest waar de oudste kinderen kunnen uitkijken over de stad.’’

De inrichting van de wijk Cartesiusdriehoek in Utrecht is geïnspireerd op ‘blue zones’: gebieden waar mensen veel ouder worden dan gemiddeld omdat ze er gezond leven. Ook de pedagogische basis van kindcentrum Cartesius, met opvang, onderwijs en sport voor kinderen van 0 tot en met 13 jaar, sluit aan bij deze blue zone-principes. Natuur en duurzaamheid spelen een belangrijke rol in dit kindcentrum, een samenwerking van SPO Utrecht en Kind&Co Ludens. De sporthal is uiteraard ook bestemd voor wijkbewoners.

Kwartiermaker Jasper Bunt van kindcentrum Cartesius: ,,De belangrijkste reden om te kiezen voor NEXT/C&C is de wijze waarop zij onze pedagogische visie hebben vertaald. Ze hebben echt aan al onze eisen voldaan. Er is een duidelijke gemeenschappelijke hoofdentree. En een mooi atrium. Binnen vormen kinderdagverblijf, buitenschoolse opvang, onderwijs en sport een eenheid. De indeling is flexibel, zodat we goed mee kunnen veranderen in toekomstige ontwikkelingen. Ik ben heel blij met al het groen in de buitenlokaalruimtes, de terrassen, schooltuinen, wadi’s, en een schoolplein waar je kunt sporten.’’

Het tweede belangrijkste criterium bij de architectenselectie is duurzaamheid en de circulariteit van het gebouw. Projectleider Marcel Prijt van de gemeente Utrecht: ,,Na een Europese aanbesteding kregen we 16 inschrijvingen, NEXT/C&C won de selectie. Voor alle betrokken partijen was dit bureau de nummer 1. Er is veel groen, buiten én binnen en het wordt zo duurzaam mogelijk gebouwd. Het wordt een energieneutraal gebouw (ENG). Het is onze ambitie om het meest duurzame, circulaire gebouw van Nederland neer te zetten.’’

,,Omdat circulariteit in de bouw nog in de kinderschoenen staat, hoopt de gemeente Utrecht hiervoor een Europese subsidie te ontvangen. Het extra geld dat nodig is voor onderzoek naar en de implementatie van circulariteit, komt dan niet ten laste van het gebouw. Van de kennis en resultaten van deze pilot, profiteert uiteindelijk heel bouwend Nederland. Dat maakt dit best wel een uniek project.’’

Kindcentrum Cartesius begint in 2023 met opvang en onderwijs op een tijdelijke locatie aan de Frederik van Eedenstraat. Het nieuwe gebouw aan de Locomotiefstraat in Cartesiusdriehoek wordt in 2025 opgeleverd.

NEXT Architects werkt voor dit ontwerp samen met Christensen & Co Architects uit Denemarken. NEXT is in Utrecht bekend door het ontwerp van Montessorischool Oog in Al, waarbij de Daphne Schippersbrug is geïntegreerd in het dak van de school. Het fietspad slingert over het schooldak naar het Amsterdam Rijnkanaal.

Meer weten over het gebouw?

Briljant idee voor Maaspleinschool helpt leraren aan een huis

Geplaatst op door

Het idee is nieuwbouw van de Maaspleinschool realiseren in de plint van een nieuw appartementengebouw, waarin onderwijspersoneel van álle scholen in de stad tijdelijk kan worden gehuisvest.

Rob van der Westen, beleidsadviseur huisvesting SPO Utrecht lanceert dit idee voor de Maaspleinschool in Rivierenwijk. Het voorstel kent alleen maar goede kanten. Voor de arbeidsmarkt, het onderwijs en voor woningzoekers. ,,Want de appartementen in dat complex zijn speciaal voor onderwijsvakmensen die van heinde en verre komen. Die onze Utrechtse kinderen graag les willen geven, maar niet meteen een huis in de stad kunnen vinden.’’

Rob van der Westen: ,,Zo’n appartementencomplex biedt veel kansen. Het draagt bij aan het oplossen van het personeelstekort in het onderwijs en kan stedenbouwkundig prima aansluiten bij de dichte bebouwing rondom het Maasplein. Maakt de buurt veiliger, biedt meer beschutting en is een absolute meerwaarde. Als wijkvoorziening en als nieuwe, moderne school.’’

,,EVA architecten is een Utrechts architectenbureau dat al veel moois en functioneels in Utrecht heeft gerealiseerd. Geheel belangeloos heeft EVA architecten ons idee uitgewerkt. Vanuit de gemeenteraadsfractie van D66 hebben Has Bakker en Berdien van der Wilt ons idee aangehoord. En ja, natuurlijk zullen we tegen hobbels aanlopen. Maar we kunnen niet wachten om te beginnen. Wij zijn er als SPO Utrecht klaar voor.’’

Has Bakker bracht het idee gisteren onder de aandacht tijdens een gemeentelijk vergadering over het achterblijvende bouwtempo in de stad. AD Utrechts Nieuwsblad doet er vandaag verslag van:

Om het bouwtempo hoog te houden deed ook D66 raadslid Has Bakker een voorstel: stuur actief op functiemenging. Zo gaat Utrecht volgens hem niet alleen slimmer en beter om met de schaarse ruimte, maar kan ook de ‘business case’ beter uit ‘en wordt er meer mogelijk’. ,,Neem bijvoorbeeld de Maaspleinschool. Daar liggen goede ideeën voor nieuwbouw mét een school, woningen voor leraren, een sportzaal en bijvoorbeeld een buurtwerkkamer. Ook het nieuwe zwembad in het Maximapark biedt dit soort kansen.’’

Lees hier het volledige artikel in AD/UN:

https://www.ad.nl/utrecht/bouwtempo-in-utrecht-blijft-fors-achter-bij-wat-er-nodig-is-dit-jaar-slechts-duizend-nieuwe-woningen~a148fdf8/

Als ict’er en als secretaresse werk je mee aan goed onderwijs

Geplaatst op door

Wat maakt werk leuk? Meestal is dat: het gevoel hebben dat je echt iets bijdraagt aan de maatschappij. Deel uitmaken van een team, met fijne collega’s. Interessante klussen krijgen, waardoor je wordt uitgedaagd en groeit in je vak. Zelf invloed hebben op hoe je werkdag eruit ziet. De vrijheid krijgen om thuis te werken als dat nodig is.

Kijk, dat zijn precies vijf heel goede redenen om als ict’er of als secretaresse bij SPO Utrecht te solliciteren! SPO Utrecht is namelijk op zoek naar een

* beleidsadviseur ict

* beleidsmedewerker ict

* secretaresse.

Voel je welkom om te solliciteren, want bij SPO Utrecht kun jij als ict’er of als secretaresse een belangrijke bijdrage leveren aan goed onderwijs voor alle kinderen in de stad. Hoe mooi is dat?

Je kunt nu stemmen! Kindcentrum Rijnvliet is genomineerd voor Rietveld architectuurprijs 2022

Geplaatst op door

Je kunt tot 1 november je stem uitbrengen op de Publieksprijs. Meteen doen, want Kindcentrum Rijnvliet is genomineerd voor de Rietveldprijs 2022! Het gebouw aan de Pecanlaan in Rijnvliet, De Meern is in opdracht van SPO Utrecht, ontworpen door 9graden architectuur uit Amersfoort. Op 17 mei 2021 namen team en kinderen hun intrek. Zij zijn heel enthousiast over het gebruik van hun kindcentrum. Het werd ontworpen in nauw overleg met het schoolteam en de kinderopvang.

Foto: 9graden architectuur

Kindcentrum Rijnvliet is volledige energieneurtraal en huisvest een openbare basisschool, kinderopvang en naschoolse opvang, er is een sporthal, een speelplein, een voedselbos en een boomkroonpad. Het ontwerp is extra bijzonder, omdat het gebouw van Kindcentrum Rijnvliet letterlijk en figuurlijk functioneert als een brug tussen de wijkbewoners, het kindcentrum en het bos. Een verhoogd openlucht-wandelpad slingert zich vanuit de wijk dwars door het gebouw heen, en eindigt met een trap en een coole glijbaan in het bos.

Trots

Architect Yaike Dunselman van 9graden architectuur: ,,We zijn heel blij en trots op deze nominatie. We wisten van de gebruikers al wel dat we een heel mooi en zorgvuldig gebouw hebben ontworpen, maar dat het ook zo wordt gewaardeerd  in een architectuurselectie, verheugt ons zeer. SPO Utrecht mag óók trots zijn op de nominatie voor de Rietveldprijs 2022. Dat we met elkaar tot dit schoolgebouw zijn gekomen, getuigt van goed opdrachtgeverschap.’’

Kracht

Rob van der Westen, beleidsadviseur huisvesting van SPO Utrecht, benadrukt dat ‘de kracht van een goed ontworpen schoolgebouw zit in het zoeken van de juiste partners’. ,,Mensen die betrokken en enthousiast zijn en ook een beetje lef tonen. De brugverbinding van Kindcentrum Rijnvliet is een idee van onze vorige bestuurder Eric van Dorp, hij wilde een school bouwen waarop kinderen trots zijn. Deskundigheid, enthousiasme en een dosis lef zijn de succesfactoren waarmee we tot dit resultaat komen.”

Uitreiking

De prijs wordt op zondag 20 december uitgereikt in de bibliotheek op de Neude (Post Utrecht). Bij de prijsuitreiking wordt een publicatie gepresenteerd, met daarin het juryverslag en een beeld- en tekstessay van de projecten.

Publieksprijs

Onlinekrant DUIC zal de komende tijd de genomineerde projecten uitlichten met video’s. Vanaf 1 oktober kan het publiek zijn stem uitbrengen op één van de vijf projecten. Het project met de meeste stemmen wint de DUIC Publieksprijs.

Rietveldprijs

De tweejaarlijkse Rietveld architectuurprijs wil de kwaliteit van de gebouwde omgeving in de gemeente Utrecht stimuleren. Eerdere winnaars waren het busstation in Leidsche Rijn (met het opvallende witte dak), de Werkspoorkathedraal, TivoliVredenburg en in 2007 ook het multifunctionele gebouw van Forum ’t Zand (waarin onder meer obs Het Zand is gehuisvest). Deze school is nu drastisch verbouwd omdat de accommodatie zeer gebruiksonvriendelijk bleek. Dit laatste wordt in Kindcentrum Rijnvliet zeker voorkomen door de goede samenwerking vanaf het begin tussen architecten, opdrachtgever en de gebruikers (school en kinderopvang).

Lees meer over het gebouw van Kindcentrum Rijnvliet:

het ontwerp

de eerste schooldag

Flexibele schil: bij SPO Utrecht kan meer dan je denkt!

Geplaatst op door

Leraren die bij SPO Utrecht werken als ‘invaller’, zijn zeer tevreden over de manier waarop ze op de  scholen door collega’s worden opgevangen en ingewerkt. Ook zijn ze tevreden over de manier waarop rekening wordt gehouden met hun werktijdwensen. Dat blijkt uit een recente enquête onder alle ‘poolers’.

Goed nieuws, want SPO Utrecht heeft een flexibele schil van enthousiaste collega’s die zorgen voor korte en langdurige vervanging van leraren op de scholen. Onze ‘poolers’ zijn in vaste dienst en vormen met elkaar een team, met een eigen leidinggevende, schoolopleiders, netwerkbijeenkomsten en passende begeleiding. Om ervoor te zorgen dat zoveel mogelijk scholen gebruik kunnen maken van de flexibele schil, worden poolers ingezet voor een bepaalde periode, namelijk van vakantie tot vakantie.

De flexibele schil van SPO Utrecht telt drie verschillende pools met uitsluitend (vak)bekwame leraren. Er is een pool voor leraren met minder dan drie jaar ervaring, een pool voor ervaren leerkrachten en een pool voor gepensioneerde leraren. Alle ‘poolers’ hebben een vaste stamschool, waar ze kunnen werken als ze niet hoeven invallen.

Starterspool

Leraren in de Starterspool hebben minder dan drie jaar ervaring. Voor hen is er een specifiek inductiebeleid. Zij worden begeleid door de eigen schoolopleiders van de Starterspool.

De Pool

Leraren in de Pool hebben meer dan 3 jaar ervaring, voorheen noemden we dit de FLEXPool.

Pluspool

In de Pluspool zitten oud-werknemers van SPO Utrecht die met pensioen zijn, maar nog graag willen doorwerken met een contract ‘op maat’, passend bij hun wensen.

Team HR van SPO Utrecht kiest voor een flexibele aanpak in het zoeken naar leraren. Adviseur personeel Mieke Hartog: ,,We gaan graag in gesprek met collega’s en sollicitanten over mogelijkheden en persoonlijke wensen. Je weet: als elke leerkracht een uur extra zou werken… zou dat veel helpen. Wat zijn voor jou de voorwaarden? Er zijn best veel mogelijkheden als je in een van de pools komt werken.’’ Mieke benadrukt: ,,Praat erover, bij SPO Utrecht kan meer dan je denkt!’’

Wil je meer weten? Lees dit verhaal op de website en kijk hier voor ‘werken bij SPO Utrecht’.

Cello’s bestormen Prof. Kohnstammschool

Geplaatst op door

Toen de leerlingen vanochtend om kwart over 8 nietsvermoedend hun school binnenkwamen, hoorden zij overal cellomuziek. Op acht plekken in de Prof. Kohnstammschool speelde iemand van Het Cello Octet Amsterdam. ‘De bestorming’ vormde een sfeervol muzikaal begin van een bijzondere schooldag.

Alles staat vandaag in het teken van muziek! Met workshops en kleine en grote concerten. Voor de school staat de ‘Classic Express’, een bus waarin een jonge winnaar van het Christina Concours kleine concerten geeft aan steeds een andere groep kinderen. Een hoofdrol is weggelegd voor rapper-danser Remses: hij wordt door de kinderen op handen gedragen.

Tijdens de celloworkshop van Job en Esther is groep 5A muisstil. Job speelt een paar minuten een melodie op zijn instrument. Dan vraagt hij: ,,Wat voelde je?” De kinderen antwoorden: ,,Ik vind het spannend.” ,,Een beetje alsof er een begrafenis was.” ,,Ik werd een beetje blij.” Ook voelen ze zich ’triest’ en ‘somber’. Cellist Job vertelt: ,,Als ik een beetje verdrietig ben, dan helpt deze muziek om me minder alleen te voelen. Bijzonder, he? We horen dezelfde muziek en we voelen verschillende dingen.”

Dan is het tijd voor de allerlaatste vragen. De interesse in groep 5A is groot, want bijna alle kinderen hebben wel een brandende vraag. Isa: ,,Wanneer ben je begonnen met cello leren spelen?” Job vertelt dat hij 8 jaar oud was. En veel van deze kinderen in groep 5 zijn nu ook 8 jaar. Sam vraagt waarom instrumenten altijd vier snaren hebben. Dat blijkt een misverstand, er zijn zelfs cello’s met één snaar, vertelt Job. Hij laat horen dat hij elke afzonderlijke snaar hoog en laak kan laten klinken. Zo worden de geheimen van de cello ontrafeld voor de leerlingen in groep 5.

Rares Mihailescu is een van de vaste spelers van het Cello Octet. Zij doen al twaalf jaar mee met deze tweejaarlijkse bestorming, oorspronkelijk bedoeld voor Amsterdamse basisscholen in krachtwijken, voorafgaand aan de Cello Biënnale in de hoofdstad. ,,De kinderen daar wisten toen niet wat ze zagen! Het is heel mooi en dankbaar werk,” vertelt hij. ,,Op elke school vind je ene andere sfeer. Nu komen we ook in andere steden en ook op scholen waar al veel aan muziek wordt gedaan. Het programma kan ook die kinderen uitdagen, het zit goed in elkaar.”

De leerlingen van de Prof. Kohnstammschool zijn voorbereid op De Bestorming, zonder dat ze dat wisten. Directeur Marjolein Titshof: ,,Ze ontdekken nu wat ze de afgelopen weken hebben geleerd.” Dat is goed merkbaar tijdens de afsluiting voor de onderbouw. Alle, echt álle kinderen zingen luidkeels mee met de rap van danser/rapper Remses, want ze kennen de tekst uit hun hoofd. En op de achtergrond, spelen de acht cellisten de sterren van de hemel.

Leerlingen obs Het Zand tonen (groot)ouders trots hun vernieuwde school

Geplaatst op door

Het mooiste beeld van de feestelijke opening van obs Het Zand was: de grote groep leerlingen die juichend echt naar binnen stórmen, onder de ballonnenboog door, hun school in. Maar ja, toen was de camera net gestopt met het filmen van de vuurwerkfonteinen bij de officiële opening. De rennende kinderen worden lachend gadegeslagen door alle ouders, het team en de gasten, die daarna rustig naar binnen wandelen. Om het vernieuwde schoolgebouw in Leidsche Rijn met eigen ogen te bekijken.

Obs Het Zand is een van de scholen die werden gehuisvest in een van de gemeentelijke multifunctionele accommodaties in Leidsche Rijn. Ze bieden gezamenlijk onderdak aan scholen, sportzalen, opvang. Opvallende gebouwen zijn het soms: architect Venhoevencs ontwierp Brede School Forum Het Zand en won er in 2007 zelfs de Rietveldprijs voor architectuur mee. Voor het geven van basisonderwijs bleek dit pand echter minder geschikt. Pilaren stonden in de weg, de ingang was verborgen, de sfeer van grijs beton binnen werd als deprimerend ervaren en de ventilatie was onvoldoende.

SPO Utrecht voorzitter Anko van Hoepen geeft de gemeente Utrecht in zijn openingsspeech een compliment voor de inzet waarmee deze problemen zijn aangepakt. Met als resultaat een echt nieuwe school voor obs Het Zand. De kinderen leiden hun familie trots de hele school rond.

Lucas de Jonge (groep 5) neemt zijn vader mee op sleeptouw en zijn grote zus Emma en zijn vier opa’s en oma’s. Zijn moeder Kelly kent de school al goed, zij is als lid van de ouderraad nu druk met limonade inschenken in de centrale hal, onderaan de brede trap. De ouderraad heeft het hele feest georganiseerd. Lucas duikt bij binnenkomst enthousiast op de vele lekkere zoutjes en de limonade die daar voor het grijpen staan. ,,Kom op Lucas,” zegt vader Joost, ,,laat ons eerst je klas zien.” Met extra zoutjes voor onderweg gaat Lucas de trap op.

,,Hier zit ik,” vertelt hij. Hij begon als kleuter op obs Het Zand, heeft de verhuizingen meegemaakt naar een tijdelijke schoollocatie en weer terug en begon dit schooljaar in groep 5 op de nieuwe oude plek aan de Pauwoogvlinder. Wat vindt Lucas het fijnst? ,,Dat alles nieuw is!”

Vader Joost kijkt goedkeurend om zich heen: ,,Alles ziet er veel beter uit nu, de lokalen lijken groter, het is opener geworden. Er was niet echt een ingang vroeger, je moest eerst een donkere trap op om de school binnen te komen. Nu is er een mooie hoofdingang en deze indeling biedt veel meer mogelijkheden.”

Zus Emma zit in 2-havo. Zij bracht haar basisschooltijd grotendeels door in het ‘oude’ gebouw van Het Zand. ,,Eind groep 7 verhuisden we naar de tijdelijke locatie, en toen kwam corona, wij moesten onze eindmusical ergens anders doen.’’ Wat ze nu van de nieuwe school vindt? ,,Het is veel kleurrijker geworden, eerst was er heel veel grijs. En kinderen kunnen nu fijn buiten de lokalen werken, die leerplekken vind ik echt heel cool.’’

Opa John Houtzager: ,, Ik vind het hartstikke mooi, ik wou dat wij vroeger zo les hadden gekregen.’’ Hij bekijkt vol interesse het ventilatiesysteem. ,,In elke klas zit een CO2-meter,’’ rapporteert hij goedkeurend.

Lucas laat zijn vader de speren zien die hij heeft geboetseerd en op een van de leerpleinen bekijkt de hele familie de portretten die leerlingen samen met een kunstenaar hebben geschilderd. En knaagt Lucas nog een lekkere zoute stengel weg.

Vrijdag heeft de school feest. Dan worden de hele dag spelletjes gedaan, om het vijftienjarig bestaan van obs Het Zand te vieren. Een mooie mijlpaal!

‘We zijn hier onwijs gelukkig mee’

Geplaatst op door

,,Zing het Rijnvlietlied, doe de Rijnvlietdans, middenin het groen, met zijn allen in balans..,’’ Nog nooit kwam het lijflied van kindcentrum Rijnvliet zo goed tot zijn recht als vanmiddag tijdens de officiële opening van het voedselbos en het boomkronenpad. Alle 160 leerlingen zongen vrolijk mee op het plein, er werd gedanst, en na een paar korte toespraken gingen kinderen met hun ouders op avontuur in het groen.  Op zoek naar de codes van de schat.

Een mooi gezicht, zoveel mensen in het prille voedselbos van deze ‘eetbare woonwijk’ in De Meern. Het verrast landschapsarchitect Marnix Vink hoe groen het al is geworden. ,,We hebben in mei geplant, en kijk nu eens.’’ De hop slingert zich al meters omhoog.

Omdat hij bij de aanleg van het voedselbos al in een vroeg stadium kon samenwerken met de kunstenaar die het boomkroonpad ontwierp, vormen ze nu echt een geheel.

Marnix: ,,Straks zie je het boomkroonpad niet meer. Eronder hebben we expres geen paden aangelegd, je kunt er dus alleen in vanaf boven in.’’ Hij kijkt uit over het gebied, vanaf de wandelbrug die de woonwijk Rijnvliet via het kindcentrum met het voedselbos verbindt. ,,In een paar jaar tijd is dit een echt bos geworden, let maar op.’’

Kunstenaar Anouk Vogel ontwierp het boomkroonpad en noemde het ‘Dichter bij de boom’. Ook zij kijkt ernaar uit dat alles gaat groeien. ,,Zodat mijn kunstwerk straks helemaal is opgenomen in het groen en het echt een spannend pad door het bos wordt.’’

Het kunstwerk ‘Dichter bij de boom’ is een initiatief van het team van Kindcentrum Rijnvliet. Bij elke nieuw gebouwde basisschool stelt de gemeente Utrecht een percentage van de bouwsom beschikbaar voor kunst. De school mag zelf een kunstenaar kiezen. Dit kunstwerk in Rijnvliet is echte gebruikskunst geworden, een bewuste keuze. Er waren flink wat extra fondsen nodig om het te financieren. Directeur Ingvild Krikke-Besselink: ,,De kinderen spelen er elke dag zo graag. Ze vinden het een heerlijke plek.’’

Stijn uit groep 2c snelt zijn vader Maarten Vaartjes vooruit op het boomkronenpad, met zijn op school gemaakte verrekijker. Geconcentreerd tuurt hij naar de geheime codes die tussen de bladeren van de oeroude knotwilgen langs het boomkroonpad zijn gehangen. Een schat zoeken is een serieuze zaak, constateert zijn vader Maarten.

Verderop wandelen groepjes kinderen met hun ouders door het park. Ook de leerlingen van groep 8 van adjunct-directeur Robin Nijssen genieten elke dag van het Voedselbos. ,,Ze spelen hier elke dag buiten. Op donderdagen, als we extra mensen hebben, gebruiken we ook het trapveldje in het bos. Het is zo’n mooie plek hier.’’

Ingvild: ,,We zijn hier onwijs gelukkig mee.’’ En dan doelt ze niet alleen op het kunstwerk en het voedselbos bij Kindcentrum Rijnvliet, maar ook op haar collega, de ‘voedselbosjuf’. Zij geeft de leerlingen lessen over de natuur en hoe ermee om te gaan.

Landschapsarchitect Marnix beantwoordt vragen van de kinderen: ,,Het verschil tussen een gewoon bos en een voedselbos is dat hier alles eetbaar is, voor mensen en voor dieren. Je mag plukken, maar laat ook wat over voor de dieren.’’

En de schat die als beloning op ieder kind wacht? Een aardbeienplant, die volgende zomer vruchten geeft.

Openingsfeest levert obs De Klimroos twee gastdocenten op

Geplaatst op door

De officiële opening van obs De Klimroos (‘Dit moet wel de leukste school van Utrecht zijn’, zegt de wethouder) was een echt feestje voor iedereen. Met lekker eten en drinken, spelen, kunst en enthousiaste gesprekken. Een feest voor alle leerlingen, hun ouders, het team, de medezeggenschapraad, de architect, de bouwers, de kunstenaar, de gemeenteambtenaren, de wethouder, het bestuur, voor oud-collega’s en voor de buren. Met het prachtige vernieuwde schoolgebouw als stralend middelpunt.

(Foto’s: Jorg van Krimpen)

Want anderhalf jaar geleden stond hier, aan de Langerakbaan in Leidsche Rijn, een saai, recht pand dat door de gemeente als wissellocatie voor scholen werd gebruikt. En nu zie je een duurzaam, volledig energieneutraal schoolgebouw dat helemaal past bij de onderwijsvisie van De Klimroos. Van Hoogevest Architecten zorgde echt voor een metamorfose, in samenspraak met het team. En directeur Joeri Baartscheer vond ruimte voor mooie details, zoals de verlichting in de centrale hal in hexagonen, die ook in het schoollogo zijn verwerkt. ,,Handgemaakt, voor onze school’’ zegt Joeri trots.

Op de kopse kanten van De Klimroos prijken de kleurrijke muurschilderingen van ‘Opperclaes’ met de woorden curious en courage (nieuwsgierig en moedig). De kunstenaar zelf kan er niet bij zijn, dus wordt hij, zichtbaar op een tablet, toegezwaaid door de kinderen. En leerlingen van groep 7 mogen vanmiddag zelfs mee-schilderen aan het laatste stukje van het kunstwerk, op de betonnen tafeltennistafel.

Architect Hugo Schoemaker geeft de zitbank om de monumentale kastanje op het schoolplein cadeau. Hij is trots op dit project.

Anko van Hoepen, voorzitter CvB SPO Utrecht, roemt de duurzaamheid van het gebouw. ,,Mooi hergebruik van een bestaand pand en deze school is nu volledig energieneutraal.’’ Alles is nieuw. Anko vraagt daarom of hij een keer een groep mag komen lesgeven op De Klimroos: ,,Want ik ben jaloers op jullie! Ik ben ook meester geweest en heb nog nooit in een nieuwe school lesgegeven.’’

Als hij van de leerlingen een luidkeels ‘Jaaaa!’ hoort, grijpt ook onderwijswethouder Eelco Eerenberg zijn kans: ,,Ik heb nog nooit lesgegeven, maar bij jullie lijkt me dat hartstikke leuk. Mag ik ook een keer komen lesgeven?’’ Ook zijn wens wordt geestdriftig begroet.

Eelco geeft een mooi boek cadeau namens de gemeente, en opent samen met Jailey het nieuwe schoolgebouw aan de Langerakbaan 231 officieel.

En dan mag iedereen naar binnen. Kinderen laten hun ouders de school zien. En de buren zijn ook nieuwsgierig. Buurman Frits Broekmans vat zijn indruk bondig samen: ,,Eerst was het niks, en nu vind ik het mooi geworden.’’

Nieuwe basisschool en kinderopvang voor Cartesius en Wisselspoor

Geplaatst op door

De toekomstige Utrechtse stadswijken Cartesius en Wisselspoor hebben vanaf januari 2023 een eigen openbare basisschool met naschoolse opvang en kinderopvang voor 0 tot 4-jarigen. Het wordt een eigentijds kindcentrum met tuin en sportfaciliteiten, waar kinderen met plezier samen leren en spelenderwijs de wereld om zich heen ontdekken.

 Kindcentrum Cartesius

In januari 2023 starten de openbare basisschool Cartesius en kinderopvang Ludens in hun tijdelijke locatie aan de Frederik van Eedenstraat 5, vlakbij het nog te bouwen kindcentrum.

Het is de bedoeling het schooljaar in 2025 te beginnen in hun eigen gebouw aan de Locomotiefstraat in de wijk Cartesius. Hier wordt een nieuw, en zo mogelijk volledig energieneutraal, kindcentrum gebouwd: een basisschool voor ongeveer 550 leerlingen, met 22 lokalen, kinderdagverblijf voor 0-4 jarigen, peuteropvang, naschoolse opvang en een sporthal. Speelplein en tuinen komen er ook bij.

Opent in karakteristiek pand

Tot de verhuizing naar hun eigen kindcentrum in de groene wijk Cartesius, maken school en opvang vanaf januari 2023 gebruik van een bestaand schoolgebouw aan de Frederik van Eedenstraat 5. Dit karakteristieke pand is de afgelopen maanden verbouwd. Er kan nu eigentijds onderwijs worden gegeven en jonge kinderen kunnen er veilig verblijven en spelen.

In januari 2023 worden op de begane grond aan de Frederik van Eedenstraat twee lokalen voor onderwijs in gebruik genomen en twee lokalen voor kinderopvang 0-4 jarigen. Rond het schooljaar 2024-2025 is de basisschool naar verwachting gegroeid naar ongeveer acht lokalen. De verhuizing naar het eigen kindcentrum in de wijk Cartesius is gepland in augustus 2025.

Actuele informatie is te vinden op www.kindcentrumcartesius.nl

En zal meegroeien

Bij de ontwikkeling van dit kindcentrum laat het team zich inspireren door de wetenschappelijke theorie van de Blue Zones. De allereerste aanmeldingen voor school en opvang zijn er al, want de eerste woningen in Wisselspoor en Cartesius worden begin 2023 opgeleverd. Het aantal kinderen op school en opvang zal geleidelijk meegroeien met het aantal gezinnen dat in deze nieuwe wijken komt wonen.

Nieuwe school stichten

Het oprichten van een basisschool in een nog niet gebouwde wijk wordt belemmerd na een recente wetswijziging. Lees hier meer over in deze twee interviews met Anko van Hoepen, voorzitter van SPO Utrecht: in de Volkskrant op zaterdag 23 juli en in AD Utrechts Nieuwsblad op dinsdag 2 augustus.

Jaaropeningsfestival SPO Utrecht is succes

Geplaatst op door

Het Jaaropeningsfestival van SPO Utrecht vormde een geslaagd en feestelijk begin van het nieuwe schooljaar, met honderden enthousiaste collega’s. Alles klopte. De zon scheen, het was warm maar niet heet, de muziek was goed, het eten lekker, de speech kort, de organisatie liep gesmeerd, en iedereen straalde.

Anko van Hoepen en Anje-Margreet Woltjer proostten vanaf het podium met alle festivalgangers tegelijk, op het onderwijs, dat zo belangrijke vak, dat onder druk staat van personeelstekorten. In een korte speech benadrukte Anko hoe belangrijk de leraar is voor kinderen, zeker in deze tijd, nu ook de armoede in gezinnen groeit. Anje-Margreet stelde zichzelf voor, het was haar vijfde werkdag als bestuurder van SPO Utrecht. Ze zei uit te kijken naar haar kennismaking, vanaf vrijdag, met alle scholen. En begon die middag al meteen met het ontmoeten van heel veel collega’s.

Hoe vind jij het Jaaropeningsfestival van SPO Utrecht?

Jord, obs De Klimroos, kleuterleerkracht: ,,Hartstikke leuk! Wij zijn met zijn elven een compact, klein team. Nu zie je de anderen en je weet: je staat niet alleen.’’

Arien, team Ortelius, directeur professionalisering, organisatie Jaaropening: ,,Dit is wat we hoopten dat het zou worden! Het weer is prachtig en iedereen is blij.’’

Mirette, Johan de Wittschool groep 3 en obs De Hoge Raven, kleuters: ,,Gezellig! Heel leuk weerzien met iedereen, niet alleen de collega’s op school, maar ook die verder weg.’’

Ninuska, Jenaplanschool Wittevrouwen, kleuterleerkracht: ,,Superleuk! Je beseft dat je onderdeel bent van een bestuur, dat je daarbij hoort.’’

Sandra, kindcentrum Haarzicht, intern begeleider: ,,Heel goed initiatief, hoe meer collega’s ontmoeten hoe beter. Dit zorgt voor verbinding. Zeker na die coronatijd en juist door muziek. Zo’n goeie mix.’’

Charlotte, obs De Klim, schoolopleider, leerkracht 1-2: ,,Een gezellig reünie. Ik werk bijna twintig jaar op dezelfde school en ontdek vanmiddag heel veel mensen die ik ken binnen SPO Utrecht.’’

Noortje, Margrietschool, directeur: ,,Gezellig! En echt oprecht lekker eten en de muziek erbij. Heel goed, die combinatie van de bands van collega’s én de ‘Leuk dat je er bent band’.

Astrid, odbs Puntenburg, opleider in school en kleuterleerkracht, beetje organisatie Jaaropening: ,,Heel leuk! Echt voor iedereen die van een feestje houdt. En eindelijk heeft de ‘Leuk dat je er bent band’ die blauwe M&M’s gekregen waar ze al jaren om vragen als je ze boekt. Ik heb gewoon goed gegoogled.’’

Carina, team Ortelius, directeur de Pool: ,,Geweldig! Ik houd van muziek en van dansen. En bijzonder, want voor leraren die SPO Utrecht nog niet goed kennen, is deze jaaropening een goeie introductie van het SPO Utrecht-gevoel. Voor leraren die op verschillende scholen hebben gewerkt is dit een feest van herkenning, ontmoeting, beleving en verbinding.’’

Tien jaar International School Utrecht

Geplaatst op door

International School Utrecht viert vandaag een groots feest: het is tien jaar geleden dat de schooldeuren voor het eerst opengingen. In 2012 werd de school geopend, toen nog aan de Notebomenlaan in Utrecht-Oost, met 54 leerlingen. De belangstelling is groot, inmiddels zijn het er bijna duizend.

Alle duizend leerlingen van de primary years en het voortgezet onderwijs verzamelden zich vanmiddag enthousiast op het schoolplein. Samen zongen ze hun schoollied, ze keken en luisterden naar de feestelijke aftrap op het podium. Daarna volgde een heerlijk feest, met eten en drinken uit vele landen.

ISUtrecht hoort bestuurlijk bij SPO Utrecht (po) en NUOVO Scholen (vo). SPO Utrecht-voorzitter Anko van Hoepen sprak in zijn ultrakorte speech: ‘(…) ISUtrecht is today a melting pot of worldwide flavours. How nice it is that I can meet you all here and enjoy all the delicious, worldwide flavours together with you. What a party!‘

(…)  ‘I wish that everyone in the Netherlands will learn from the students and teachers of ISUtrecht how incredible beautiful an valuable it is, when so many different nationalities live and learn together.’

De belangstelling van expats voor International School Utrecht is groot en de ruimte aan de Van Bijnkershoeklaan beperkt. De school, wacht daarom op de ingebruikname van een extra tijdelijke locatie in Papendorp. In afwachting van de nieuwbouw in Utrecht Oost, op Utrecht Science Park (Uithof).

Directeur kiest bewust voor SPO Utrecht als goede werkgever

Geplaatst op door

Wouter Nieuwenhuis (41) is de nieuwe directeur van obs De Hoge Raven in de wijk Hoograven, Utrecht. Hij is opgeleid als jurist, werkte in het bedrijfsleven en miste na een jaar of tien de zingeving in zijn werk. Wouter koos voor lesgeven op de basisschool. En nu kiest hij, als schoolleider, bewust voor SPO Utrecht.

Wouter vond in 2016 zijn eerste onderwijsbaan in Zeist. ,,Ik heb er met heel veel plezier als leerkracht gewerkt. Merkte na verloop van tijd dat ik de school ‘als organisatie’ toch wel heel leuk vind. Ik ging als vanzelf meedenken met het schooljaarplan, zat in de MR en de GMR, deed een visietraject, werd na vier jaar teamleider van de bovenbouw, ging deel uitmaken van het MT. Je hebt nu eenmaal een andere achtergrond dan de meeste leraren, ik benader dingen wat pragmatischer.’’

Hij begon in 2020 met de schoolleidersopleiding en was van plan vanaf augustus 2022 als directeur aan de slag te gaan. Dat werd dus mei 2022, want deze vacature bij SPO Utrecht beviel hem.

Fijne werkgever

,,SPO Utrecht is een fijne werkgever, een professioneel opgezette organisatie met veel kennis en ondersteuning. De leerteams van directeuren zijn ook fijn, je weet elkaar te vinden. Ik wilde ook per se naar het openbaar onderwijs. Werken in pc-onderwijs ging een beetje knellen, ik ben niet kerks. En ik zocht een school in de stad, een nieuwe omgeving, divers, met kinderen van heel verschillend pluimage. Het is goed om deel uit te maken van een Brede School en te weten wat er in de wijk speelt en betrokken te zijn bij de stad.’’

Goede begeleiding

,,Ik heb bewust voor SPO Utrecht gekozen. Doorslaggevende reden is de goede begeleiding. Heel fijn. Als beginnend directeur krijg je een collega die je begeleidt, Ronald Goosen. Hij was hier interim-directeur vóór mij. Dat biedt een fijne overdracht. Hier is het niet van: ‘hier is de sleutel, veel succes’. In het begin hadden we drie keer per week een gesprek, toen een keer, toen eens in de twee weken. Dat geeft echt ruimte, ik kon hem van alles vragen en met hem sparren.’’

Voor het eerst directeur

Die eerste maanden op obs De Hoge Raven waren best hectisch. Wouter leerde iedereen in het team kennen, de kinderen, de ouders, de organisatie en SPO Utrecht-collega’s. Hij ontwikkelde samen met het team het schoolplan, organiseerde de formatie voor het nieuwe schooljaar én hij ervoer voor het eerst het vak van schoolleider aan den lijve.

Nu, in de eerste week van het nieuwe schooljaar, constateert Wouter: ,,Ik voel me hier op mijn plek. De basis is gelegd. Het team is jong en energiek, staat open voor nieuwe ideeën en neemt veel verantwoordelijkheid. Ik vind mijn werk als schoolleider oprecht leuk.’’

Platte organisatie

,,De Hoge Raven is heel plat georganiseerd, dat trok me aan in deze school. Er is geen MT. Leraren werken in vier clusters (1-2, 3-4, 5-6 en 7-8)  van elk drie groepen, die onderling afstemmen. Met een vertegenwoordiger per cluster, dat is een collega die wisselt na elke vakantie, overleg ik wekelijks een kwartiertje. Dat werkt heel fijn. En natuurlijk hebben we periodiek overleg met alle twintig leerkrachten. We hebben 300 leerlingen en een team van 25 mensen, behapbaar.’’

Veel vrijheid

,,Ik voel veel vrijheid in mijn werk als schoolleider, de dag brengt altijd nieuwe dingen die ad hoc gebeuren. Er heerst een ontspannen, energieke sfeer op De Hoge Raven. De laatste schoolweek heb ik bijvoorbeeld erg genoten van alle rituelen. Eten met groep 8 met het hele team, iedereen was ook bij de musical. Die sfeer, ik merkte de iedereen echt hart heeft voor de school. Ja, de school staat.’’

Muurschildering op obs De Klimroos over nieuwsgierigheid en moed

Geplaatst op door

De leerlingen van Obs De Klimroos in Leidsche Rijn werden vorige week niet alleen verrast met een nieuw schoolgebouw, maar ook met kleurrijke muurschilderingen op de voor- en achtergevel. Kunstenaar Bruce Tsai-Meu-Chong heeft met zijn team een kunstwerk van vrolijke vormen en letters gemaakt. En er een positieve boodschap in verborgen.

Tsai-Meu-Chong: ,,De missie van de school was ons uitgangspunt. We hebben aan alle belangrijke woorden een kleur of vorm gegeven en hebben daarmee een afbeelding gecomponeerd.” Tussen de kleurrijke vormen staan speels letters die vormen de Engelse woorden ‘courage’ (moed) en ‘curious’ (nieuwsgierig). Tsai-Meu-Chong: ,,Dat vonden wij de mooiste woorden in de missie van de school. Dit zijn volgens ons belangrijke eigenschappen voor kinderen; ze moeten veel ontdekken, nieuwe dingen proberen en daardoor komen ze verder in het leven.”

Schoolleider Joeri Baartscheer: ,,Ik vind de nieuwe muurschildering echt geweldig. Het past helemaal bij onze leerlingen. We zijn een diverse school met kinderen van wel 32 nationaliteiten. Als je nu komt aan fietsen en je ziet al die vrolijke kleuren, denk ik dat kinderen zin hebben om naar zo’n vrolijke school te gaan.” Op 14 september is de feestelijke officiële opening.

Over de kunstenaar City Canvas werkt in het kader van ‘Utrecht 900 jaar stadsrechten’ alleen met kunstenaars die hun creatieve roots hebben in de stad Utrecht. Bruce Tsai-Meu-Chong heeft gestudeerd aan de Hogeschool voor de Kunsten Utrecht (HKU). Hij maakt in heel Nederland muurschilderingen en andere kunstwerken. Creatief projectbureau Opperclaes van Tsai-Meu-Chong en partner Linda van der Vleuten creëert tentoonstellingen en kunst in de openbare ruimte. De muurschilderingen op De Klimroos worden opgenomen in de collectie van openbare kunst van de Gemeente Utrecht.

Kleurrijk cadeau voor de stad De muurschilderingen van City Canvas zijn allemaal in andere stijlen en tonen hoe divers Utrecht is. Initiatiefnemer Marije Lieuwens: ,,In de zomer zijn veel Utrechtse wijken heel erg groen, maar in de winter zijn veel wijken grauw en is het vooral veel steen. Het is ons doel is om kleurrijke werken van hoog niveau te realiseren die een wijk opvrolijken. Helemaal mooi als mensen straks even omfietsen om bepaalde muurschilderingen te zien.” De kunstwerken in de openbare ruimte accentueren het feest van Utrecht 900 en laten een duurzame herinnering achter van deze bijzondere verjaardag van de Domstad. ,,Een kleurrijk cadeau voor de stad,” aldus Lieuwens.

Prachtige bibliotheek van De Kaleidoskoop met enthousiaste verhalen geopend

Geplaatst op door

,,Jullie bibliotheek is oooopen!!!!’’ roept onderwijswethouder Eelco Eerenberg heel hard, nadat hij, na zijn enthousiaste toespraak samen met Abdulrahman het lint heeft doorgeknipt. ,,Jaaaa!!!’’ juichen alle leerlingen van obs De Kaleidoskoop nog veel harder. Lachend brengt directeur Marloes Hopman de kinderen tot bedaren. De hele school heeft zich verzameld op het leerplein boven.

Want Charissa Mullen, manager van Bibliotheek Utrecht, houdt nog een speech, en de naam van de nieuwe bieb moet nog bekend worden gemaakt. Die naam is bedacht door de kinderen zelf. Tien leerlingen uit alle klassen en leescoördinator Rigoberta Mejia Sian steken allemaal één voor één een letter in de lucht: ‘BIBLIOSKOOP’, dat is de bibliotheek van De Kaleidoskoop.

En dan is het echt zover. Voortaan kunnen alle leerlingen heel laagdrempelig een van de wel 1000 nieuwe boeken lenen van deze school in Kanaleneiland.

Eelco Eerenberg neemt de tijd om het lokaal in te wijden. Hij leest met verve voor ‘De wolf die uit het boek viel’, doet stemmetjes na, de afgevaardigde kinderen luisteren aandachtig. ,,Hij leest heel goed voor. En ik vond het leuk dat hij van die stemmetjes deed,’’ zegt Amal.

De wethouder heeft zelf thuis twee jongen kinderen, meisjes van 2 en 5 jaar, en beleeft veel plezier aan het samen lezen, vertelt hij. Hij noemt de bibliotheek van De Kaleidoskoop ‘een schatkamer vol verhalen’. Een schatkamer is het zeker, deze mooie ruimte met veel licht, lekkere zitplekken, een grote leestafel en prachtige boekenkasten met een collectie die jaarlijks voor een deel (14 procent) wordt vernieuwd.

‘De Bibliotheek op school’ is een samenwerking tussen bibliotheek en het basisonderwijs. De eerste biedt schoolteams ondersteuning met het samenstellen van een goede boekencollectie en met de diensten van een leesconsulent. Op obs De Kaleidoskoop zijn leerkrachten Rigoberta Mejia Sian en Marianne Eissen de drijvende krachten achter leesbevordering.

Inmiddels nemen zestien scholen in de stad deel aan ‘de Bibliotheek op school’, acht horen bij SPO Utrecht: De Klopvaart, de Watertoren, De Gagel, Spoorzicht in Overvecht, obs Het Zand, kindcentrum Rijnvliet, De Kleine Dichter en de Anne Frankschool. Andere scholen van SPO Utrecht, zoals obs De Panda, zijn zelf al heel actief met leesbevordering en beschikken over een uitgebreide schoolbibliotheek. SPO Utrecht is een van de ondertekenaars van het Leesoffensief Utrecht.

Obs Het Zand haalt samenwerkingspartners de school in

Geplaatst op door

Obs Het Zand heeft een nieuwe directeur: Joyce Brand.  Nu obs Het Zand terug is in het eigen, vernieuwde gebouw, is het een mooi moment om nader kennis te maken.

Een mooie school in een interessante wijk, vindt Joyce (35). ,,Obs Het Zand is echt een wijkschool, de kinderen vormen een afspiegeling van de bewoners. Mijn hart ligt in krachtwijken, maar juist door de diversiteit en complexiteit hier, vind ik Het Zand ook super leuk om te werken. Leidsche Rijn is geen yuppenwijk, zoals mensen soms denken. Er is veel verborgen armoede, ook bij gezinnen met midden- en hogere inkomens. En de mensen zijn erg op zichzelf in Leidsche Rijn. Bedenk maar hoe het is als je gaat scheiden en je hebt een dure koopwoning.’’

Samenwerkingspartners

,,Ik zet me volop in voor inclusie en gelijke kansen en haal onze samenwerkingspartners de school in. In Leidsche Rijn zie je veel losse initiatieven, het is goed als de basisschool hiervoor de centrale verzamelplek is. Antoinette, de vorige directeur, en ik delen die visie, wij borduren nu voort op dit beleid.’’

Ouders van betekenis

Ze laat het lokaal zien dat ‘Ouders van betekenis’ (van en voor ouders met opvoedvragen) vanaf dit schooljaar gebruikt. ,,Dit initiatief is bedacht door Kathinka Bruinsma, en opgezet in samenwerking met de gemeente en Dennis de Vries (toen directeur stichting Vreedzaam, nu wethouder jeugdzorg/wijkaanpak in Utrecht, red.). Nuttig, want mensen in Leidsche Rijn kennen elkaar niet echt, en we hebben hier ook veel expats. En we zijn met stichting JOU! in gesprek, om hier op Het Zand ook buitenschoolse activiteiten aan te bieden.’’

Verbinding

,,Waarom? De basisschool is een minimaatschappij in de wijk. We hebben elkaar nodig. Het is fijn om als school heel laagdrempelig voor verbinding te kunnen zorgen. Obs Het Zand is echt een school in de wijk, met nu 11 groepen. Naar verwachting beginnen we met kerst een nieuwe instroomgroep 1-2. We hebben ruimte en hopen op groei in onze nieuwe school.’’

Wereld van verschil

Enthousiast laat Joyce haar school zien. ,,We zijn zo blij, het is zo’n wereld van verschil met hoe het was. Met heel veel positieve zin zijn we met het team van start gegaan dit schooljaar. Ik werk nu 8,5 jaar hier op Het Zand. Daarvoor heb ik vier jaar op obs Overvecht gewerkt. Vervolgens ging ik naar sales in de horeca, want dat is mijn andere passie. Maar na tien maanden begon het toch te kriebelen, ik miste het onderwijs. Zo ben ik, via de invalpool van SPO Utrecht, hier op Het Zand terecht gekomen en nooit meer weggegaan.’’

Groeien

Blijven groeien, dat past bij Joyce. Zij is een van de collega’s die de schoolleidersopleiding van SPO Utrecht volgt. Ze zit nu in het tweede jaar, is al basisbekwaam, en hoopt in mei haar papieren als ‘vakbekwaam schoolleider’ te behalen. Ze was eerder schoolopleider op Het Zand, ze deed twee jaar geleden al de opleiding middenmanagement, met als uiteindelijke doel om schoolleider te worden. ,,Ik heb er zin in!’’

Linda Osman kijkt uit naar kennismaking met alle scholen van SPO Utrecht

Geplaatst op door

Linda Osman (42) is de nieuwe bestuurssecretaris van SPO Utrecht. Ze kijkt vooral uit naar haar kennismaking met de scholen. ,,Ik heb heel veel zin om alle scholen te bezoeken en aan de slag te gaan, de sfeer te proeven, mensen te ontmoeten en de diversiteit van alle scholen van SPO Utrecht te ontdekken.’’

Nieuwe stap

De afgelopen jaren was ze bestuurssecretaris van MBO Utrecht. ,,Ik had het er heel erg naar mijn zin, maar een jaar geleden realiseerde ik me ineens dat tien jaar op dezelfde plek best een tijdje is. Het was tijd voor een nieuwe stap, maar ik had geen haast en stelde twee voorwaarden aan een nieuwe baan: ik wilde écht in het onderwijs blijven en ik wilde in de buurt werken.’’

Vlakbij Nieuwegein dus, waar haar ouders wonen en waar ze is opgegroeid. En dichtbij Vleuten, waar ze woont met haar man en drie kinderen van 12, 9 en 6 jaar oud. De oudste gaat nu naar het voortgezet onderwijs, de jongsten zitten op obs Vleuterweide. Alle drie voetballen ze, vier keer in de week, dus werk en gezinsleven zijn aan dat ritme aangepast.

Hart voor onderwijs

Onderwijs heeft haar hart gestolen. ,,Bij MBO Utrecht ontmoette ik heel enthousiaste mensen, met veel passie voor onderwijs. Het primair onderwijs is nieuw voor mij, dat ken ik nu alleen als ouder. Mijn interesse begon toen mijn eerste kind ging lezen, ik vind dat zo fantastisch. Eerst kent hij één letter, een paar letters  en dan, dat moment dat je je kind ineens hoort lezen: wauw! Zo mooi dat je daar als leraar aan kunt bijdragen. Ik dacht terug aan mijn eigen schooltijd op het Oosterlicht College, aan de leraren die me bij blijven, de leraar die me hielp, die me zag. Het is fijn om in mijn werk te kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van jonge mensen. Ik zag tijdens corona bij veel anderen twijfel over het nut van hun baan, maar dat heb ik helemaal niet, in het onderwijs is heel duidelijk waaraan je werkt.’’

Bedrijfsleven

,,Ik kwam eigenlijk bij toeval in het onderwijs terecht. Ik heb bedrijfseconomie gestudeerd, heb bij ABN-AMRO gewerkt en als zelfstandige in het bedrijfsleven. Na onze verhuizing van Amsterdam naar Vleuten, zocht ik een baan. Ik stond overal voor open, want ik was er een jaar uit geweest na de geboorte van de oudste. Ik wilde alles aanpakken, dus ik solliciteerde als secretaresse bij MBO Utrecht. Maar daar vonden ze me niet geschikt voor, ze boden me een baan aan als bestuurssecretaris. Ik had er nooit van gehoord.’’

Bestuurssecretaris

Interessante functie, bestuurssecretaris in het onderwijs? ,,Ja, zeker! Het gaat vooral om ‘governance’, om besluitvormingsprocessen, zorgen dat het juiste besluit aan de juiste tafel wordt genomen. Ik adviseer het bestuur. Sommigen zeggen weleens ‘de secretaris is het geweten van de organisatie’. Het is namelijk ook: de andere kant laten zien. Dat leidt tot betere besluiten. En ik zorg dat het langs de medezeggenschapsraad gaat. Ik vind medezeggenschap belangrijk. Een goede GMR maakt besluiten beter. Het leuke, en tegelijk het lastige, van mijn werk als bestuurssecretaris is: je weet eigenlijk alles en je doet overal aan mee, maar je mag niet alles zeggen. Mijn werk is gericht op verbinding, relatie, deskundigheid. Het is een functie op de achtergrond en dat past heel erg bij mijn persoonlijkheid.’’

Voetbalfan

De vacature bij SPO Utrecht paste haar goed. ,,SPO Utrecht is openbaar, ik ben benieuwd hoe op al die verschillende scholen waarden worden overgebracht. Ik ben islamitisch. Ik ben Egyptisch en ook Nederlands. Ik ben in Nieuwegein opgegroeid en we gingen met mijn ouders jaarlijks naar Egypte. Ik loop hard en ik houd heel erg van muziek en theater, van lekker eten, vrienden uitnodigen. Ik ben een enorme voetbalfan, mijn man ook, mijn moeder en mijn broer zijn ook voetballiefhebbers, net als onze kinderen. Ik ben fan van FC Utrecht, mijn man is Ajacied. Alleen mijn vader heeft niks met voetbal, die heeft een Italiaans restaurant en is vooral op werk gefocust.’’

Nieuw schooljaar obs Het Zand begint feestelijk in nieuw gebouw

Geplaatst op door

Team en leerlingen en ouders van obs Het Zand zijn het schooljaar heel enthousiast begonnen in hun volledig vernieuwde gebouw. Het was een feestelijke start, met ballonnen en gezellige muziek.

Foto: Joyce Brand

De schooldeuren gingen vanmorgen al om 8 uur open, zodat ouders en kinderen gelegenheid hadden om alles te bekijken. Op 22 september volgt de officiële opening.

Vooraanzicht obs Het Zand met de nieuwe ingang.

Directeur Joyce Brand: ,,Het fijnste vind ik wel de nieuwe entree, die leidt naar onze nieuwe centrale ruimte met een brede trap. En de grote ramen met het uitzicht naar het park. Alles binnen is fris en rustgevend. De kinderen kunnen hier weer heerlijk in de pauzes buitenspelen in het park, dat hebben we echt gemist!’’

Entree en trappenhuis.

De verbouwing zou een half jaar duren, maar het duurde door allerlei omstandigheden anderhalf jaar voor Het Zand kon terugkeren naar de eigen stek. Het gebouw is compleet vernieuwd, de indeling is veranderd, ventilatie is vervangen en verbeterd, zonwering is aangebracht, alle wanden zijn geschilderd. Het nieuwe groene schoolplein wordt later ingericht.

Het gebouw van obs Het Zand is ‘logisch’ geworden: de ingang van de school is verplaatst naar de kopse kant van het gebouw, de centrale ruimtes met een keuken voor leerlingen zijn herkenbaar, de vier leerpleinen zijn uitnodigend en functioneel.  De lerarenkamer is geweldig. De entree is een spiegelpaleis: feest voor kinderen.  Leerkracht Wendy Roelands: ,,Wat grijs was, is wit, de akoestiek is veel beter, de ruimtes zijn rustiger, rare pilaren zijn weggewerkt, de school lijkt veel groter nu!’’

Leerplein (links) en lerarenkamer. (Foto’s: Gerry van der Lit)

De eerste schooldag op obs Kees Valkenstein in Vleuten is een belangrijk item in het jeugdjournaal van maandag. Een goed begin is goud waard, kijk maar!

Groot feest voor obs Pantarijn en Shri Krishna

Geplaatst op door

Twee basisscholen delen een prachtig nieuw en energieneutraal gebouw in De Meern, het schoolplein is ingericht, de zomer begint en corona is even op de achtergrond. Hoogste tijd voor groot feest op obs Pantarijn en hindoeïstische Shri Krishna School. Het gebouw is vrijdag 1 juli 2022 officieel geopend.

Indie geniet van de limonade en de zon

De leerlingen van Shri Krishna dansten in traditionele kleding. De leerlingen van obs Pantarijn hadden hun dans pas vanochtend ingestudeerd, als onderdeel van een feestelijke dag vol activiteiten. Shri Krishna combineerde het openingsfeest met Keti Koti. Ouders en buren waren te gast en werden trots rondgeleid door leerlingen. Muziek, ballonnen, limonade en zon!

Dewi mag het lint doorknippen, samen met de eerste directeur van de Shri Krishna, Shaam Jibodh.

Vijf jaar

Naar dit feestelijke moment is ruim vijf jaar toegewerkt: in november 2016 ondertekenden beide schoolbesturen de overeenkomst om een nieuwe school te laten bouwen, in januari 2022 verhuisden de scholen. Het lesgeven in een tijdelijk onderkomen duurde langer dan gedacht, het geduld van ouders, kinderen, leraren en buren werd herhaaldelijk op de proef gesteld. Corona maakte het vervolgens onmogelijk de ingebruikname afgelopen januari te vieren. Nu ook het plein is ingericht, is het eindelijk tijd voor feest. Er is voor beide scholen ruimte om te groeien, in een gebouw dat precies past bij de eigen onderwijsvisie.

Atelier PRO

Atelier PRO architecten ontwierp het gebouw. Een uitdaging, omdat het vrij gelegen pand twee heel verschillende scholen huisvest. Het is volledig gasloos en energieneutraal, want schoolbestuur SPO Utrecht (bouwheer) loopt voorop in duurzaamheid. Beide scholen delen een aantal ruimtes. De Limes, de noordgrens van het Romeinse Rijk, is zichtbaar gebleven en loopt dwars door het gebouw heen.

 Eigentijds

Obs Pantarijn is een openbare basisschool voor regulier eigentijds onderwijs én voor voltijds onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Samenwerken en openheid zijn belangrijk in deze school, het team zet hoog in op leerresultaten voor alle kinderen. De nieuwe school is een veilige plek voor alle leerlingen. Bijzonder wordt ook het atelier, een goed uitgeruste ruimte waarin kinderen straks van alles maken, creëren en ontwerpen.

Hindoeïsme

Shri Krishna is een basisschool die kinderen naast hoogwaardig onderwijs met een sterke focus op rekenen, taal, yoga en meditatie, ook de basisbeginselen bijbrengt van het Hindoeïsme. In het nieuwe schoolgebouw is het Indiase Vastu principe verwerkt, waarbij de juiste ligging, goede energiebanen en kleuraccenten, van belang zijn.

Deze kanjers hebben al decennia lang plezier in onderwijs!

Geplaatst op door

SPO Utrecht heeft collega’s die echt heel lang met veel plezier voor de klas staan en al die jaren veel betekenen voor hun school. Hans Ultee bijvoorbeeld, van de Luc Stevensschool. Over Hans schreef verslaggever Ard Schouten dit verhaal in het AD Utrechts Nieuwsblad. Leuk om te lezen!

Of Anneke van der Plaats, van obs Overvecht, die volgende week na 47 (!!) jaar afscheid neemt. Anneke wil helemaal geen aandacht, maar het is goed te weten dat zij de afgelopen jaren als coach en schoolopleider heel veel collega’s heeft begeleid om een goeie leerkracht te worden. Kijk, dit verhaal over Anneke van der Plaats is al gepubliceerd in het SPO-jaarverslag van 2012. Lees je meteen ook weer wat een goeie school obs Overvecht toen al was.

Kanjers zijn ook de mensen die zelfs na hun pensionering voor ‘hun’ school blijven werken, een dag, of een paar uur per week, gewoon omdat ze er plezier in hebben en zo hun collega’s ontlasten. Voorbeelden genoeg hiervan, bij SPO Utrecht.

Er zijn meer collega’s met zo’n lange staat van dienst bij SPO Utrecht! Dank allen, voor jullie inzet!

Mooi werk in speciaal onderwijs

Geplaatst op door

Sofie van Zandvoord (28), leerkracht groep 6, werkte tijdens haar studie pedagogiek als onderwijsassistent op Lux en op de Luc Stevensschool (sbo). Dit is haar derde jaar met een eigen klas op SO Fier, Sofie is zij-instromer op deze school voor speciaal onderwijs. Ze is inmiddels bouwcoördinator en volgend schooljaar begeleidt ze zelf een stagiaire. Over vakmanschap gesproken.

 ‘Samen leren groeien’, de slogan van SPO Utrecht, is wel heel erg van toepassing op Sofie en haar collega’s op SO Fier. Een gesprek over uitdaging, voldoening en werkplezier.

Wat maakt jouw werk de moeite waard?

,,In eerste instantie: de kinderen. Maar ook de ouders. En hoeveel je betekent voor je collega’s. Natuurlijk heb je soms een rotdag, maar dit werk is zó fijn! Ik heb in groep 6 vaak leerlingen die nog niet zo lang hier op school zijn, en ik voer dus vaak oudergesprekken. Ouders waren zo gewend om alleen slecht nieuws van school te horen, voor hen is dat een traumatische ervaring die ze moeten verwerken. Dus als ik goed nieuws breng, doet dat hen goed. Ze zeggen: ‘mijn kind wordt gezien’, ‘ik heb mijn kind terug’.’’

,,Soms zie ik al vanaf dag 1 dat een kind zich hier op SO Fier begrepen en gezien voelt. Dat doet veel voor een kind, gewoon mee kunnen draaien met de rest van de groep. Ik houd er niet zo van om vooraf een heel dossier te lezen, kinderen mogen bij mij blanco binnenkomen en zichzelf zijn. Hier is het duidelijk en gestructureerd voor ze. Dat kinderen nu met plezier naar school gaan is mooi. Een leerling had al bijna twee jaar thuis gezeten…’’

Hoe breng je de kinderen tot leren?

,,Door aan te sluiten bij hun belevingswereld en veelzijdig onderwijs te geven. Bijvoorbeeld laatst, behandelden we het verschil tussen letterlijk en figuurlijk. Ik had een prima les uit het boek, maar ik nam er ook songteksten bij, waarin ze voorbeelden konden aangeven en konden luisteren of de sfeer er ook mee te maken heeft.’’

,,Je prikkelt kinderen, maakt ze enthousiast: je kunt hier veel creativiteit kwijt in je lessen. Je moet als leerkracht creatief en flexibel zijn en je programma omgooien als er onrust is. Kinderen merken: er wordt naar mij geluisterd. Laatst heb ik breuken gedaan op het plein, omdat de kinderen daar zin in hadden. En je moet als leerkracht echt heel alert zijn op overvragen en ondervragen van kinderen. Soms is een kind heel mondig en denk je ten onrechte : ‘die kan veel aan’. Of een kind is heel traag in het verwerken, maar hij snapt het wel. Je komt er niet als je alleen de standaard dingen doet als leerkracht, (steek je vinger op als je het weet), dus ik gebruik ook de wisbordjes, overleg met je buurman, loop naar een hoek in de klas. En differentiëren doe ik ook veel.’’

Interessant werk voor een leerkracht!

,,Ja, dat weet ik zeker! Ik zie heel veel mogelijkheden, het is leuk om die zelf te kunnen ontdekken. Je kunt hier op zoveel creatieve manieren je vak oppakken, echt heel interessant.’’

Maakt dat de kwaliteit van het onderwijs op SO Fier?

,,Gedrag staat hier zó voorop! De basis is onze liefdevolle, creatieve en gestructureerde aanpak. Daardoor ontstaat een veilige sfeer en zo komt een kind tot leren. Dat is ons uitgangspunt en zo kunnen we veel betekenen voor ouders en omgeving. Daarna komt het didactische stuk, waarmee we flexibel omgaan. Geen enkele dag verloopt hier zoals gepland, dat is de kracht van wat wij kunnen.’’

,,Iedereen levert hier op zijn eigen manier een bijdrage. De ene collega is dol op lezen van boeken en verdiept zich in een nieuwe leesmethode, een ander richt zich meer op buiten leren, leren van de omgeving en de maatschappij. Iedere collega heeft zijn eigen kwaliteit en heeft een eigen sfeer in de groep. Dat is wat kinderen leuk vinden. Ze weten: oh, leuk, met die meester gaan we vissen. En die meester houdt van voetbal. We hebben gemeen dat we allemaal consequent zijn en duidelijk en gestructureerd werken.’’

Hoe word jij zelf uitgedaagd?

,,Ik leer elke dag van de kinderen. Maar zeker als zij-instromer vind ik het heel belangrijk om me te blijven ontwikkelen. Ik voel: ik ben er nog lang niet. Ben blij met vijf dagen een eigen klas, wil nieuwe dingen proberen.

Nu kan ik bouwcoördinator worden. Zelf dacht ik: dat is voor iemand die vijftig jaar werkt! En ik krijg een stagiaire. Ik ben er niet zelf over begonnen, maar de schoolopleider en de directie hebben zoveel vertrouwen in mij, dat er ruimte voor is. Ze weten dat ik het kan en dat ik het heel leuk vind, ze vragen je om je kwaliteiten. Dat geeft mij als leerkracht ook het gevoel dat ik gezien word.’’

Wat heb jij hier op school geleerd?

,,Hier heb ik ervaren dat je als team van elkaar kunt leren en dat je elkaar kunt helpen. Ik heb geleerd om me kwetsbaar op te stellen. Er is zoveel expertise in deze school waar je als leerkracht gebruik van kunt maken. Als je je kwetsbaar opstelt en collega’s om hulp vraagt, werpt dat meteen vruchten af. Ik ervaar dat als heel erg verrijkend. Als mens en als professional word je sterker door je sterke en zwakke punten te ervaren. Ik vind het in mijn werk fijn dat ik dat kan: me kwetsbaar opstellen. Ik ervaar dat je er niet alleen voor staat, dat kan trouwens ook helemaal niet, op deze school, er alleen voor staan.’’

Dat is wel bijzonder!

,,Je ontwikkelt je sterk als mens, door dit werk. Ik heb met zoveel verschillende mensen contact, kom in zoveel situaties terecht die ik helemaal niet ken als meisje uit Bunnik. Ik had te maken met drie uithuisplaatsingen. Daar leer je zoveel van, je leert waarderen wat je zelf hebt, je leert je je aanpassen aan verschillende achtergronden en culturen. Vroeger kwamen hier misschien vooral kinderen uit lagere sociale milieus, maar dat is allang niet meer zo. Vorig jaar had ik drie vwo’ers in mijn klas. Als mens en als professional kun je hier ontzettend veel leren.’’

,,Samen-leren-groeien geldt hier wel heel sterk, op SO Fier. Dit team is uniek door zich zo open te stellen en dat draagt bij aan de prettige sfeer op school. Het nieuwe schoolgebouw werkt ook mee, je hebt zicht op elkaar. Als je een stemverheffing hoort of een kind dat huilt, gooi je meteen de deur open, je ziet wat er buiten gebeurt op de gang.’’

Waarom koos je voor SPO Utrecht?

,,Dat ik bij SPO Utrecht terecht kwam voor mijn eerste stage is toeval, maar dat ik daarna hier ben gebleven, is een bewuste keuze. Ik vind het fijn, de lijntjes met de andere so en sbo-scholen zijn kort. Je deelt dezelfde achtergrond en manier van werken. Ik heb alle s(b)o scholen van SPO Utrecht gehad en van elke school iets goeds meegenomen dat hier ook goed past. Op de Luc Stevensschool heb ik geleerd om heel creatief om te gaan met je lesprogramma en op Lux hoe je goed kunt differentiëren, zonder er zelf als leerkracht constant bovenop te zitten. Dat kan ik hier ook heel goed gebruiken. Tijdens een so-sbo studiedag merk je hoe fijn het is om uit te wisselen, omdat we veel gemeen hebben.’’

Wat trekt jou in het speciaal onderwijs?

,,Ik houd van gestructureerd en duidelijk, in het gewone onderwijs vind je dat soms wel, soms niet terug. In het basisonderwijs ligt de nadruk op didactiek, dat paste ook niet zo bij mijn pedagogiekopleiding. Op Lux heb ik echt tof stage gelopen. En op Luc heb ik mijn minor gedaan. Ik heb wat meegepakt van alle scholen, je leert in een ondersteunende rol goed wat werkt voor jou. Mijn conclusie: SO Fier, een school met de nadruk op gedrag, past het best bij mij.’’

Personeelstekort vraagt om flexibele werkgever en flexibele werknemer

Geplaatst op door

Het was bijna gelukt lukt om vrijwel alle ongeveer 70 (!) vacatures voor het nieuwe schooljaar op SPO-scholen vervullen of ‘op te lossen’, dankzij grote inzet en flexibiliteit van directeuren en HR. Maar, waarschuwt SPO-personeelsadviseur Mieke Hartog: ,,De rek is er uit. Er is veel verborgen tekort. Ik verwacht grote problemen met de vervanging, volgend schooljaar.’’ Extra lastig dus, dat nu, op de valreep van dit schooljaar, nog enkele collega’s hun vertrek aankondigden. Het is alle hens aan dek om mensen te zoeken.

Dat is de huidige stand van zaken rond het personeelstekort bij SPO Utrecht. Deze situatie vraagt om een flexibele werkgever en om flexibele leraren en ondersteuners.

Flexibiliteit: er is meer mogelijk dan je denkt!

Ook HR kiest voor een flexibele aanpak in het zoeken naar leraren. Mieke: ,,We gaan graag in gesprek met collega’s en sollicitanten over mogelijkheden en persoonlijke wensen. Je weet: als elke leerkracht een uur extra zou werken… zou dat veel helpen. Wat zijn voor jou de voorwaarden? Er zijn best veel mogelijkheden. Mieke: ,,Praat erover, bij SPO Utrecht kan meer dan je denkt!’’

Kwaliteit

SPO Utrecht investeerde flink in de kwaliteit van werving-selectie van nieuwe collega’s. Mieke: ,,Mensen reageren gelukkig nog wel op vacatures bij SPO Utrecht. Maar voor onze scholen in achterstandswijken is het moeilijker en in het speciaal onderwijs is het echt moeilijk, om de vacatures te vervullen.

Als het ons lukt om sollicitanten daar een kijkje te laten nemen, heeft dat effect. Want als ze dan toch binnenkomen, op de Luc Stevens, bijvoorbeeld, zeggen ze: ‘Wat een fantastische school is dit!’ Ze ervaren goed werkklimaat en een prettige sfeer op deze scholen. Obs Overvecht heeft bijvoorbeeld zojuist voor de vijfde keer het predicaat Excellente School ontvangen. Het is fijn om daar te werken.’’

* Lees het verhaal van Sofie van Zandvoord, zij-instromer op SO Fier.

Vervanging

Kortdurende vervanging regelen, is eigenlijk nu al onmogelijk en wordt binnen de school opgevangen (verborgen tekort). Incidenteel worden ook bij SPO Utrecht klassen naar huis gestuurd en soms wordt tijdelijk een dag minder lesgegeven. Het lukte SPO Utrecht altijd dankzij goede arbeidsvoorwaarden in de FLEXpool en de starterspool, om langdurige vervanging voor 90 procent te realiseren. In 2021 zakte dat naar 60-80 procent en komend schooljaar zal in de helft van de gevallen geen vervanger beschikbaar zijn, verwacht Mieke. Collega’s uit de FLEXpool zullen eerst op vacatures worden ingezet.

Hoe profileert SPO Utrecht zich op de arbeidsmarkt?

Mieke Hartog: ,,We staan bekend als een prettige werkgever. Onze werving en selectie is grondig, snel en wordt goed afgehandeld. Directeuren reageren meteen op sollicitatiebrieven en nodigen ook meteen geschikte mensen uit. De gesprekken die directeuren voeren, zijn professioneel en kritisch, ze vragen referenties goed na en investeren in lesbezoeken. Directeuren gaan voor kwaliteit en vakmanschap en dat waarderen mensen heel erg. We krijgen positieve reacties over de SPO-website, die valt op en ze vinden ‘m prettig. Ook valt sollicitanten op dat vakmanschap bij ons hoog in het vaandel staat. Ze noemen SPO Utrecht een prettige werkgever.’’

Het antwoord op het personeelstekort: anders organiseren

Scholen, ondersteuners, leraren, directeuren worden flexibeler onder druk van het huidige personeelstekort. Mieke: ,,Bovenbouwvacatures zijn lastiger te vervullen. Een school koos er bijvoorbeeld voor om drie groepen 7-8 samen te voegen tot twee en het onderwijs anders te organiseren. Naast de leerkrachten werkt een ondersteuner die de pabo volgt. Het is een goede oplossing voor de groep én je leidt iemand op als leerkracht, die vervolgens weer kan instromen in een vacature. Het zou mooi zijn als we op deze manier steeds meer ons eigen personeel gaan opleiden.’’

,,Anders organiseren is de oplossing voor personeelstekort,’’ zegt Mieke ,,Eén leraar of maximaal twee voor één klas, lukt niet altijd meer. Het is goed om deze ‘oude’ denkbeelden te veranderen. Werk samen in een mini-bouw of in een cluster, hoe je het noemt. Sommige scholen hebben echt een slag geslagen en kunnen door een andere organisatie, personeelstekort en vervanging goed opvangen.’’

Obs Overvecht excelleert in samen opvoeden

Geplaatst op door

Obs Overvecht ontving 27 juni 2022 voor de zesde keer het predicaat Excellente School. Al sinds 2013 prijkt deze waardering van de onderwijsinspectie, onafgebroken naast de voordeuren van alle vier de locaties van deze openbare basisschool in Utrecht. Het nieuwe predicaat geldt tot 2025.

Foto: Famke Tromp

Directeuren Nelleke Brouwer en Marije Wassenaar zijn natuurlijk ‘héél trots’ als ze het koffertje van de jury stralend in ontvangst nemen. De scholen van obs Overvecht blinken uit in ‘samen als opvoeders met elkaar om de kinderen staan’. Het schoolteam werkt nauw samen met ouders en andere partners in de wijk en in de stad.

Nelleke Wassenaar: ,,Het predicaat maakt zichtbaar dat we echt een school in de wijk zijn. Tijdens de dag van het jurybezoek vertelden heel veel van onze partners aan de juryleden hoe we hier samen opvoeden. Het was zo mooi om te zien, iedereen was er en straalde, eigenlijk werd het daardoor gewoon een feestdag in plaats van een spannende beoordeling.’’

vlnr: Nelleke Brouwer, Marije Wassenaar, Cindy te Ronde (foto: Gerry van der Lit)

Cindy te Ronde, jurylid primair onderwijs, herinnert zich in haar toespraak hoe bijzonder dit onderzoek was, dat ze samen met een collega bij obs Overvecht deed. ,,Nog nooit was een jurybezoek zó lang en nog nooit hebben we met zóveel mensen gepraat… ‘It takes a village to raise a child’, en die ‘village’ is hier in Overvecht echt zichtbaar. Wíj́ zijn ook trots op wat jullie hier voor elkaar hebben gekregen.’’

Nelleke Brouwer: ,,In samenwerken met partners ligt de toekomst voor het onderwijs.’’

De jury Excellente School adviseert de Inspecteur-generaal van het Onderwijs welke scholen in aanmerking komen voor het predicaat Excellente School. Een Excellente School is een goede school die zich onderscheidt van andere goede scholen door te excelleren met een specifiek profiel. De Inspecteur-generaal besluit tot het toekennen van de predicaten.

Anko van Hoepen feliciteert obs Overvecht.

Reacties:

Anko van Hoepen, voorzitter college van bestuur SPO Utrecht: ,,Ik ben natuurlijk trots, vooral omdat deze school al zo lang excelleert. En omdat ze in een tijd van corona en personeelstekort tijd hebben kunnen maken om te excelleren op zo’n belangrijk thema. Samenwerken met elkaar is cruciaal voor kinderen. We mogen ook trots zijn omdat obs Overvecht, basisschool met vier locaties, zo’n positieve impact heeft op de kansen van zóveel kinderen.’’

Marieke van Keulen, sportadviseur van Sport Utrecht: ,,Het fijne van zo’n goede samenwerking met obs Overvecht is dat je meer voor elkaar krijgt, want je kunt je energie inzetten op dingen die ertoe doen. Als wij zien dat een kind problemen heeft, dan vind je de ander snel en trek je samen op.’’

Eva Hamed en Zahra ben Bijja, ouders obs Overvecht, noemen het predicaat Excellente School ‘erg goed nieuws’. Zahra: ,,Wij worden als ouders altijd sterk betrokken door school, de school vraagt onze mening over allerlei zaken. En organiseert ook informatieavonden.’’ Eva: ,,We helpen allebei in de bibliotheek op school, omdat we het erg belangrijk vinden lezen bij kinderen te stimuleren.’’

Derk Marseille, coördinator Vreedzame Wijk Overvecht: ,,Dit is goed voor de hele wijk, het predicaat Excellente School voor samenwerking heeft een positieve uitstraling voor de wijk.’’

Het juryrapport 2022

Opleiding specialist jeugdliteratuur komt naar Utrecht

Geplaatst op door

Annemarie Arkesteijn, leerkracht en taal/leesspecialist de Anne Frankschool, doet er alles aan om de opleiding ‘Vol van lezen’ komend schooljaar naar Utrecht te halen. Voorwaarde is dat er minstens 10 deelnemers zijn. Dus: wil jij ook graag een vervolg geven aan je basisopleiding ‘Open boek’ en specialist jeugdliteratuur worden? Mail dan snel naar annemarie.arkesteijn@spoutrecht.nl

Foto: Anne Frankschool

,,Met deze opleiding kun je jeugdliteratuur écht inzetten in je lessen. De toelatingseis is dat je werkt in het primair onderwijs of in de bieb én dat je de opleiding Open Boek hebt afgerond,’’ vertelt Annemarie. In het kader van ‘de Bibliotheek op school’ volgden afgelopen schooljaar tientallen Utrechtse leerkrachten deze basistraining al.

,,Open Boek telde vier bijeenkomsten, ging over genres en toepassingen en hoe je boeken op verschillende manieren kunt aanbieden. Deze vervolgopleiding ‘Vol van lezen’ biedt verdieping in de moderne jeugdliteratuur en je kunt er echt wat mee in je onderwijs. Ik heb er heel veel zin in.’’

Ze ging op zoek en ontdekte dat deze opleiding tot ‘specialist jeugdliteratuur in het po’ niet in Utrecht werd aangeboden. ,,Wel in Nijmegen, tot 10 uur ’s avonds, en voor je dan thuis bent… Dus heb ik contact gezocht met de leraar en hij is bereid om naar Utrecht te komen, mits er minstens 8 (en maximaal 12) deelnemers zijn.’’

De cursus wordt dan in Utrecht gegeven op tien woensdagen van 15:00-18:00 uur, op een school of bibliotheek in Utrecht. De studielast is 104 uur (inclusief bijeenkomsten) en de kosten zijn € 1500,- per deelnemer, vertelt Annemarie. Voor meer informatie, kijk op : https://www.lezen.nl/opleiding/vol-van-lezen/

Heb je zin om mee te doen? Overleg dan eerst met je directeur. Je kunt je aanmelden via een mail naar Annemarie: annemarie.arkesteijn@spoutrecht.nl

Leraren parkeren straks voor lager tarief bij hun school in Utrecht

Geplaatst op door

Het voornemen van het nieuwe college van Utrecht om iets te doen aan de hoge kosten voor parkeren van leraren, kreeg donderdag 16 juni een concreet vervolg tijdens de gemeenteraadsvergadering.Scholen krijgen de mogelijkheid om tegen gereduceerd tarief een beperkt aantal parkeervergunningen aan te vragen, voor docenten die niet in Utrecht wonen en een lange reistijd hebben naar hun werkplek in Utrecht. Voorwaarde is dat de scholen een plan maken voor duurzaam mobiliteitsbeleid voor hun medewerkers. Het college werkt in overleg met de schoolbesturen, een raadsvoorstel uit.

Het verzet tegen de hoge parkeertarieven kwam in een stroomversnelling door de lobby van gezamenlijke GMR-en van Utrechtse schoolbesturen.

Zie ook dit artikel van RTV Utrecht.

En dit artikel van AD Utrechts Nieuwsblad

Annemieke Teune, directeur van obs De Kleine Dichter in Dichterswijk, de school die samen met Jenaplanschool Wittevrouwen als eerste begon met actievoeren (‘Teach&Ride’) in september 2021:

 ,,Ik ben wel gelukkig met dit resultaat, het is een mooi begin. Blij te merken dat een beetje herrie maken soms toch effect heeft. Het was goed om te merken dat gemeenteraadsleden echt mét ons hebben gestreden.’’

,,We zijn benieuwd hoe het verder gaat, ik wil graag weten hoeveel vergunningen we bijvoorbeeld kunnen krijgen. En dat mobiliteitsplan: ja, dat ga ik maken. Bij ons komt al het grootste deel van de leraren op de fiets naar school en bij sollicitaties vragen we dat ook meteen van nieuwe collega’s.’’

‘Onderwijs is topsport, ontzettend leuk!’

Geplaatst op door

Willem Muilenburg (63) is een geboren en getogen Utrechter en blijkt een onderwijsman met een groot rechtvaardigheidsgevoel. Hij is sinds kort de secretaris van de GMR van SPO Utrecht.

Wiegje

Al een jaar of acht bezocht Willem de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, als lid. Hij vertegenwoordigde sbo Luc Stevensschool, waar hij lesgeeft aan groep 7-8. ,,Ik maakte me vaak druk over het afromen van onderwijsgeld op bestuurskantoren, ik vind dat zoveel mogelijk geld naar het kind moet. Ik zie nu dat het NPO-geld echt terecht komt bij de kinderen die het nodig hebben. Het is toch schrijnend dat het in Nederland uitmaakt waar je wiegje is geplaatst…’’

Regelgeving

Toen hij in 1980 als leerkracht begon, was Lombok nog een achterstandswijk, vertelt Willem. Hij werd er directeur van een school, maar: ,,De regelgeving uit Den Haag stoorde me. Je moest aan zoveel standaarden voldoen. Ik vroeg me af of ik dit de rest van mijn leven wilde doen…’’ Het antwoord was: nee. Willem ging werken met zijn zwager, werd mede-eigenaar van een groothandel in etenswaren op Kanaleneiland. Tot Ed, de vorige directeur van Luc Stevensschool twaalf jaar geleden contact met hem zocht: of Willem niet op woensdagochtenden een leerkracht met zwangerschapsverlof wilde vervangen. Gewoon, naast zijn werk in het bedrijf.

Herintreder

,,Ik merkte dat ik het toch wel héél leuk vind om met kinderen bezig te zijn.’’ Hij verkocht zijn aandelen in het bedrijf en besloot als herintreder het onderwijs weer te omarmen. Dat bevalt hem goed: ,,Het is topsport, ontzettend leuk! Ik vind lesgeven een enorme uitdaging, maar ik zou niet anders willen.’’ Zijn hart ligt bij kinderen die het minder hebben getroffen. ,,Corona gaf een extra boost om me in te zetten voor deze doelgroep. Thuiswerken? Met zes mensen op een tweekamerflat zonder laptop? Ik ben ook voorzitter van Sporting’70, in Utrecht-Oost, daar kom je een heel ander publiek tegen. De verschillen zijn groot in Utrecht.’’

Interesse

Zijn besluit om GMR-secretaris te worden verklaart hij zo: ,,Ik heb een enorme interesse in begrotingen en financiën. We zijn bezig met een vernieuwing. Ik vind het een uitdaging om met de GMR de diepte in te gaan en een serieuze gesprekspartner te zijn voor het bestuur van SPO Utrecht.’’

Anje-Margreet Woltjer bestuurslid SPO Utrecht

Geplaatst op door

Met de komst van Anje-Margreet Woltjer als bestuurslid heeft SPO Utrecht per 1 september een nieuwe leiding. Het vorige bestuur is onlangs gepensioneerd, voorzitter Anko van Hoepen trad aan per januari 2022. SPO Utrecht is met 38 scholen een van de grote organisaties voor primair onderwijs in Nederland.

Sterk bestuur

,,De raad van toezicht van SPO Utrecht is blij in Anje-Margreet Woltjer een bevlogen bestuurder te hebben gevonden, met brede ervaring met ‘goed bestuur’ in het primair onderwijs. Voorzitter Anko van Hoepen en Anje-Margreet Woltjer vormen een sterk duo, in wie we groot vertrouwen hebben. De uitdagingen van de toekomst voor het Utrechtse onderwijs zijn ook bij Anje-Margreet in goede handen,’’ aldus Elske Overgoor, voorzitter van de raad van toezicht.

Foto: Carla Manten Fotografie

Gelijke kansen

Goed bestuur, onderwijskwaliteit realiseren en strijden voor gelijke kansen, zijn kernwoorden in de loopbaan van Anje-Margreet Woltjer (42). De afgelopen vier jaar was zij bestuurder van Delta Scholengroep, met 25 po-scholen in de regio Arnhem en de Achterhoek. Korte tijd daarvoor zette ze zich in als hoofd onderwijs en kwaliteit bij PCOU, de tien jaar daarvoor adviseerde zij binnen de PO-Raad vele schoolbesturen rond de kwaliteit van besturen en werkte ze onder meer aan afspraken hierover binnen de sector, via de ‘code goed bestuur’.

Collegiaal bestuur

Anko van Hoepen: ,,Ik kijk uit naar de samenwerking met Anje-Margreet. We vullen elkaar mooi aan in ons collegiaal bestuur. Fijn om de komende jaren samen te werken aan goed onderwijs voor alle kinderen in onze mooie stad.’’

Nieuw

Met de komst van Anje-Margreet staat er een nieuw bestuur voor het Utrechts openbaar primair onderwijs, dat klaar is voor de toekomst. Thea Meijer en Eric van Dorp vormden bijna twintig  jaar lang een sterk en stabiel bestuur, dat ook landelijk in het primair onderwijs een rol speelde. Onlangs gingen zij met pensioen.

Verantwoordelijk

Anje-Margreet gaat zich inzetten voor kinderen in het openbaar onderwijs, in haar eigen woonplaats Utrecht. ,, In Arnhem heb ik ervaren hoe mooi het is om zelf als bestuurder in de praktijk, indirect, het verschil te kunnen maken, juist voor kinderen die dat het hardst nodig hebben. Ik ken SPO Utrecht als een stabiele, prettige organisatie met professionele medewerkers. Een organisatie waar mensen naar elkaar omkijken en die zich verantwoordelijk voelt voor alle kinderen in de stad.’’

Samenwerking

,,Actuele vraagstukken als kansenongelijkheid zijn te groot voor een individueel schoolbestuur. Nu ik zelf bestuurder ben, is me echt opgevallen dat het openbaar onderwijs in die samenwerking een belangrijke rol speelt en ook wel vaak het voortouw neemt. Ik voel het als een mooie opdracht om aan deze samenwerking, met de directeuren, met de andere partners en collega’s, in mijn eigen stad bij te dragen.’’

Internationale delegatie schoolleiders bezoekt ISUtrecht

Geplaatst op door

Ria leidt professioneel en met zelfverzekerde flair een groepje schoolleiders/onderwijsbestuurders rond in haar school, International School Utrecht (ISUtrecht). Hayrettin en Asut komen uit Turkije, Neus uit Spanje en Janette uit Nederland. Ria is 9 jaar en zit in ‘grade 4 white’. ISUtrecht biedt internationaal onderwijs voor kinderen van 4 tot 18 jaar.

Hayrettin verbaast zich over de vele ramen in de klaslokalen. ,,Wij willen namelijk frisse lucht in de klas,” legt Ria hem uit. ,,En het is belangrijk dat er natuurlijk daglicht door de ramen binnenkomt, dat kinderen naar buiten kunnen kijken en de bomen zien.” In Turkije, vertelt Hayrettin, hij is schoolleider in het speciaal onderwijs, zijn er geen ramen maar muren in de klas. ,,Je kunt niets zien, dus je wordt niet afgeleid.”

ESHA

Het bezoek van in totaal zo’n twintig Spaanse, Turkse en Nederlandse schoolleiders is een initiatief van ESHA, de internationale vereniging van schoolleiders in (en buiten) Europa. Voorzitter Petra van Haren stapte vrij recent over van de Nederlandse AVS (Algemene Vereniging van Schoolleiders) naar eenzelfde functie bij deze internationale club. Onlangs konden ESHA-leden voor het eerst na de coronacrisis weer een studiereis naar Malta maken.

Petra is ook aanwezig bij ISUtrecht. ,,Voor je als schoolleider voor een ander kunt zorgen, moet je eerst goed voor jezelf zorgen. Schoolleiders vergeten dat en zorgen vaak niet goed voor zichzelf. Maar je moet ruimte en tijd nemen om je verder te ontwikkelen, om toe te komen aan je eigen leervragen. In een gezelschap zoals dit wordt dag en nacht over onderwijs gepraat: een netwerk doet veel voor je persoonlijke groei.”

Ict

Aanleiding om ISUtrecht te bezoeken, is hoe ict hier wordt ingezet in het onderwijs. Het lesprogramma van internationale scholen is thematisch georiënteerd. Directeur Marieke Folkers: ,,Gemeenschap is hier belangrijk. Onze leraren doen er alles aan om kinderen te inspireren!” Dat zij ook schoolleiders inspireren, blijkt wel uit de VR-bril die een Turkse collega zich laat opzetten door docent Marianne, zelf van jongs af aan fervent gamer, vertelt ze. Het filmpje dat Marianne laat zien is beslist enthousiasmerend: al haar leerlingen dragen een VR-bril en zwaaien grijnzend met hun armen in het rond. Marianne: ,,Dingen die 1000 jaar duren, zoals het laten groeien van een tropisch woud, doe je nu in 45 minuten. VR geeft een nieuwe dimensie aan lesgeven.”

Bedrijvigheid

Hier op de hoofdvestiging gonst het van bedrijvigheid. Overal zijn kinderen aan het werk en waar ze niet zijn, zie je sporen van hun activiteiten: werkstukken op tafels op de grond, aan de muren. De negenjarige Ria tijdens haar rondleiding: ,,Ik vind het vooral heel fijn dat we zoveel verschillende tafels hebben in onze lokalen. Je kunt op allerlei manier zitten. Op een kruk, aan een lage tafel, alleen of in een groepje, er zijn statafels en je kunt ook op een kleed zitten.”

Leren en inspireren

Tussen de bedrijven door buitenlandse schoolleiders ontvangen, doet directeur Marieke met plezier. ,,Ons doel is samen leren en inspireren. Deze bijeenkomst is zeker een mooi voorbeeld daarvan!”

Coalitieakkoord Utrecht: deze thema’s zijn ook ónze thema’s

Geplaatst op door

Het nieuwe college van Utrecht focust de komende jaren op de drie grote crises van onze tijd: groeiende kansenongelijkheid, woningnood en klimaatcrisis. Als openbaar onderwijs wil en kan SPO Utrecht aan deze opdracht graag zijn steentje bijdragen, want deze thema’s zijn ook ónze thema’s, zegt Anko van Hoepen, voorzitter college van bestuur.

Gelijke kansen ,,We zijn het zeer eens met het uitgangspunt dat ongelijk investeren nodig is om gelijke kansen te creëren. Dit is een belangrijk thema in ons onderwijs en we zullen onze rol hierin zeker vervullen, zeker in combinatie met het tegengaan van segregatie. Het is terecht dat het college flink inzet op voorschoolse educatie, we willen hierover graag stevige afspraken maken. Want met het creëren van gelijke kansen moet je vroeg beginnen! Ook onze samenwerking tussen Academie 10 en obs het Zand, waarbij 10-14-jarigen hun vo-keuze kunnen uitstellen, krijgt in dit collegeakkoord een mooie steun in de rug.’’

Klimaat ,,Mooi dat de energievisie van het stadsbestuur is veranderd in een klimaatvisie, met investeringen voor een duurzamer toekomst. Wij hebben hier ook onze taak! Onze scholen spelen bewust een belangrijke rol in het ‘groener’ opvoeden van kinderen en wij kunnen ook de ouders hierin meenemen. We zijn immers diep geworteld in alle wijken. SPO Utrecht is al jaren voortrekker in duurzaam bouwen en is blij in de gemeente een goede samenwerkingspartner te vinden. We willen hier graag mee door, ook bij het verder vergroenen van onze schoolpleinen.’’

Woningnood ,,Ook gezinnen met kinderen moeten in Utrecht kunnen (blijven) wonen, we zijn daarom content dat hierop wordt ingezet. Voor hen zijn goede docenten nodig, dus ook voor onderwijspersoneel zou het makkelijker moeten worden om een woonplek te vinden. Het is positief dat dit college de urgentie van de woningnood in relatie tot onderwijskwaliteit onderkent en tegen gereduceerd tarief een aantal parkeervergunningen biedt voor leraren met lange reistijd. We steunen de pilot waarbij leraren voorrang krijgen op de woningmarkt, van harte.’’

Onderwijs en jeugd ,,Jammer dat onderwijs en jeugd niet zijn samen gevallen in één portefeuille, zoals wij hebben bepleit vanwege het grote belang hiervan. We hebben er echter alle vertrouwen in dat we beide wethouders, Eelco Eerenberg (onderwijs) en Dennis de Vries (jeugd) kunnen vinden in een goede samenwerking, om deze belangrijke taken met elkaar te verbinden.’’

Nieuwbouw obs Vleuterweide feestelijk van start

Geplaatst op door

Een blijvende herinnering aan hun eigen obs Vleuterweide. Een metalen plaat met achterop de namen van dertien leerlingen, bouwen de kinderen samen met hun directeur Noortje Willems, in de fundamenten van hun nieuwe schoolgebouw. ,,Als de school misschien over honderd jaar wordt afgebroken, kunnen ze zien wie wij zijn.’’

Het is een kleine, feestelijke bijeenkomst, op de bouwplaats naast hun huidige schoolgebouw. Als de herinneringsplaat op piepschuim is geplakt en in de isolerende fundering verdwijnt, zegt een meisje vol bewondering: ,,Juf Noortje kan ook bouwen.’’

De kinderen zitten vol vragen aan Jos Bunt (directeur Blanksma Bouw) en aan ontwerper Daniël Biesheuvel van EVA architecten. ,,Hoe lang duurt het voor de school klaar is?’’ Jos Bunt antwoordt: ,,In maart mogen jullie er in.’’ Achtste groepers Fenne, Dalil en Annelin moeten architect Daniël Biesheuvel beloven dat ze dan langskomen, want hij vindt het echt zielig voor ze, dat ze de opening van hun nieuwe school niet meer meemaken. ,,Kijk, daar in het midden,’’ wijst hij enthousiast, ,,daar komt een grote boom.’’

Jos Bunt vertelt de kinderen dat wel 68 palen in de grond zijn verdwenen. ,,Op die palen komt de fundering, en daarop komt op 14 juni de vloer. Dan kun je al echt zien hoe het wordt.’’ Hij leert de kinderen wat de functie van ijzer is in het beton en waarvoor de buizen dienen die uit de grond steken (water, stroom). En vraagt of er nog meer vragen zijn. Jazeker!

Chloe uit groep 1-2: ,,Waarom komt het dak als laatste? Nu kun je niet voor de regen schuilen.’’

Jos belooft voor de bouwers een regenpak. ,,Hoeveel kamers krijgt de school?’’ (Veertien lokalen: twaalf voor de school en twee voor de buitenschoolse opvang). ,,Is het moeilijk werk?’’ (Het lijkt ingewikkeld, maar het valt wel mee).

Olivier uit groep 6 wil weten: ,,Hoeveel kost de school?’’ Architect Daniël: ,,Hoeveel denk je?’’ Olivier denkt na. ,,Rond de 250.000 euro?’’ Nee. Wel 3 miljoen! Dat maakt veel indruk op de kinderen. ,,Wie betaalt dat?’’ vraagt Fenne (groep 8a) licht ongerust. ,,Iedereen betaalt een beetje mee aan een schoolgebouw, hoor,’’ stelt adviseur huisvesting Rob van der Westen van SPO Utrecht haar gerust. ,,De school, de gemeente, de ouders, dat doen we samen.’’

Tijdens de werkzaamheden blijven de leerlingen van obs Vleuterweide lessen volgen in hun huidige schoolgebouw aan de Passiebloemweg 7, dat naast de bouwplaats ligt. Dit vereist de nodige veiligheidsmaatregelen en vergt aanpassingsvermogen van zowel bouwvakkers als leraren, kinderen en hun ouders. Maar zo kunnen zij wel goed zien hoe hun nieuwe schoolgebouw stap voor stap wordt gebouwd door Vintis, Peutz en Pieters Bouwtechniek en Blanksma Bouw.

Het ontwerp van EVA architecten voorziet onder meer in een enorme vide met planten en een touwbrug die naar het atelier op de eerste verdieping voert. Team en kinderen kijken uit naar de verhuizing, over ongeveer een jaar.

In de zomer volgt de bouwstart van Zonnewereld aan de andere zijde van dit terrein. Dat gebied wordt volgend jaar opnieuw ingericht en voorzien van een bijzonder kunstwerk.

i-LaB! speciale plek voor jongeren in Utrecht

Geplaatst op door

Aan de Ramsesdreef in Utrecht Overvecht gaat deze week i-LaB! van het vso Kromme Rijn College van start. Een eigen plek voor ‘internaliserende’ jongens en meisjes tussen de 11 en de 15 jaar oud. Door de unieke aanpak stromen zij binnen twee of drie jaar door naar het reguliere voortgezet onderwijs in de stad.

Vanaf eind deze week zijn leerlingen welkom aan de Ramsesdreef.

Naar binnen gekeerd i-LaB! staat voor: i=internaliserend, Learn and Behave. ‘Internaliserend’ is naar binnen gekeerde gedragsproblematiek. Vaak merkt de omgeving daar niets van. Het anderen niet tot last willen zijn, is voor deze kinderen echter een flinke uitdaging. Zij vragen een rustige, voorspelbare en veilige plek om zich te kunnen ontwikkelen. Dat lukt niet op een gewone school. In het schoolgebouw aan de Ramsesdreef zijn de groepslokalen aangepast. i-LaB! maakt deel uit van het Kromme Rijn College aan de Kranenburgerweg. Dit is de enige vso-school in de stad waar deze jongeren terecht kunnen.

Zonder prikkels Op i-LaB! leren zij stap voor stap met kinderen uit andere klassen samen te leren, te werken en te leven. Jongeren beginnen op i-LaB! in een prikkelvrije omgeving, in een kleine groep met slechts tien leerlingen. Later kunnen ze door naar een prikkelarme groep met vijftien kinderen. Uiteindelijk leren ze goed functioneren in een groep met dertig klasgenoten. Zo bereiden ze zich voor op (terugkeer naar) het gewone voortgezet onderwijs, op enkele scholen die nauw met i-LaB! gaan samenwerken.

Groep 8, vmbo, havo, vwo Het team van i-LaB! heeft een positieve invloed op het gedrag van de leerlingen, waardoor zij tot betere leerprestaties komen. Leraren en ondersteuners houden rekening met de specifieke behoefte van deze jongens en meisjes. Het onderwijs is op i-Lab! is daarom heel goed en overzichtelijk georganiseerd. Kinderen uit groep 8 en leerjaar 1, 2 of 3 vo, volgen lessen op hun eigen niveau: groep 8, praktijkonderwijs, vmbo, havo of vwo. Door expertise te delen met enkele vo-scholen in Utrecht, kunnen leerlingen hier na hun i-LaB!-periode verder leren en een diploma halen. Welke scholen dat zijn, is nu nog niet bekend.

Verhuizing Aan de Ramsesdreef 190 zijn negen lokalen ingericht. Vanaf 12 mei beginnen ongeveer veertig leerlingen, vanaf augustus groeit deze school naar maximaal 100 kinderen. Volgens planning verhuist i-LaB! in schooljaar 2024-2025 naar zijn definitieve eigen onderkomen aan de Rubenslaan, vlakbij het Kromme Rijn College. Dit schoolgebouw aan de Rubenslaan wordt de komende jaren verbouwd. Het telt twee verdiepingen. De bovenste kan worden ingericht als volledig prikkelvrije zone. De eerste verdieping wordt prikkelarm en op de begane grond leren kinderen echt weer in een groep functioneren. Het onderwijskundig plan van eisen is klaar, binnenkort begint de zoektocht naar een architect.

Verrijking ,,Het wordt een prachtig schoolgebouw,’’ vertelt Wim van Ruitenbeek, die tot 1 mei directeur was. ,,Een verrijking voor de wijk, een plek waar weer echt geleerd wordt. Speciaal ingericht voor I-LaB!-leerlingen vormt het een belangrijke toevoeging aan het vo-palet in de stad. Ik stel me al voor dat beneden een heel lange tafel door de ruimte slingert, waaraan je kunt zitten waar je wilt. i-LaB! is een unieke plek die deze kinderen vanaf groep 8 helpt om de overstap naar het voortgezet onderwijs te maken. Zij hebben na twee of drie jaar geen i-LaB! meer nodig. Uniek, want de meeste andere soortgelijke vso-scholen in Nederland houden deze leerlingen tot hun eindexamen.’’

Kromme Rijn College In Utrecht kunnen jongeren die ‘naar binnen slaan’ in hun gedrag (internaliseren), vanaf mei kiezen uit twee locaties van het Kromme Rijn College: het i-LaB! aan de Ramsesdreef, of de hoofdvestiging aan de Kranenburgerweg. Zorgvuldig kijken naar het perspectief van het kind, bepaalt de keuze. Het Kromme Rijn College is er ook voor externaliserende leerlingen, die in hun gedrag juist heel expressief reageren op problemen. Beide groepen (e en i) krijgen gescheiden onderwijs, van eigen teams leraren en ondersteuners, met een eigen aanpak en in een eigen gedeelte van het gebouw of vanuit een andere vestiging. In een derde locatie aan de Mesdaglaan komt ‘KRC 360’, voor jongeren met een extra grote ondersteuningsbehoefte. In een dagvullend programma wordt onderwijs (school, stage) hier gecombineerd met zorg, dagbesteding en sport.

Groeiende school Het Kromme Rijn College is een groeiende school. De recente groei wordt vooral verklaard doordat leerlingen uit de stad en nabije regio, niet meer kiezen voor een school ver weg, maar in Utrecht willen blijven. Het Kromme Rijn College heeft de afgelopen jaren een goede naam opgebouwd door specifiek te bieden waar deze jongeren behoefte aan hebben (vraaggestuurd onderwijs). Ook de ruimere mogelijkheden om op het Kromme Rijn College eindexamen te doen (nu ook vwo en havo) en door corona (niet kunnen doorstromen naar regulier vo) droegen bij aan de recente groei. Het Kromme Rijn College groeide van 72 leerlingen in 2014 naar 276 leerlingen nu, verdeeld over drie locaties. De gemiddelde verblijfsduur van een leerling is 2,5 jaar. Het Kromme Rijn College is een van de scholen van SPO Utrecht, voor openbaar onderwijs in de stad Utrecht.

Interieur schoolgebouw Ramsesdreef

Wim van Ruitenbeek

Wim van Ruitenbeek (50) was ruim acht jaar directeur van het Kromme Rijn College. Hij  gaat vanaf 1 mei 2022 leidinggeven aan het samenwerkingsverband passend onderwijs in Noord-Brabant, met 16 scholen en 13.000 leerlingen.

Wim begon op 1 januari 2014 op een vso-school waar niemand naartoe wilde: vso De Pels was herhaaldelijk beoordeeld als ‘zeer zwakke school’, met 72 leerlingen en 19 collega’s. De Pels viel samen met so De Pels onder een eigen bestuur. Nu hij vertrekt, staat er een gezonde, groeiende openbare school met 276 leerlingen op drie locaties en met 70 collega’s, die deel uitmaakt van SPO Utrecht.

Wim: ,,Vroeger vermeed iedereen ons, nu weet iedereen ons te vinden. Want wij denken mee in oplossingen en we kunnen dat organiseren.’’

Gered Eric van Dorp en Thea Meijer staken als bestuurders van SPO Utrecht in 2014 hun nek uit. Zij  hebben feitelijk de so- en vso- school van De Pels (nu so Fier en het Kromme Rijn College) voor de stad Utrecht gered door ze ‘over te nemen’. Er kwamen goede leidinggevenden, er werd geïnvesteerd, de gebouwen zijn vervangen of flink verbouwd.

i-LaB! een nieuwe koers Wim vertrekt en juist nu begint het Kromme Rijn College met i-Lab!, een unieke locatie voor internaliserende leerlingen vanaf groep 8. Dit zijn de jongeren tussen de 11 en 15 jaar die zozeer last van hun omgeving hebben, dat van leren niet meer komt. Op i-Lab! leren ze in twee, drie jaar tijd te functioneren in een groep leeftijdgenoten, om vervolgens door te stromen naar de tweede of derde klas in het reguliere vo. Voor hen komt er in 2024 een eigen plek aan de Rubenslaan in Utrecht. i-LaB! start op 11 mei in een tijdelijke locatie aan de Ramsesdreef.

 Mooi resultaat. Hoe gaat het verder met i-LaB! ,,i-LaB! is uniek en voegt echt iets toe aan het palet van voortgezet onderwijs in Utrecht, voor kinderen vanaf groep 8. Met welke vo-scholen i-LaB! nauw gaat samenwerken, weten we nog niet. Er is veel belangstelling, vanuit NUOVO natuurlijk, ook vanuit PCOU Willibrord. Het zou mooi zijn als de samenwerking met vier, vijf scholen zo goed wordt, dat i-LaB! op termijn overbodig wordt, omdat deze scholen zelf de juiste begeleiding bieden voor deze kinderen.’’

Derde locatie ,,Naast i-LaB! start aan de Mesdaglaan een derde locatie, KRC 360, voor jongeren met een extra grote ondersteuningsbehoefte. Bij veel van deze leerlingen is zorg eerst van belang en komt het bieden van onderwijs daarna. De opdracht aan dit team is een dagvullend programma te maken. Hierin wordt onderwijs (school, stage), gecombineerd met zorg, dagbesteding en sport.

Hoe laat je het Kromme Rijn College achter? ,,Als een vitale organisatie, met een functiebouwwerk voor mensen die allemaal ondersteunend zijn voor de leerlingen. Op andere scholen heb je een leraar: het ene jaar een goede leraar, of een wat mindere. Wij denken in teams. Binnen een team geeft ieder vanuit zijn functie ondersteuning naar de behoefte van de leerling: we doen het goede voor het kind. We hebben vijf teams met mensen die de kinderen begeleiden, ondersteunen en lesgeven.’’

Waarom ga je weg, Wim? ,,Omdat ik merk dat de geschiedenis zich herhaalt, ik doe vaker dezelfde dingen. Het is me niet gelukt om ver genoeg van de werkvloer te komen, ik ben almaar meer gaan doen: zestig functioneringsgesprekken voeren… ik ben mezelf een beetje vergeten. In het proces van invlechting bij NUOVO valt onze hulpvraag als school een beetje tussen de twee besturen van SPO Utrecht en NUOVO.’’

Wat maakt je blij in je nieuwe baan?  ,,Dat ik voor meer leerlingen van betekenis kan zijn. De toeleiding naar het vso gebeurt daar vanuit een te groot hart, dat is op langere termijn niet betaalbaar. Het percentage deelname aan het vso moet worden teruggebracht. Passend onderwijs voor 13.000 leerlingen, een uitdaging.’’

Wie volgt je op bij Kromme Rijn College? Kiki Geserick, al langer plaatsvervangend directeur, overbrugt de periode tot de herfst, er komt een interim-directeur bij, om haar te ondersteunen bij haar taken. De profielschets voor een nieuwe directeur wordt in deze periode opgesteld en dan start de sollicitatieprocedure in de herfst.’’

Geschiedenis Kromme Rijn College

 De geschiedenis gaat terug tot 1969, toen de ‘Dokter Pelsschool’ met een directeur, een leerkracht en vijf leerlingen begon op de Mariaplaats, als een samenwerking van protestants-christelijk, openbaar en rooms-katholiek onderwijs voor zeer moeilijk opvoedbare kinderen in de stad Utrecht. Dokter Pels was een arts-psycholoog die de zorg voor psychopaten belangrijk vond. Het werd destijds ook echt ‘een school voor psychopaten’ genoemd.

 Een eigen, nieuw schoolgebouw van de Dokter Pelsschool opende op 5 oktober 1972 aan de Kranenburgerweg. Vijf jaar later werd een vso-afdeling toegevoegd. De Dokter Pelsschool bood toen al veel extra’s voor de leerlingen: creatieve therapie, remedial teaching, fysiotherapie, logopedie, maatschappelijk werk en een orthopedagoog. Ook nu nog is er veel extra zorg voor leerlingen, maar het accent heeft zich verlegd naar meer aandacht voor het didactische proces.

 In oktober 1998 scheidden so en vso. So De Pels kreeg zijn eigen locatie aan de Winklerlaan, vso De Pels bleef aan de Kranenburgerweg. De scholen vielen onder één bestuur, dat alleen over deze twee scholen ging.

In de loop der jaren daalde het aantal leerlingen, het inspectieoordeel was ‘zeer zwak’ en de scholen dreigden uit de stad Utrecht te verdwijnen. Op 1 januari 2015 nam SPO Utrecht beide scholen over, het werden openbare scholen. Er werd hard gewerkt aan kwaliteitsverbetering, dat werd beloond met een voldoende in 2015.

 Op 6 maart 2015 veranderde de naam so De Pels in SO Fier. Een paar jaar geleden opende de school een nieuw gebouw aan de Winklerlaan, speciaal voor de doelgroep ontworpen. Inmiddels is de belangstelling voor SO Fier groot: de school is zo gegroeid dat binnenkort een tweede locatie nodig is.

 Ook het vso aan de Kranenburgerweg 20 groeide en ook hier kwam een vernieuwd gebouw en een nieuwe naam. Inmiddels telt het Kromme Rijn College drie vestigingen, met elk een eigen doelgroep. Een belangrijke ontwikkeling van de afgelopen jaren is het onderscheiden van groepen leerlingen en de daarbij behorende pedagogische aanpak: de kinderen die hun gedrag expressief uiten en de kinderen die juist naar binnen keren. In 2022 start i-LaB! voor deze internaliserende kinderen, die vaak aan een paar jaar vso genoeg hebben. In 2024-2025 krijgt deze groep een volwaardig eigen gebouw aan de Rubenslaan.

 

Oproep voor een wethouder onderwijs-jeugd in Utrecht

Geplaatst op door

‘Alle kinderen, jongeren en gezinnen verdienen het om tijdig passende hulp te krijgen wanneer zij die nodig hebben. We moeten daarom hard werken aan een goed en houdbaar jeugdstelsel’, staat in de Hervormingsagenda Jeugd. ,,Wij hebben ervaren dat deze ambitie voor kinderen en jongeren alleen kan worden bereikt als kinderopvang, onderwijs, ondersteuning, jeugdhulp en gemeenten dit samen doen. En dat willen wij ook, ‘’ zeggen alle Utrechtse schoolbesturen, kinderopvang, jeugdhulp en samenwerkingsverbanden.

Zij willen daarom een wethouder onderwijs-jeugd in de stad. In deze brief aan de onderhandelaars en de formateur getekend.pdf doen zij hiertoe een dringende oproep aan de politieke partijen bij de vorming van een nieuw college voor de stad Utrecht.

De huidige onderwijswethouder Anke Klein (midden).

 Els Haak, directeur obs de Panda in Kanaleneiland-Noord, reageert:

,,Een wethouder onderwijs-jeugd is een belangrijke stap in de goede richting, want een goede samenwerking en afstemming tussen onderwijs en jeugdzorg is superbelangrijk. We merken in de praktijk dat het lang duurt voor er passende ondersteuning voor een kind is gevonden. Vaak hebben ook de ouders of het gezin ondersteuning nodig en dan staan wij erbuiten. De huidige versnippering en de verschillende werkwijzen staan snelle, adequate hulp in de weg. Het zou al enorm helpen als onderwijs preventief gaat samenwerken met jeugdzorg.

Bedenk bijvoorbeeld: wij zitten hier met drie scholen in een gebouw, in Hart van Noord. Hier is ruimte, wij scholen hebben contacten met gezinnen: hier zouden wij preventief kunnen samenwerken met jeugdzorg. Want relatie en vertrouwen betekenen alles. Een wethouder onderwijs-jeugd in Utrecht zou de voorwaarden kunnen scheppen en de weg vrijmaken om echt te gaan samenwerken.’’

Lief zijn voor een ander

Geplaatst op door

Vier leerlingen uit groep 8 van obs De Kaleidoskoop vertellen over het project ‘Samen Solidair’ op hun school.

Donderdag 14 april is er een markt met activiteiten die door de kinderen worden georganiseerd, om geld op te halen voor het Rode Kruis. Eerder kregen alle klassen een gastles van het Rode Kruis. Drie leerkrachten zijn verantwoordelijk: Rigoberta Mejia San, Marinke Janssen en Femke Somers. De basis ligt in de Vreedzame School en in een belangrijke overeenkomst van alle religies: zorgen voor de ander. Een passend thema, nu Pasen en de Ramadan samenvallen. Vandaag neemt Thomas van der Vlugt (ambassadeur Rode Kruis én bekend van StukTV) een cheque met € 1.952,- in ontvangst, een flink bedrag. Want de betrokkenheid en het enthousiasme op De Kaleidoskoop zijn groots!

Sarah (11)

Hoe haal jij geld op?

Ik ga henna zetten op de handen, met twee vriendinnen, voor 50 cent per hand. Ik denk dat we zo wel € 7,- kunnen verdienen.

Wat heb je geleerd van dit project?

Het Rode kruis helpt heel veel mensen, het maakt niks uit wie je bent, of je Russisch bent of Oekraïens: als je op de grond ligt, dan helpen ze je.

Help jij zelf ook weleens anderen?

Het is nu ramadan en een deel van mijn zakgeld geef ik aan mijn vader, die stuurt het naar Marokko. Het is goed om geld te geven aan armen.

Wat vond je het leukst tot nu toe? Flyeren voor de markt!

Dina (11)

Hoe haal jij geld op?

Ik ga nagellak doen, we vragen €0,50 voor twee handen.

Wat heb je geleerd van dit project?

Dat wij veel samenwerken en denken aan anderen. En ik leerde dat het gezellig is om tegen mensen te praten die je niet kent. Als ik ze een folder gaf over de markt zeiden ze: ‘oh leuk, ik kom zeker!’

Waar gaat ‘Samen Solidair’ over?

Solidair betekent iets met gezamenlijk. We keken naar het Jeugdjournaal en daar zag ik dat christenen ook vasten, net als wij met ramadan. Tijdens de ramadan gaat het er om dat je ‘in de arme gaat leven’, dat jij dan ook geen eten mag.

Moustafa (12)

Hoe haal jij geld op?

Ik doe iets met basketbal, competitie-achtig, met een bepaald level, bij elk level krijg je een betere prijs, maar het is ook duurder. We hebben een team van vijf, wij zijn goed in basketbal.  Bij level 5 moet je tegen onze beste speler. Dat kost € 2,50. Maar dan kun je ook een pokémonkaart verdienen met waarde.

Hoeveel geld verwacht je te verdienen?

Sowieso meer dan € 10,- en ik denk maximaal ongeveer € 50,-. We hebben nu al meer dan €1000,- euro opgehaald met de hele school. Je kunt doneren voor het Rode Kruis.

Wat vind je het leukst?

Ik vind het leuk om na schooltijd te spelen en daar geld mee te verdienen!

Naoufal (12)

Hoe haal jij geld op?

Ik ben met een groepje jongens naar de Albert Heijn gegaan en die sponsort ons, ze hebben ons € 50,- gegeven! Ik moest rondjes rennen voor de sponsor. De hele klas heeft al € 100,- verdiend.

Wat doe jij vanmiddag op de markt op geld op te halen?

Ik sta achter het doel. Je mag drie keer scoren voor €0,20 en als je twee keer raak scoort, krijg je een poppetje. Dat is ook heel leuk voor kleine kinderen. Ik ga proberen kinderen zoveel mogelijk te laten scoren.

Wat heb je geleerd van dit project?

Dat we moeten zorgen voor iedereen in de wereld. Ik heb geleerd dat je ook om andere mensen moet denken, niet alleen aan jezelf. Sommige mensen hebben geeneens eten.

Help jij zelf ook weleens anderen?

Ik geef weleens wat van mijn zakgeld aan mensen die op straat zitten, vaak € 2,-. Dan zijn ze vaak heel blij. Ik vind het leuk om anderen mensen iets te geven.

Wat vond je het leukst?

Dat mensen vaak heel lief zijn, dat ze wat doneren.

Petitie betaalbaar parkeren voor leraren

Geplaatst op door

In Utrecht geldt op steeds meer plekken betaald parkeren en scholen komen daardoor in de problemen. Op veel scholen werken ook leraren die buiten Utrecht wonen en met de auto naar hun werk gaan. Scholen kunnen voor die leraren alleen tegen commerciële tarieven een parkeervergunning aanvragen. Afhankelijk van de wijk kosten die vergunningen duizend tot tweeduizend euro per jaar per stuk.

Goede alternatieven zijn er vaak niet. Lang niet iedereen heeft vanaf huis een goede OV-verbinding naar de school. Een leraar is dan al snel 1 tot 2 uur per dag extra tijd kwijt aan reizen. Utrecht heeft P+R parkeerplaatsen, maar die kosten ook geld en leveren nog steeds extra reistijd.

Er is een lerarentekort en leraren kunnen overal aan de slag. 

Scholen willen de leraren graag houden dus zij kopen parkeervergunningen en de kosten lopen op sommige scholen op tot wel € 10.000,- per jaar. Dat gaat ten koste van het budget dat bedoeld is voor onderwijs aan kinderen. 

 Dit probleem speelt bij steeds meer scholen want de gemeente wil betaald parkeren overal binnen de ring in voeren. Het probleem is al vaker aangekaart bij de gemeente maar tot nu toe wil de gemeente nog niet met de scholen meedenken om oplossingen te vinden. Terwijl wij denken dat er echt wel mogelijkheden zijn, als er maar een wil is om in gesprek te gaan. 

Daarom zijn de gemeenschappelijke medezeggenschapraden van de drie grootste schoolbesturen in Utrecht een petitie gestart. Met de petitie versterken zij hun verzoek aan de gemeente Utrecht om in gesprek te gaan met de schoolbesturen over een oplossing. SPO Utrecht steunt dit initiatief.

 Teken je ook? https://petities.nl/petitions/zoek-betaalbare-parkeer-en-reisoplossingen-voor-leraren-in-utrecht

Leraren gezocht voor onderwijs aan Oekraïense kinderen in Utrecht

Geplaatst op door

Alle kinderen in de basisschoolleeftijd die na hun vlucht uit Oekraïne in Utrecht worden opgevangen, gaan onderwijs volgens op Taalschool Utrecht. Dat is het resultaat van de gezamenlijke aanpak van alle schoolbesturen in de stad. Om dit te realiseren is op korte termijn een groot aantal leerkrachten nodig.

 Taalschool Utrecht is een bestaande stedelijke voorziening voor alle kinderen tussen de 4 en 12 jaar oud, die net in Nederland zijn komen wonen en de taal niet spreken. Zij leren hier in ruim een jaar tijd voldoende Nederlands om te kunnen doorstromen naar een basisschool in de buurt. Taalschool Utrecht maakt ruimhartig plaats voor alle Oekraïense kinderen vanaf 5,5 jaar oud, die de komende tijd in Utrecht stranden op hun vlucht voor de oorlog. De leraren hier zijn trauma-sensitief geschoold. De Taalschool kent een heldere, voorspelbare structuur en biedt deze kinderen een rustige, veilige omgeving.

In Utrecht is bewust gekozen voor deze centrale aanpak. Zo wordt expertise gebundeld en kinderen een veilige plek geboden. Deze werkwijze is voor deze groep de beste aanpak, die ook wordt geadviseerd door het ministerie van onderwijs, de onderwijsinspectie en de Onderwijsraad.

Eerste leerlingen aangemeld

Op maandag 28 maart werd in Utrecht al de eerste groep van 34 Oekraïense leerlingen op Taalschool Utrecht ontvangen. De komende tijd worden (veel) meer kinderen verwacht. Hoeveel dat er zullen zijn en wanneer zij komen, weet niemand. Maar Taalschool Utrecht houdt rekening met een verdubbeling van het aantal leerlingen tot ruim 800.

Misha

Natalya Kovalenko en haar zoon Misha (8) uit Kiev kwamen na een reis die zes dagen duurde, aan in Utrecht. Ze logeren nu bij een gezin zonder kinderen. Vorige week hoorde Natalya dat Misha in Utrecht naar school kan. Fijn, want hij miste kinderen om zich heen. ,,Hij vond het maandag wel heel eng om hier naar school te gaan, hoe zou ’t zijn? Zou hij de leerkracht begrijpen? Maar aan het eind van de dag haalde ik een blij kind op. Het was leuk, zei hij. Hij vond zelfs een vriendje in de klas, die ook uit Oekraïne komt!’’

(verhaal gaat verder onder de foto’s)

 Leraren nodig

Op korte termijn zijn in Utrecht tijdelijk veel extra leraren nodig om deze kinderen les te geven. Dit is een uitdaging in deze tijd van lerarentekort. Hoe pakken we dit aan?

* Personeel dat nu in het Utrechts primair onderwijs werkt, wordt gestimuleerd om (tijdelijk) meer uren te gaan werken. Zo kunnen leerkrachten een deel van hun tijd op Taalschool Utrecht lesgeven, of collega’s op hun school vrijspelen die dat graag doen.

* Gepensioneerde leraren of collega’s die met lesgeven gestopt zijn, willen mogelijk wél voor een beperkte periode lesgeven op Taalschool Utrecht, juist aan deze specifieke doelgroep.

* Via centrale registratie worden in Utrecht onder de Oekraïense ouders leraren en medewerkers kinderopvang opgespoord: zij zouden mogelijk ook een rol kunnen vervullen bij het onderwijs van hun kinderen op Taalschool Utrecht.

Belangstellenden kunnen zich melden bij Taalschool Utrecht: administratie@taalschoolutrecht.nl

Crisisteam

In afwachting van de komst van (grote aantallen) leerplichtige kinderen uit Oekraïne, is in Utrecht onmiddellijk een crisisteam samengesteld. Hierin zijn alle schoolbesturen primair en voortgezet onderwijs vertegenwoordigd, de wethouder onderwijs, gemeente, het Samenwerkingsverband Utrecht PO en kinderopvang Ludens Kind&Co.

Oekraïense kleuters en jongeren

Oekraïense kinderen vanaf 12 jaar krijgen in Utrecht volgens dezelfde aanpak les op Ithaka ISK. Oekraïense kleuters kunnen terecht op basisscholen en voorscholen in de buurt. Vanaf 5,5 jaar mogen zij ook naar Taalschool Utrecht.

Taalschool Utrecht

Taalschool Utrecht heeft de hoofdvestiging aan het Ondiep en een tweede vestiging in Leidsche Rijn (Operettelaan). In december 2021 is een tijdelijke locatie geopend in de Mariëndaelstraat, speciaal voor de kinderen in de noodopvang Star Lodge. Mocht het aantal leerlingen de komende periode zo hard groeien dat de bestaande locaties vol raken, dan worden extra satellietlocaties van de Taalschool elders in de stad gerealiseerd.

Lesmateriaal Micromonsters is mee-ontwikkeld door SPO-leraren

Geplaatst op door

Nieuw en nuttig: ‘Micromonsters om je heen’, verdiepend lesmateriaal voor groep 5 tot en met 8, over vaccineren, virussen en bacteriën. Mooi en interessant: twee SPO-leraren ontwikkelden deze lessen, samen met drie andere collega’s. Mieke Lindeman van obs De Panda en Jelle van Toledo van obs De Koekoek.

Vaccineren is het thema van Micromonsters. Een actueel onderwerp dat niet eens met de coronapandemie te maken had. Dit lesmateriaal is gemaakt om jongens en meisjes vanaf 9 jaar iets te leren over de inentingen tegen het HPV-virus, dat kanker veroorzaakt. ,,De lessen helpen ook om het gesprek hierover op gang te brengen, zodat kinderen zelf een mening kunnen vormen,’’ vertelt Mieke.

Mieke Lindeman

,,Onze rol was lesmateriaal schrijven. Bioloog Tycho Malmberg van NIBI heeft me benaderd, hij begeleidde ons ook met het bepalen van de inhoud. In het curriculum primair onderwijs staat wel iets over vaccineren, schimmels en bacteriën, maar dit lesmateriaal biedt meer verdieping.’’

Mieke: ,,Eerst bepaalden we welke lessen we maakten en toen hebben we de onderwerpen verdeeld en uitgewerkt. Ik heb de lessen echt zelf bedacht, uitgeprobeerd en geschreven. Dat had ik nooit eerder gedaan, ik vond het heel bijzonder om te doen. Ik wilde bijvoorbeeld dat mijn les echt onderzoekend leren zou zijn, en dat is gelukt. Ik had mijn les op een A4-tje getikt en dan gaat de tekst naar de ontwerper. Als je je les dan terugziet in mooie lay out: dat is echt geweldig!’’

Jelle van Toledo

Ook Jelle werd benaderd door Tycho van het NIBI, nadat hij zich had aangemeld voor de jaarlijkse Natuur- Wetenschap- en Techniekconferentie. Hij studeerde eerder economie en geneeskunde, en staat inmiddels al vier jaar met plezier voor de klas op De Koekoek.

,,Ik vind het met mijn medische achtergrond van extra groot belang dat kinderen zelf iets van dit onderwerp weten, zeker in regio’s waar vaker ouders vaccinaties weigeren. Ik denk dat deze kennis, dat je latere schade aan je lichaam kunt voorkomen door inenting tegen HPV, bij kinderen thuis iets in beweging kan zetten.’’

,,Ik heb de lessen die we ontwikkelden, zelf uitgeprobeerd in de klas. Omdat het complexe en abstracte materie betreft, hebben we geprobeerd aan te sluiten bij de belevingswereld van kinderen. We vragen hen bijvoorbeeld eerst uit te rekenen hoeveel chipjes van 1 mm naast elkaar passen in een klaslokaal van 10 meter. Op deze manier proberen we kinderen gevoel te laten krijgen bij een factor 10.000; dezelfde als die tussen een chipje en een virus. In een andere les leren leerlingen hoe dokter Edward Jenner meer dan tweehonderd jaar geleden een manier vond om mensen te beschermen tegen het pokkenvirus. Het zou mooi zijn als kinderen na de lessen ‘Micromonsters’ echt zelf kunnen uitleggen hoe een vaccin werkt.’’

,,De lessen zijn goed uitvoerbaar, mooi vormgegeven en hopelijk triggert het materiaal de interesse van leerlingen in wetenschap. Kinderen willen best weten dat je anderhalve kilo aan bacteriën bij je draagt. Dat is ook hartstikke interessant toch? Had ik als kind in elk geval graag geleerd!’’ zegt Jelle.

,,De eerste druk van Micromonsters is al bijna op,’’ zegt Mieke niet zonder trots. ,,Ik geloof dat 150 scholen het materiaal al hebben besteld. Tijdens de NIBI-conferentie lieten we collega’s al kennismaken met een demo. Het was erg leuk om hun enthousiaste reacties te horen.’’

———————————–

Bij de vakvereniging van biologiedocenten NIBI kun je de lessen gratis bestellen.

De afgelopen maanden heeft een groepje leerkrachten onder begeleiding van het Nederlands Instituut voor Biologie lessen gemaakt over vaccineren voor groep 5 tot en met 8 van het basisonderwijs. De lessenserie bestaat uit een aantal lessen met verschillende werkvormen zoals lees- en rekenopdrachten, maar ook practica en ontwerpopdrachten. Zo maken de leerlingen kennis met Jenner en het pokkenvaccin en leren ze over de biologie achter vaccinaties en welke vaccinaties er zitten in het Rijksvaccinatieprogramma. In een rekenles komen ze erachter dat bacteriën en virussen piepklein zijn en je ze alleen kunt zien met een heel sterke microscoop. Ook leren ze over groepsbescherming door zelf een simulatieonderzoekje uit te voeren. In een grid van 10 x 10 rondjes kleuren ze rode stippen in die staan voor personen die besmet zijn met een ziekmakende bacterie. Sommige stippen zijn blauw, dit zijn gevaccineerde personen die immuun zijn voor de bacteriële ziekte. Met simpele regels zien ze dan hoe een infectieziekte zich verspreidt in een groep van 100 personen. Zo ontdekken ze dat een bacterie of virus niet meer (makkelijk) verspreidt als 80% van de personen gevaccineerd is. Nadat ze weten hoe een vaccin werkt vragen ze thuis welke vaccins ze eigenlijk zelf hebben gekregen en komen ze er bijvoorbeeld achter dat huisdieren ook gevaccineerd worden. Het idee achter deze les is dat ze een goed gesprekje met hun ouders voeren over vaccineren. De komende tijd krijgen meisjes én jongens in het jaar dat ze 10 worden een uitnodiging voor de HPV-vaccinatie; deze werd voorheen alleen aan meisjes en pas vanaf hun dertiende jaar gegeven. Doel van de lessenserie is om leerlingen voldoende kennis te geven over vaccins zodat ze zelf een weloverwogen keuze kunnen maken om zich te laten vaccineren.

 Het lesmateriaal is gratis te bestellen via www.micro-monsters.nl.

Voor vragen over de lessenserie kun je contact opnemen met Tycho Malmberg (malmberg@nibi.nl). 

 

Ambassadeur Howaida: door dít boek ben ik gaan lezen

Geplaatst op door

Leerling van obs De Panda is ambassadeur in Utrechts leesoffensief. ,,Gisteren was ik met een vriendin aan het buitenspelen. Ik zei: ‘zullen we naar de bieb gaan?’ Maar zij had geen pasje. We zijn samen gegaan. Nu heeft ze zelf een eigen pasje.’’ Zo doe je dat dus, als ambassadeur van de Utrechtse bibliotheekcampagne ‘Wie dit leest… kan ook een boek lezen’. Howaida (10) zit in groep 6 van obs De Panda en als het aan haar ligt, maakt ze álle kinderen in Kanaleneiland lid van de bieb.

Wat is een ambassadeur? ,,Dat is iemand die zegt ‘lees meer boeken’. En ‘lezen is leuk!’ Dat moet je dan vertellen aan mensen. Laya is mijn rechterhand.’’ Laya (9): ,,Ik help Howaida bij opdrachten. En ik mocht mee naar de Kinderjury, als VIP.’’

 Waarom is lezen zo belangrijk voor kinderen? Howaida: ,,Je taal wordt beter en je kunt je woordenschat versterken. Wij hadden een schrijver op school, Annemarie van den Brink, en zij vertelde dat je door elke dag vijftien minuten lezen wel 1000 nieuwe woorden kunt leren. Als je niet weet wat ‘ideaal’ betekent, dan ontdek je dat vanzelf door verder te lezen. En lezen doe je overal, je kunt niet níet lezen. Ook bij rekenen en op straat lees je.’’

Niet alle kinderen vinden lezen leuk. Hoe help jij een kind daarmee? ,,Ik vraag hem: wat vind je leuk om te doen? Dan zegt hij: gamen. En dan zoek ik een game-boek voor hem. Of een stripboek. Of ik zeg: je moet dit boek gewoon proberen. En ik laat hem zien dat op de rug van de boeken stickers staan. ‘Kijk! Alle boeken over sport hebben zo’n teken, die boeken vind jij leuk’.’’

Lees jij graag? ,,Ja, maar vroeger vond ik er niks aan. Ik ging liever rekenen. Tot er een nieuw deel was van Dagboek van een muts: Op tourNEE! Door dit boek ben ik gaan lezen. Ik zei tegen mijn vader: ik wil dit boek. Maar hij zei: nee, want jij leest nooit. Ik beloofde hem: als jij dit boek koopt, dan ga ik lezen. Toen heb ik laten zien dat ik veel lees. Ik heb dat boek thuis en ik lees het elke keer opnieuw. Ik heb nog nooit zo’n leuk boek gelezen. Het is echt superleuk.’’

 Hoeveel boeken heb je gelezen? ,,Heel veel. Thuis heb ik er al 35 uit, en op school ook al heel veel, honderd denk ik, meer dan honderd! In twee dagen lees ik gewoon twee boeken.’’

Hoe lees je het liefst? ,,Ik lees het liefst in bed, voor ik ga slapen. Als ik een fijn boek lees, is het geweldig. Ik zit graag lekker in mijn eentje, anders ben ik niet geconcentreerd. Als het te druk is, kan ik me niet goed inleven. Op een stille plek zie ik alles helemaal voor me en denk ik, wat gaat er gebeuren? Dan ga ik snel lezen. Soms kijk ik achterin het boek hoe het afloopt. Dan kan ik niet stoppen. Als mijn vader en moeder gaan slapen, dan wacht ik even, want anders horen zij me de blaadjes omslaan, en dan lees ik gauw verder.’’

Tips van Howaida voor kinderen die willen ontdekken hoe leuk lezen is:

*  In de bieb kun je vragen om een leuk boek ‘voor kinderen zoals ik’. Er lopen mensen in de bieb die je helpen.

* Probeer nieuwe boeken, kies niet steeds wat je al kent.

Tips van Laya (zij houdt van grappige boeken en van boeken met een film):

* Neem je favoriete boek mee naar de bieb en vraag hulp. Je laat het boek zien, en dan vraag je om een boek dat daar een beetje op lijkt.

* Als een jongen lezen saai vindt, vraag ik: hou je van dieren? En dan zoek ik net zo lang tot ik een boek over een dier heb gevonden dat hij leuk vindt.

Top 3 favoriete boeken van Howaida

1 Heksen van Fantasia, de hele serie (Thea Stilton)

2 De heksen van Roald Dahl

3 Wees blij dat je geen mummie/ridder/.. bent  (geschiedenisserie)

Top 3 favoriete boeken van Laya

1 De griezels van Roald Dahl

2 De heksen van Roald Dahl

3 Planeet Omar, serie (Zanib Mian)

—————————————————-

 Leesplezier spat er vanaf op De Panda

Els Haak, directeur van obs de Panda, is natuurlijk trots dat Howaida is gekozen als ambassadeur van de Utrechtse leescampagne. ,,Wist je dat ze nog maar vijf jaar geleden uit Syrië is gekomen?’’

Op obs De Panda is taal en leespromotie een belangrijk speerpunt in het onderwijs, dus het is vanzelfsprekend dat deze school actief meedoet met alle leesprojecten, zoals de Kinderjury, de Kinderboekenweek en de Schoolschrijver. Een half jaar lang was kinderboekenschrijver Annemarie van den Brink een vaste gast op De Panda.

Overal in school staan aantrekkelijke boeken, zijn hoekjes om te lezen en de schoolbibliotheek is geweldig toegerust met veel nieuwe uitgaven. De jarenlange intensieve samenwerking met Bibliotheek Utrecht is zichtbaar en voelbaar. Alles draait om leesplezier en hoe je lezen leuk maakt voor kinderen.

De school werkte in samenwerking met Sardes aan een project meertalige prentenboeken, om thuis voorlezen te stimuleren. Op een laptop zijn tien prentenboeken ingesproken in verschillende talen.

Met WOU-GO doet obs De Panda momenteel onderzoek naar het effect van leesbevordering: helpt ‘t echt?-

————————————————–

Leesoffensief SPO Utrecht

SPO Utrecht werkt op stedelijk niveau graag mee aan leesbevordering en stond vooraan om als eerste schoolbestuur het Manifest Leesoffensief Utrecht te ondertekenen. Inmiddels hebben 39 organisaties in de stad zich al aangesloten. Ook bijna alle politieke partijen steunen het leesoffensief.

 Bestuursvoorzitter Anko van Hoepen, is een actief pleitbezorger van samenwerking in de stad om doelen te bereiken. Tijdens de opening van de eerste ‘De bibliotheek op school’ in Utrecht zei hij: ,,Dit is een fantastisch mooie ontwikkeling, waarmee we laten zien waar het echt om draait: samen werken aan de ontwikkeling van kinderen, los van instituties. (…) We maken gebruik van elkaars talenten en dat is zo’n verrijking van de educatieve taak die zowel de bibliotheek als de school wettelijk hebben.’’

In Utrecht zetten 39 organisaties en stichtingen die zich bezighouden met lezen en taal, bedrijven en scholen hun schouders onder het Leesoffensief Utrecht. Ze slaan de handen ineen om alle Utrechters taal- en digitaalvaardig te maken. Zodat Utrecht een stad van gelijke kansen blijft. Het leesoffensief is een initiatief van Bibliotheek Utrecht en Taal Doet Meer.

 Dit wil het Leesoffensief Utrecht bereiken:

Alle Utrechtse kinderen beginnen met een goede woordenschat aan het

primair onderwijs;

De leesvaardigheid en leesmotivatie van Utrechtse scholieren wordt

aantoonbaar vergroot;

Alle Utrechtse jongeren komen geletterd van het middelbaar onderwijs;

Alle volwassen Utrechters kunnen worden ondersteund in het ontwikkelen

van hun (digi)taalvaardigheden.

Daardoor:

  • Voelen Utrechters zich een volwaardig lid van de samenleving en doen

actief mee;

  • Zijn Utrechters gezonder;
  • Hebben Utrechters meer kansen op de arbeidsmarkt;
  • Worden Utrechters beter ondersteund bij schuldenproblematiek;
  • Zijn Utrechters beter digitaal vaardig en weerbaar.

Het Leesoffensief Utrecht wil hiervoor meer doen en wil het beter doen.

Door bestaande landelijke projecten als Boekstart, de Bibliotheek op School

en cursussen Basisvaardigheden te intensiveren. Door de medewerkers in de

kinderopvang, leerkrachten, docenten en studenten aan de lerarenopleidingen

beter toe te rusten voor leesbevordering en door lezen onderdeel te maken

van meer dan alleen het vak Nederlands. Door onderling onze kennis beter te

delen, onze inspanningen goed af te stemmen en samen nieuwe projecten te

ontwikkelen.

In Utrecht heeft ongeveer 1 op de 10 volwassen mensen moeite met

lezen en schrijven. Dat zijn 30.000 mensen.

Lees het Manifest Leesoffensief en het Leesoffensief Utrecht politieke partijen.

Misschien de mooiste boekenkast op school

Geplaatst op door

De Anne Frankschool heeft niet de eerste ‘de Bibliotheek op school’, maar misschien wel de mooiste van Utrecht, hoopt adjunct-directeur Renee Oskam.

Directeur Martijn Staats gaf een timmerman opdracht om een boekenkast te ontwerpen die past bij het bijzondere gebouw van de Anne Frankschool in Transwijk. Dat is zeker gelukt: zie het resultaat op de foto. Een feest om hieruit een boek te kiezen!

Vandaag komt kinderboekenschrijver Koos Meinderts de schoolbieb openen.

Utrechtse ouders slaan handen ineen in actie tegen parkeerprobleem leerkrachten

Geplaatst op door

De medezeggenschapsraden van de drie grootste Utrechtse schoolbesturen voeren gezamenlijk actie voor een beter parkeerbeleid voor leerkrachten. Dat is nooit eerder gebeurd. De voorzitters van de GMR van SPO Utrecht – Sanne van den Hoek- , PCOU en KSU sturen deze alarmerende brief naar de gemeenteraadsleden met onderwijs in hun portefeuille.

Ze vragen de gemeenteraad basisscholen lagere kosten in rekening te brengen voor een parkeerplaats bij de school. De hoge parkeerprijs in Utrecht, vooral bij basisscholen in en rond het centrum, maakt het extra moeilijk om leerkrachten te behouden. Leraren kiezen voor een baan elders en dat is een groot probleem in deze tijd van lerarentekort.

Om goede collega’s te behouden, betaalt obs De Kleine Dichter nu € 10.000,- per jaar aan parkeerkosten: geld dat voor leerlingen is bestemd.

RTV Utrecht maakte er deze reportage over.

Foto: Directeur Annemieke Teune van obs De Kleine Dichter voerde al aan het begin van dit schooljaar actie tegen de verhoogde parkeertarieven. Lees het volledige verhaal.

Ventilatie scholen van SPO Utrecht voldoet

Geplaatst op door

De ventilatie op de scholen van SPO Utrecht is in orde. In verband met corona worden hierover geregeld vragen gesteld door ouders en medezeggenschapraden.

Beleidsadviseur huisvesting Rob van der Westen: ,,De scholen van SPO Utrecht zitten er nu nagenoeg allemaal fatsoenlijk bij. Dat is te danken aan de snelle aanpak van het binnenmilieu van scholen, waarmee gemeente en Utrechtse schoolbesturen al in 2007 zijn begonnen.’’

SPO Utrecht heeft reeds eind 2020 door externe bureaus onderzoek laten doen naar de luchtkwaliteit en de ventilatie in de gebouwen van al haar 38 scholen. Daaruit blijkt dat de CO2-waarden van alle SPO-scholen, op één na, voldoen aan het wettelijk vereiste niveau bij nieuwbouw van scholen: Frisse Scholen klasse A, B of C van Senternovem. Deze classificeren het binnenmilieu van onze scholen als voldoende, goed of uitmuntend.

Het CO2-niveau in alle gebouwen is (ruim) onder het acceptabele niveau van 1200 ppm (parts per million).

Nog dit jaar wordt ook op de laatste SPO-school de ventilatie en het binnenmilieu verbeterd. Hiervoor is subsidie aangevraagd. Het gaat om obs De Kaleidoskoop.

De rapportage is in opdracht van SPO Utrecht uitgevoerd door Hero Balancer en door Croon Wolter & Dros (CWD) tussen 1 oktober en 30 november 2020. De rapporten van CWD zijn gedeeld met de scholen.

Los hiervan, worden alle SPO-scholen, naar aanleiding van een recent besluit van de minister van OCW, binnenkort voorzien van CO2-meters.

Team van obs De Panda onderzoekt ‘anders organiseren’

Geplaatst op door

Het voltallige team van obs De Panda deed 11 februari onderzoek naar hoe andere Utrechtse basisscholen hun onderwijs ‘anders organiseren’. Tijdens de eerste Open Andere Deuren Dag van dit jaar, bezochten de leerkrachten uit Kanaleneiland vier andere scholen in de stad.

Leerkrachten Ibrahim en Donny en IB’er Karen worden gevolgd tijdens hun bezoek aan De Fakkel. Deze school zoekt bijvoorbeeld naar ‘Hoe maken we ons onderwijs minder afhankelijk van gekwalificeerde leerkrachten?’ Hannah: ,,We willen zo een flexibele schil creëren.’’ Hannah is leerkracht groep 6 en staat in het atelier voor de middenbouw. Ze leidt de bezoekers rond door haar school.

Na de rondleiding zegt Ibrahim: ,,Ik ben getriggerd door jullie blokkenrooster. Op De Panda zie ik dezelfde ingrediënten, hier zijn die omgezet in een structuur.’’

’s Middags brengen ze verslag uit aan hun collega’s op obs De Panda. Directeur Els Haak: ,,We zijn ons onderwijs altijd aan het ontwikkelen, wij werken al groeps-doorbroken. Wat is onze volgende stap?’’ Kijken hoe andere scholen het doen, helpt bij dit onderzoek.

Op de website van Utrecht Leert lees je het verhaal met hun ervaringen en ook die van de andere collega’s, die obs Haarzicht, obs Jules Verne en De Boomgaard bezochten.

Genoeg blijvende leraren en blijvend goede leraren

Geplaatst op door

Onderwijsministers Dijkgraaf en Wiersma spraken onlangs op de Hogeschool Utrecht (HU) met studenten, docenten en bestuurders over het lerarentekort. SPO-bestuurder Thea Meijer en Jan Bogerd van de HU waren erbij. Zij werden door het ministerie geïnterviewd over hun visie op de aanpak van het lerarentekort.

Lees hier het interview.

Interessante quotes:

Thea Meijer: ,,In de stad Utrecht hebben we een extra traject voor zij-instromers opgezet waarbij ze eerst samen met een leerkracht voor de klas staan, voordat ze dat alleen doen. De drempel om leerkracht te worden moet omlaag en de opleiding en begeleiding moet beter.”

Jan Bogerd: ,,Ook moeten we de weg naar het worden van onderwijzer veel flexibeler maken. Bijvoorbeeld door het toestaan van een dubbele bevoegdheid. Bij de HU kan een student pedagogiek of economie met een korte aanvulling ook voor de klas komen te staan. Dit kan natuurlijk op elke hogeschool met zowel lerarenopleidingen als een Pabo worden opgetuigd. Deze zogenaamde verbrede onderwijsdisciplines kunnen bijdragen aan het terugdringen van het lerarentekort.”

 Thea Meijer: ,,Ook denken we samen na over duurzame oplossingen (…) Bijvoorbeeld door het aanpassen van de opleiding naar een brede opleiding die niet alleen het onderwijs omvat, maar ook jeugdzorg en kinderopvang.’’

,,Maar ook door het werk aan te passen. Zo is een aantal scholen al gestart met het anders organiseren van onderwijs. Dus geen traditioneel onderwijs, waarbij één leraar voor één klas staat, maar meer een onderverdeling in clusters, waarbij je met meerdere docenten voor een grotere groep staat. Dit zorgt voor meer flexibiliteit – ook in tijden zoals nu met veel uitval onder leerkrachten – en meer onderlinge samenwerking met collega’s. En dat zorgt bij velen weer voor meer werkplezier en minder werkdruk.’’

Foto: SPO Utrecht

Foto’s: OCW

OBO de Klopvaart opent de eerste Bibliotheek op school van de stad

Geplaatst op door

 

De eerste ‘Bibliotheek op school’  in Utrecht is vanochtend feestelijk geopend op OBO de Klopvaart. Deze openbare basisschool in Overvecht en de Bibliotheek Utrecht trekken samen op om meer kinderen, meer, en met meer plezier, te laten lezen.

 Het rode lint werd doorgeknipt door onderwijs- en cultuurwethouder Anke Klein, directeur van Bibliotheek Utrecht Deirdre Carasso en door bestuursvoorzitter Anko van Hoepen van SPO Utrecht. Deze drie eregasten lazen de leerlingen voor uit hun lievelingsboek. En wat blijkt?

Anke Klein hield als 12-jarig meisje in een schriftje precies bij welke boeken ze las.

Anko van Hoepen kan écht goed voorlezen, dat leerde hij op de Pabo.

Deirdre Carasso zat in de zesde klas bij kinderboekenschrijver Jacques Vriens: de figuur ‘Sandra’ uit zijn eerste boek is gebaseerd op Deidre en haar vriendinnen.

Alle foto’s bij dit artikel zijn gemaakt door Anna van Kooij

Stimuleren

Het idee achter de Bibliotheek op school is: lezen geeft plezier en is dé manier om taalontwikkeling al van jongs af aan te stimuleren. Kinderen die veel lezen hebben een grotere woordenschat en zijn beter in spelling, begrijpend lezen en schrijven.

Ontwikkeling van kinderen

Anko van Hoepen, bestuursvoorzitter SPO Utrecht waar OBO de Klopvaart bij hoort: ,,Dit is een fantastisch mooie ontwikkeling, waarmee we laten zien waar het echt om draait: samen werken aan de ontwikkeling van kinderen, los van instituties. We brengen de boeken naar de kinderen, op school: een veilige plek zonder drempels, waar ook ouders komen. We maken gebruik van elkaars talenten en dat is zo’n verrijking van de educatieve taak die zowel de bibliotheek als de school wettelijk hebben.’’

Effectief

De Bibliotheek op school is een landelijk initiatief met een bewezen effectieve aanpak. Door de structurele aanwezigheid van de Bibliotheek in de basisschool, worden namelijk ook kinderen bereikt die niet vanzelfsprekend thuis boeken lezen of lid zijn van de bieb. Uit onderzoek blijkt dat kinderen op deze scholen – in vergelijking met andere scholen – meer lezen, een betere leesvaardigheid hebben en significant hoger scoren op begrijpend lezen. (Nielen en Bus, 2016)

Leesmotivatie

Kyra Wessels, locatiedirecteur OBO de Klopvaart: ,,Ons doel is vooral de leesmotivatie bij kinderen verhogen. Ben je gemotiveerd, dan lees je meer, en als je meer leest, dan maakt het plezier daarin dat je nog meer gaat lezen. We ontwikkelen nu samen een leesplan om dat te bereiken. We hebben 750 nieuwe boeken aangeschaft, die kregen een centrale plek in de school.’’

De Bieb op school  in OBO de Klopvaart is na de kerstvakantie van start gegaan. Leesconsulent Hanna Jonker van Bibliotheek Utrecht maakt sinds september vier uur per week deel uit van het team. Deirdre Carasso, directeur Bibliotheek Utrecht: ,,Met Bieb op School maken we een omslag in ons programma. In plaats van veelal eenmalige groepsbezoeken en gastlessen geven, zijn we nu structureel aanwezig in de school.’’

Kansrijk

Wethouder Anke Klein: ,,Lezen is ontzettend leuk én belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Dat we in Utrecht de Bibliotheek op school hebben, is fantastisch, omdat hiermee alle kinderen de kans krijgen plezier met taal te hebben. Daar ben ik als wethouder heel blij mee. Onderwijs, bibliotheek en gemeente hebben de handen ineengeslagen, zo dragen we bij aan een kansrijke toekomst voor de kinderen van nu.”

In september zijn de eerste scholen in Utrecht begonnen met de Bibliotheek op school. Inmiddels doen al meer dan tien Utrechtse scholen mee.

‘Met zo’n boek als dit willen kinderen echt meer lezen hoor!’

De leerlingen van OBO De Klopvaart hebben hun eigen schoolbieb met honderden nieuwe boeken. En die worden goed gebruikt!

Omar uit groep 6: ,,Eerst vond ik lezen niet echt leuk, omdat ik het niet zo goed kon. Maar mijn moeder zei dat ik meer thuis moest lezen. Ik las Donald Duck en later ook andere boeken en toen begon ik het leuk te vinden, door Donald Duck! Nu houd ik vooral van avonturenboeken, want die beleef je mee. Het is net of je het zelf meemaakt.’’

Bisan uit groep 7 leest graag omdat ze er zo lekker rustig van wordt. ,,Het is thuis best druk, we hebben net een baby. Ik vind het fijn om in mijn kamer te lezen, dan vergeet ik alles om me heen en schrik ik als mijn moeder me roept voor het eten.’’

Haar klasgenoot Kerem: ,,Ik vind lezen fijn omdat je je eigen fantasie gebruikt. Als je leest over een bos, dan zie ik een ander bos voor me dan een ander kind, tijdens het lezen maak ik mijn eigen droom.’’

Asmaa uit groep 5 vindt vooral verhalen lezen leuk. ,,Misschien ga ik als ik later groot ben zelf ook een boek schrijven, over wat ik heb gedaan. Gewoon voor mijn plezier, wnat ik wil dokter worden of juf.’’

Dit is lezen 2.0 op de basisschool

Leesconsulent Hanna Jonker: ,,De kinderen waren zo enthousiast toen ze alle nieuwe boeken in de kasten zagen staan. Toen ik in oktober hier op De Klopvaart kwam, maakte ik een kennismakingsronde langs alle klassen. In elke groep nam ik vijf boeken mee, vertelde kort iets over elk boek, of ik liet een booktrailer zien: een korte video over een boek, zoals een filmtrailer. ‘Oh ja, díe wil ik lezen!’ reageerden ze al snel: deze aanpak spreekt kinderen meteen aan.’’

Door structureel, jarenlang, aanwezig te zijn in de basisschool, bereikt de Bibliotheek veel meer kinderen. Ook kinderen die niet vanzelfsprekend thuis boeken lezen of lid zijn van de bieb. OBO de Klopvaart is de eerste school in Utrecht die voluit werkt met Bieb op school. Voor de zomer zijn het er tien.

Hoe werkt Bibliotheek op school?

Kyra: ,,Eerst schreven we een leesplan, dit is nu nog in ontwikkeling, waarin staat wat je in de klas kunt doen met welk type boeken. Hoe je je boekencollectie up to date houdt. Hoe je leesmotivatie stimuleert. We krijgen hierbij deskundige begeleiding. Leesconsulent Hanna Jonker van de Bibliotheek Utrecht werkt de komende jaren vier uur per week bij ons op school. Ze werkt met de kinderen en ze geeft ons als team advies en tips. Hanna neemt heel veel obstakels weg. Het is een behoorlijke investering, maar met de leesconsulent koop je als het ware continuïteit. Dat vinden we belangrijk. OBO de Klopvaart heeft NPO-geld hiervoor ingezet.’’

 Complete bibliotheek aangeschaft

,,We hebben een complete bibliotheek aangeschaft, met kasten en een uitleensysteem. Ongeveer 750 nieuwe boeken, vijf boeken per kind. Dat is een feest! We hebben heel veel van onze bestaande boeken weggedaan, sowieso alle boeken die meer dan tien jaar oud waren. Van de klassiekers schaften we een nieuwere druk aan. We kochten ook gedichten en informatieve boeken. Nu hebben we een goede balans. De aanschaf deden we in samenwerking met de collectiespecialist van de Bibliotheek, maar keuze lag bij ons, leescoördinatoren: Saskia Hartman (groep 1-2 leerkracht), Iris Duininck (leerkracht groep 7) en ik. Saskia en Iris volgden samen een opleiding bij de bieb.’’

Wat doen jullie nu al met lezen op school?

Kyra: ,We hebben maatjeslezen, waarbij kinderen uit verschillende klassen met elkaar lezen. We doen veel aan de Kinderboekenweek en we doen mee met de Nationale Voorleesdagen. We lezen vrijwel elke dag voor in elke klas: minstens drie keer per week, minstens 15 minuten tot een half uur.

Met de collega’s volgden we een training ‘boekenkring’: zo ervaarden zij zelf hoe leuk het is om met boeken aan de slag te gaan. In de training leerden ze de ‘boekenkring toe te passen om met kinderen over boeken in gesprek te gaan. Inmiddels presenteren niet alleen leerkrachten boeken in hun klas, ze vragen ook kinderen om dat te doen.’’

Boeken mee naar huis

,,Idealiter kunnen kinderen straks de boeken van school ook mee naar huis nemen. Dat gaan we uitproberen, we zullen ervaren of dat werkt. In Overvecht hebben veel kinderen (bijna) geen boeken thuis en relatief weinig leerlingen zijn lid van de bieb, die trouwens ook best ver weg ligt van onze school. Binnenkort organiseren we een ouderavond over lezen, in Bibliotheek Overvecht.’’

Noem eens een boek waarover kinderen enthousiast zijn?

Hanna: ,,’Het leven van een loser’ kennen kinderen wel, dat is een populaire serie. Ik laat ze ‘Planeet Omar’ zien, deze boekenserie sluit qua belevingswereld en thematiek net zo goed aan. De hoofdpersoon is een moslimjongen, zonder dat dat nou zo expliciet wordt uitgewerkt, en dat spreek kinderen heel erg aan. Met zo’n boek als dit willen echt méér kinderen lezen hoor!’’

Andere SPO-scholen die werken aan de Bibliotheek op school  zijn:

De Kleine Dichter, de Anne Frankschool, Kindcentrum Rijnvliet, De Kaleidoskoop en de andere drie locaties van obs Overvecht: de Watertoren, de Gagel en Spoorzicht.

* Meer informatie lees je in deze factsheet

Energieke leider van gymleraren bij SPO Utrecht

Geplaatst op door

Wouter Piek (38) is de nieuwe coördinator vakleerkrachten gymnastiek bij SPO Utrecht. Hij volgt Remco van Eijkelenborg op. Woont met zijn vriendin in Nieuwegein, werkt al jaren op de Prof. Kohnstammschool en sport natuurlijk veel. Wat weinigen weten: Wouter houdt van gifkikkers. Letterlijk.

Gifkikkers

,,Ik heb hier thuis zes terraria met gifkikkers. Ze hebben heel mooie felle kleuren. Ze zoemen of fluiten als ze zoeken naar een partner. Dat klinkt een beetje als een oerwoud soms, in een mini-habitat. Ik vind het heerlijk om ’s avonds even bij mijn gifkikkers te zitten, word ik heel rustig van, na mijn werk.’’

Wouter werkt al jaren als vakleerkracht gymnastiek op de Prof. Kohnstammschool, hij voelt zich hier echt deel van het team, vertelt hij. Waarom wilde hij coördinator worden bij SPO Utrecht?

 Vernieuwing

,,Al een jaar geleden zei ik thuis zomaar tegen mijn vriendin dat deze functie me heel leuk leek. Omdat je op een andere manier met je vak bezig bent. Ik ben nu zo’n vijftien jaar sportleraar. Dus toen Remco met pensioen ging, solliciteerde ik meteen. Ik vind het leuk om onze vaksectie te leiden en structuur te brengen in ons gymnastiekonderwijs. Als coördinator kijk je naar vernieuwing en heb je ook contact met de vakopleiding en de vakbond, je bekijkt welke nieuwe sporten we kunnen toevoegen op school.’’

Clinics

,,Nu hebben we bijvoorbeeld klimpanelen, skacklines en airstracks die we laten rouleren tussen SPO-scholen. Dit jaar krijgen we stepjes erbij. In clinics laten we zien hoe je die kunt gebruiken tijdens je gymles. Dit is om beweging in het aanbod te houden, zodat we niet jaar in jaar uit met hetzelfde leerplan werken. We hebben budget voor onderhoud en vervoer van materialen en soms kunnen we wat nieuws aanschaffen.’’

Leerlingvolgsysteem

,,Mijn doel als coördinator is om kinderen zo goed mogelijk onderwijs te bieden en ervoor zorgen dat mijn collega’s goed onderwijs kunnen geven. Gisteren hadden we vakvergadering, toen hebben we gesproken over een leerlingvolgsysteem. Dat kunnen we misschien met zijn allen inzetten, op alle SPO-scholen. De komende tijd verkennen we de mogelijkheden.’’

Kwaliteit

,,Ik hoop dat wij als vakleerkrachten gymnastiek een goed leerlingvolgsysteem* kunnen implementeren. In het hele onderwijs wordt bijgehouden of en hoe kinderen groeien. Als je je vak als gymleraar serieus neemt, zouden wij dat ook moeten doen op gebied van bewegen. Zo’n systeem gebruik je meteen ook om de kwaliteit van je lessen te evalueren.’’

Basis

,,De gymleraar is belangrijk op een basisschool. De basis van sportbeoefening wordt hier echt gelegd. Je biedt kinderen een breed motorisch kader, zodat ze zelf kunnen kiezen wat ze het beste ligt. Het fijne van SPO Utrecht is dat alleen vakleerkrachten worden aangetrokken voor de gymlessen, dan bied je dus kwaliteit. Want wij hebben er vier jaar voor gestudeerd.’’

Vacatures

,,Als coördinator vakleerkrachten ben ik nu ook betrokken bij het aannemen van nieuwe collega’s. Het lerarentekort speelt ook bij ons. We hebben 3,5 fte vacatures, verdeeld over negen scholen. Hopelijk is dat extra aantrekkelijk voor nieuwe collega’s.’’

Kijk hier naar de vacature voor vakdocent gymnastiek bij SPO Utrecht.

  • In dit artikel over de BLOC test kun je meer lezen over dit leerlingvolgsysteem op het gebied van bewegen.

‘Dit vraagt veel van leraren, ouders en kinderen’

Geplaatst op door

De scholen van SPO Utrecht zijn open, maar veel leerlingen zitten thuis. Omdat ze zelf ziek zijn of omdat de quarantaineregels dat voorschrijven. Drie leerlingen ziek? Dan moet de hele klas naar huis. In een interview met de lokale internetkrant DUIC vertelt Anko van Hoepen, bestuursvoorzitter van SPO Utrecht, hoe de situatie is.

“Alle scholen zijn gelukkig nog open, maar op elke locatie zijn wel leerlingen en leraren die thuis moeten blijven vanwege de quarantaineregels.” Van Hoepen ziet dat het veel van zijn medewerkers, ouders en leerlingen vraagt. Want niet alleen zorgen de quarantaineregels dat veel klassen naar huis worden gestuurd, personeelstekort en quarantaine voor leraren zorgen ook dat er extra veel zorgen zijn. Zonder leraren kunnen klassen ook geen onderwijs krijgen. “We proberen met man en macht groepen zoveel mogelijk op school te houden. Daar moeten we dan ook creatief in zijn. Ik was gisteren nog op een school waar de directeur voor de klas is gaan staan.”

“Wij zijn natuurlijk geen virologen, we kijken naar de keuzes die gemaakt worden en we volgen de regels op. Maar we hebben wel de hoop dat er gericht gekeken gaat worden naar de quarantaineregels voor groepen en leraren. Het is ontzettend vervelend dat zoveel Utrechtse leerlingen geen onderwijs op school kunnen krijgen. Het betekent ook veel voor al die ouders die thuis met de kinderen zijn. We wachten vol spanning af.”

Lees het complete verhaal in DUIC.

Gouden Domtoren voor Remco van Eijkelenborg

Geplaatst op door

,,Wat een verrassing! Wat een mooie woorden!’’ reageerde Remco van Eijkelenborg toen hij vanochtend de gouden Domtoren ontving. De speld is een eerbetoon van de stad Utrecht: ‘Als dank voor uw jarenlange inzet, voor wat u voor jonge Utrechters heeft betekend’, aldus loco-burgemeester Anke Klein.

Remco van Eijkelenborg was coördinator gymnastiekdocenten bij SPO Utrecht en ook betrokken bij onderwijshuisvesting. Maar hij deed in praktijk veel meer dan uit deze omschrijving blijkt. Per 1 januari is hij met pensioen. En vanochtend werd Remco thuis opgehaald door collega Rob van der Westen, die hem en zijn vrouw Jolanda meetroonde naar het stadhuis.

Buiten spelen

Anke Klein: ,,Vanuit deze kamer zie je de stad en veel groen. Ik geniet zelf ook enorm van groen, van wandelingen maken in een bos, een park. Maar kinderen spelen steeds minder buiten, terwijl dat zo goed voor ze is. Uit onderzoek blijkt dat kinderen die buiten in het groen spelen, minder kans hebben op hartproblemen, depressies, obesitas. Ook groene schoolpleinen zijn goed voor ontwikkeling van kinderen. U wist dat.’’

Groene uitdagende schoolpleinen

,,Want u was twintig jaar geleden al betrokken bij de ontwikkeling van groene, uitdagende schoolpleinen. U wist allang: als je kinderen ruimte geeft om te bewegen dan doen ze dat ook. Vooral kinderen die in hoogbouw wonen, moeten volgens u op schoolpleinen worden uitgedaagd om lekker te bewegen en in contact te komen met de natuur.’’

Open na schooltijd

,,U vond het belangrijk dat schoolpleinen open blijven na schooltijd, zodat ook andere kinderen uit de buurt er kunnen spelen. Bij verbouwingen werd beroep op u gedaan. U kwam altijd met creatieve oplossingen die spelen veiliger, makkelijker en leuker maken.’’

Vraagbaak

,,U was de vraagbaak die altijd het verlossende antwoord had, of het nu een overstromende zandbak was, de levensduur van een klimpaal, of de vraag wie dat gaat betalen. U was altijd bereikbaar en beschikbaar, op snikhete middagen en ijskoude winteravonden sprong u op de fiets.’’

Geïnspireerd

,,Ik weet zeker dat schoolpleinen door uw inzet positief veranderden. Veel pleinen in de stad dragen uw handtekening, van Haarzuilens tot Zuilen. U gaat met pensioen in de wetenschap dat u vele collega’s heeft geïnspireerd.’’

,,Het gemeentebestuur van Utrecht heeft daarom besloten u de gouden Domtoren toe te kennen voor uw jarenlange inzet, voor wat u vooral voor jonge Utrechters heeft betekend.’’

Ontroerd

Remco is zichtbaar ontroerd door deze verrassing. Zijn vrouw Jolanda mag hem de gouden Domtoren opspelden. En beneden, voor het stadhuis, wachten zijn kinderen met champagne.

Waardering

Remco is heel blij met deze waardering. ,,Het was fantastisch werk, ik heb het altijd met heel veel liefde gedaan. Want er is niks mooier als het zien van spelende kinderen (sic).’’

Eindelijk lesgeven in het nieuwe gebouw van obs Pantarijn

Geplaatst op door

Woensdag 12 januari 2022. Deze eerste dag met team en alle leerlingen in het nieuwe schoolgebouw van obs Pantarijn is wel héél erg feestelijk.

Natuurlijk omdat de lange kerstvakantie voorbij is en er weer lesgegeven kan worden. En natuurlijk omdat het team heeft meegedacht over de vorm en inrichting van het gebouw, zodat deze nieuwe school echt helemaal past bij het onderwijs van Pantarijn. En ook omdat de lokalen prachtig zijn, de meubels nieuw. Maar vooral… omdat vandaag het einde betekent van jaren wachten op nieuwbouw.

Vandaag is de eerste dag van een nieuw begin. Er is rust en het team bouwt aan een stevig fundament. Obs Pantarijn staat voor sterk onderwijs voor alle leerlingen: leerkrachten voor regulier en HB-onderwijs (hoogbegaafden) werken nauw samen, de leerlingen ook.

Het lokaal van groep 7-8 B van Monique

Monique Kroes, HB-specialist en leerkracht groep 7-8 B, laat trots haar lokaal zien op de eerste verdieping. Het mooiste lokaal van de school! Zo licht en ruim en rustig voor haar zestien HB-leerlingen. Met veel ramen en uitzicht over het naastgelegen park.

Leerplein en bibliotheek voor de bovenbouw

Op de gang richt collega Lisa van Dieten de boekenkast in voor de bovenbouw, met de schrijvers op alfabet, net als in de echte bieb. Banken en tafels creëren de sfeer van een bibliotheek. Monique: ,,Heerlijk deze extra ruimte. In het oude gebouw leverden we onze leerpleinen in, omdat de nieuwe school pal ernaast moest worden gebouwd. Hier kunnen de kinderen straks weer lekker zelfstandig werken.’’

Naast het hare is het lokaal van Kirsten van Lith, van groep 7-8, met 28 kinderen voor regulier onderwijs. En Lisa van Dieten geeft les daarnaast aan groep 6-7 B, met 18 hoogbegaafde kinderen. Boven zijn ook de lerarenkamer en kleinere kamers voor begeleiders.

De brede trap naar beneden vormt tegelijk een tribune richting speelzaal. De muren in heldere groen- en blauwtinten. Dat creëert met het blanke hout en de plantenbakken een natuurlijke sfeer.

De lokalen van 4-5B en 5-6 zijn al helemaal ingericht. Leerkrachten ruimen de laatste spullen op, een dag voor de kinderen komen.

Beneden is ruimte voor de middenbouw (groep 4-5 B en groep 5-6) aan de ene kant en groep 1-2-3 en groep 3-4 aan de andere zijde. Een lokaal voor creativiteit en onderzoek is er ook.

Een geweldig schoolgebouw.

Kirsten (links) en Monique.

Monique en Kirsten zijn de collega’s die het langst op Pantarijn zijn. Ze kwamen hier werken in 2017, na de verhuizing naar het noodgebouw in 2016. Het was een vrijwillige verhuizing naar een tijdelijk pand, in afwachting van de bouw van een nieuw, eigen schoolgebouw op ongeveer diezelfde locatie. Door allerlei oorzaken duurde dat veel langer. Geen gemakkelijke tijd.

Hoe houd je je focus op goed onderwijs in zo’n periode?

Monique: ,,Ik laat me niet afleiden. Je moet roeien met de riemen die je hebt, en je kunt deze situatie niet veranderen. ‘So be it’, dacht ik dan, ik concentreer me op mijn onderwijs.’’

Kirsten: ,,Het tijdelijke gebouw vond ik niet zo vreselijk hoor. En ik kijk ook wel positief terug op die tijd, omdat we altijd met het team keken hoe we zaken samen konden oplossen. Maar ik vond de wisselingen in personeel wel lastig. Dat heeft er wel bij mij ingehakt.’’

Kirsten: ,,Waarom bleef ik toch? Om de kinderen en de ouders, die zijn geweldig op deze school. En ik merk dat ik van nieuwe teamleden ook weer nieuwe energie krijg, want ze brengen ook veel mee.’’

Monique: ,,Ik ben gebleven vanwege deze doelgroep, de hoog- en meerbegaafde kinderen, en vanwege de combinatie van HB-onderwijs en regulier onderwijs op Pantarijn. Kirsten en ik werken graag samen, dat is ook een factor.’’

Wat maakt je blij in dit nieuwe gebouw?

Monique: ,,Ik ben heel blij met de luchtkwaliteit, die is hier zo geweldig goed geregeld! En ik word heel blij van de verbinding met de reguliere groep van Kirsten. Onze lokalen zitten nu echt naast elkaar. We hebben nagedacht over deze indeling, kozen er bewust voor om de HB-groepen niet apart te zetten van de reguliere groepen.’’

Obs Pantarijn wordt nu geleid door interim-directeur Margriet Kouwenhoven. Over enkele maanden wordt een nieuwe directeur aangesteld. Het team telt bijna evenveel mannen als vrouwen. De verwachting is dat het aantal leerlingen zal groeien.

Maak kennis met bestuursvoorzitter Anko van Hoepen

Geplaatst op door

Vandaag is de eerste werkdag van Anko van Hoepen als bestuursvoorzitter van SPO Utrecht. Een mooie dag voor een nadere kennismaking.

Betrokken

Anko van Hoepen is geboren in Middelburg en woonde jaren in havenstad Vlissingen, ‘het Rotterdam van Zeeland’, vertelt hij. ,,Ik kom uit een liefdevol gezin, dat erg maatschappelijk betrokken was. Mijn moeder werkte in het basisonderwijs, ze nam mij als 3-jarige al mee naar haar school en plantte me in de kleutergroep. Vond ik heerlijk. Mijn vader leidde onder andere een asielzoekerscentrum. Ik heb gekorfbald, mijn ouders waren actief in de vereniging.’’

Loopbaan

Hij begon zijn loopbaan in 1995 als leerkracht, werkte op verschillende basisscholen op het Zeeuwse platteland. Werd intern begeleider, vervolgens schooldirecteur en amper twaalf jaar na 1995 maakte hij deel uit van het College van Bestuur van Alpha Scholengroep. Vanuit die functie kwam hij in het algemeen bestuur van de PO-Raad in Utrecht. Vijf jaar geleden werd hij vicevoorzitter van deze brancheorganisatie van het primair onderwijs. Waarom wordt hij nu weer schoolbestuurder?

De kracht van vakmanschap

,,Ik kende SPO Utrecht al redelijk goed vanuit mijn functie als vicevoorzitter van de PO-Raad. Toen ik de profielschets voor de nieuwe SPO-voorzitter las, viel veel op zijn plek. ‘Wat zij willen, wil ik ook’. De kracht van het collectief, verantwoordelijkheid laag in de organisatie, gericht zijn op samenwerken. Bestuurders Thea Meijer en Eric van Dorp hebben SPO Utrecht samen met alle collega’s de afgelopen jaren ontwikkeld tot een stevige professionele onderwijsorganisatie, die ‘de kracht van vakmanschap’ in de onderwijspraktijk werkelijk betekenis geeft.’’

Boven de soep roeren

,,Ik had het gevoel soms boven de soep te roeren,’’ blikt Anko terug op de laatste tijd bij de PO-Raad. ,,Vroeg me af: raakt mijn lepel nog wel de soep? Ik wilde iets dichter bij de praktijk staan. Ik ken Utrecht, ik weet hoe belangrijk onderwijs is voor kinderen in deze stad. Utrecht is een stad vol kansen, er is veel aanbod. Het gaat mij er om dat álle kinderen de kans krijgen hiervan gebruik te maken. Ik kies daarom ook voor openbaar onderwijs. SPO Utrecht heeft scholen in alle soorten en maten, in alle wijken, op alle plekken in de stad. Dit is een grote organisatie waar vakmanschap echt centraal staat. SPO Utrecht heeft de mogelijkheden en de kracht om goed beleid te bieden in HRM, huisvesting, kwaliteit en onderzoek. Dat gun je iedereen! Ik heb echt zin om hier te werken.’’

Waaraan heeft het Nederlands onderwijs behoefte?

,,Goed onderwijs bieden voor alle kinderen mag geen loze term zijn. Voor mij betekent dit, dat je samen zorgt dat kinderen zich goed kunnen ontwikkelen. Dat vraagt om een lange termijn koers, daar is wel acht tot tien jaar voor nodig.’’

Scharnieren er uit!

,,In de eerste plaats is een ononderbroken ontwikkelingslijn nodig voor kinderen, alle ’scharnieren’ moeten er uit. Die tussen 0-4 en 4-12 jaar, de scharnier tussen lestijd en de rest van de dag, de scharnier tussen 12 jaar en het voortgezet onderwijs. Scharnieren binnen de basisschool? Er mag best verschil van aanpak zijn, zolang iedere leerling wordt gezien en de school een systeem hanteert dat passend is bij het kind.’’

Voordeuren open!

,,En de voordeuren van de scholen mogen vaker open! We moeten in Nederland breder kijken dan alleen de school. De school is een unieke plek in de wijk of in de buurt, waar alle kinderen komen. Een fijne plek voor kinderen. Hoe kunnen we daar sport, cultuur aan álle kinderen bieden? Door een natuurlijke samenwerking met alle partners. Het onderwijs vervult een maatschappelijke rol. Die maatschappelijke problemen zijn er, ook in je school. Dus haal specialisten naar binnen en werk samen. Stap niet in de valkuil van ‘het allemaal zelf moeten doen’. Toon en gebruik je eigen specialisme, het onderwijs mag daarin veel zelfbewuster zijn. Het gaat om kansengelijkheid en die kansen kunnen we veel dichterbij de kinderen brengen.’’

Waar komt jouw drijfveer vandaan?

,,Verantwoordelijkheidsgevoel heb ik altijd gehad. Maatschappelijke betrokkenheid kreeg in van huis uit mee. Een vriendin zei me ooit: ‘Bedenk dat je aan de chocoladekant van het koekje bent geboren’. Daar ben ik me van bewust. Ik leef er niet op los. Maar ik houd wel heel veel van plezier, geniet van het leven.’’

Maakt het uit dat je zelf leerkracht en directeur bent geweest?

,,Ja, heel veel. Ik heb genoten in de klas. De school is zó belangrijk voor kinderen, de leraar kan er enorm toe doen. Die ervaring neem ik mee. De kern van onderwijs is voor mij dat kinderen zich kunnen ontwikkelen, in het bijzonder de kinderen bij wie dat niet vanzelfsprekend gaat.’’

Wie wil je zijn voor collega’s van SPO Utrecht?

,,Ik ga proberen om alle 38 SPO-scholen de eerste maanden van 2022 te bezoeken. Ik wil luisteren. Ik zou alle collega’s wel willen leren kennen. En vragen wat nodig is.’’

 En voor de stad?

,,Extern wil ik waarmaken waar SPO Utrecht voor staat en meer zichtbaar zijn. Er zijn veel contacten in de stad om de scholen heen, we hebben een gezamenlijk doel: goede ontwikkelkansen bieden voor kinderen. Het onderwijs, dus SPO Utrecht, heeft een rol in de maatschappij. De gemeenteraadsverkiezingen komen er aan, dus ik zal contact leggen met (potentiële) raadsleden. Ik ga proberen het college te beïnvloeden, vragen wat wíj kunnen doen om de doelstellingen van het college te bereiken. Niet om de eer van SPO Utrecht, maar om met elkaar goed onderwijs in de stad te realiseren.’’

De kracht van SPO Utrecht

,,De kracht van SPO Utrecht is dat we met meer zijn. Het geld dat we ontvangen, is bedoeld voor onderwijs. Maar ook goede huisvesting, een veilig ict-netwerk, een deugdelijke administratie horen bij goed onderwijs. Het is mijn ergernis dat de overheid daarvoor niet voldoende betaalt. Je moet dus slim handelen en zaken efficiënt aanpakken. Dan is het fijn dat we groter zijn. En het is fijn om met zo’n professionele staf te werken. Bij een grote organisatie hoort een goede bedrijfsvoering en scherp aan de wind zeilen als het gaat om geld. Ik heb er alle vertrouwen in dit samen met de collega’s van Ortelius te kunnen voortzetten.’’

Eric van Dorp kijkt met trots naar kwaliteit van SPO Utrecht

Geplaatst op door

De twee bestuurders van SPO Utrecht gaan binnenkort met pensioen. Eric van Dorp vertrekt per 31 december 2021 en Thea Meijer volgt later, op 1 juni volgend jaar. Op 1 januari 2022 maakt opvolger Anko van Hoepen zijn opwachting. In dit interview blikt Eric van Dorp terug op bijna twee decennia onderwijsontwikkelingen bij SPO Utrecht.

Hij vormt sinds 1 mei 2003 samen met Thea Meijer het schoolbestuur van SPO Utrecht. Eric van Dorp begon zijn loopbaan als leraar, werd later directeur van een gevangenis en was management consultant bij Cap Gemini. In 2003 keerde hij terug naar het onderwijs en koos voor SPO Utrecht. ,,Het Utrechtse openbaar onderwijs moest een zelfstandige organisatie worden, ze zochten iemand richting bedrijfsvoering en onderwijs was mijn stiel geweest.’’

Moderniseren

,,Ik vond het teleurstellend dat het onderwijs in die tussenliggende jaren niet gegroeid was. De wereld was veranderd, de manieren waarop je kon leren waren veranderd. Ik was al jaren gewend te werken met kwaliteitsnormen, maar dit kwaliteitsdenken ontbrak in de scholen. Thea Meijer en ik stonden voor de vraag hoe het onderwijs te moderniseren. We hadden een groep schooldirecteuren die snapte dat dit belangrijk was. Directeuren met een focus op samenwerken en een grote onderlinge solidariteit. Dat was geruststellend.’’

Kwaliteit

,,We ontwikkelden ijkpunten, met kwaliteitsnormen waarvan we zelf weten dat die goed zijn. Terugkijkend ben ik er trots op dat we de focus echt hebben gelegd op kwaliteit. Kinderen kunnen zich nu veel beter ontwikkelen en dat is de verdienste van de hele groep. Leiderschap veronderstelt dat je weet waar je naartoe wil: ik zie onmiddellijk de stip op de horizon, en vergeet ook weleens dat ‘t niet vanzelf gaat. Maar wat ik toen, in 2003, wilde, hebben we een paar jaar geleden bereikt. De organisatie doet het goed, dat heeft ook de recente audit aangegeven.’’

Nieuwe stap

,,Nu zou SPO Utrecht een nieuwe stap moeten maken. Het is goed dat er twee nieuwe bestuurders komen. Het is leuk als nieuwe mensen onverwacht nieuwe dingen roepen.’’

Droomschool

,,Ik denk dat, als ik zou blijven, ‘anders organiseren’ de uitdaging is voor de komende tijd. Nog steeds zitten kinderen in groep 3, of groep 4, die knip tussen groepen is eigenlijk raar. Voor kinderen hoeft het ook niet, die kunnen zelfstandig werken als je maar goede afspraken maakt. De knip tussen scholen moet er helemaal uit. Een school voor kinderen van 0-18 jaar, dat is de droomschool die ik graag zou zien. Dit realiseren gaat moeizaam en zal lang duren. Ik vind het jammer dat ik hierin geen rol meer zal spelen.’’

Jammer!

,,En één ding vind ik echt jammer. Ik had een fantastisch plan: een basisschool met muziek als belangrijk aandachtsgebied, voor jonge talenten uit heel Nederland. Er was serieuze belangstelling voor, maar het bleek toch nog niet haalbaar… door gebrek aan gemeentelijke ambitie. Jammer, er had iets heel moois en bijzonders kunnen ontstaan.’’

Net niet

,,Utrecht is voor mij de stad van ‘net niet’. Een stad met tomeloze ambitie, maar als het op uitvoeren aankomt, dan kan het net niet.’’

Huisvesting

,,In 2003 was de huisvestingssituatie van scholen slecht. In het eerste ‘masterplan huisvesting’ zou slechts een beperkt aantal Utrechtse scholen worden vervangen en opgeknapt. We hebben er heel lang over gesproken en zijn er uit gekomen. De gemeente was bereid veel meer geld in onderwijshuisvesting te stoppen dan ze had beraamd: alle scholen waar dat nodig is, worden opgeknapt of krijgen nieuwbouw. Als we nu kijken naar ons huidige scholenbestand, dan mogen we niet klagen over hoe we erbij zitten.’’

Eric van Dorp (midden) ondertekent de opdracht aan  EVA architecten voor de nieuwbouw van obs Vleuterweide op 30 juni 2020. Met architect Daniël Biesheuvel (links) en directeur van obs Vleuterweide Noortje Willems (rechts).

Glijbaan

,,Scholen bouwen moet je leren. Het ontwerp van onze nieuwe schoolgebouwen en onze werkwijze veranderden in de loop der jaren, de focus in het ontwerp komt steeds meer op onderwijs te liggen. We maken nu gebouwen die bijzonder zijn. Ik vind het belangrijk dat een kind trots is op zijn school, dus ik zoek altijd naar iets dat een school speciaal maakt. Een glijbaan bijvoorbeeld. De touwbrug die straks in de vide van obs Vleuterweide hangt. Het talud, de glijbaan en het boomkroonpad van Kindcentrum Rijnvliet. Een gebouw in de wijk waar je omheen kunt spelen. Kinderen vinden dat leuk!’’

Duurzaam

,,We groeien ook in duurzaam bouwen en duurzaam energiegebruik. We zijn een maatschappelijke organisatie en met onderwijsgeld moet je zorgvuldig omgaan. Driekwart van onze scholen wekt energie op met zonnepanelen, dat geld hoeven we niet in de kachel te stoppen! Ik vind het belangrijk dat we aan kinderen uitdragen dat je verantwoord met het milieu moet omgaan. Als het kan, dan willen we als SPO Utrecht dingen doen die net iets beter zijn. In Utrecht loopt SPO Utrecht voorop in duurzame energie en scholenbouw. We werken hierbij intensief samen met de gemeente.’’

Samenwerking

,,Het is fijn dat we bij SPO Utrecht mensen hebben die het snappen. We zijn intern en extern erg op samenwerking gericht. De discussie onder collega’s binnen SPO Utrecht gaat altijd over ‘kan het anders?’, ‘kan het beter?’ en nooit over ‘dat willen we niet’. Dat maakt besturen makkelijk hoor. Besturen is echt niet zo zwaar, als je het kunt tenminste.’’

Koninklijke onderscheiding voor Eric van Dorp

Geplaatst op door

Eric van Dorp, bestuurslid van SPO Utrecht, is bevorderd tot Ridder in de Orde van Oranje-Nassau.

De koninklijke onderscheiding is op 9 december 2021 uitgereikt door de Utrechtse loco-burgemeester Linda Voortman. Eric van Dorp werd verrast tijdens zijn werk op het kantoor van SPO Utrecht.

Hij kreeg het koninklijke lintje opgespeld door zijn vrouw Frieda, in aanwezigheid van zijn kinderen en een klein aantal naaste collega’s.

Eric van Dorp vormt sinds 1 mei 2003 samen met Thea Meijer het schoolbestuur van SPO Utrecht. Hij begon zijn loopbaan als leraar, werd later directeur van een gevangenis en was management consultant bij Cap Gemini. In 2003 keerde hij terug naar het onderwijs en koos voor SPO Utrecht. Hieronder vallen 38 openbare scholen voor primair onderwijs in de stad Utrecht.

Mensen die zich bijzonder verdienstelijk hebben gemaakt voor de Nederlandse samenleving komen in aanmerking voor deze ridderlijke onderscheiding, alsmede degenen die bijzondere prestaties leverden in hun werk. Dit lintje voor Eric van Dorp is daarmee zeer verdiend.

Eric van Dorp is iemand die grote maatschappelijke betrokkenheid toont en zo nodig onorthodoxe wegen bewandelt bij zijn streven naar wat hij belangrijk vindt: groei en ontwikkeling voor alle kinderen en leraren, onderwijsinnovatie, duurzame oplossingen. Hij wordt een motor en een onvermoeibare inspirator genoemd. Hij heeft zijn voelsprieten diep in de samenleving en gebruikt zijn ervaring en contacten om ook daadwerkelijk iets te veranderen.

Zo maakt hij bijvoorbeeld zeer actief deel uit van de vrijwilligers in de Utrecht Development Board. Hij maakte zich er sterk voor dat tientallen leerkrachten en schooldirecteuren van SPO Utrecht een inspirerende studiereis konden maken naar High Tech High in de Verenigde Staten. Zo werden concrete innovaties op de scholen van SPO Utrecht gerealiseerd, een voorbeeld dat navolging kreeg in andere steden. En zo toonde hij de durf om met de juiste investering nieuwe scholen te laten bouwen die nu al volledig energieneutraal functioneren en niet bijna, zoals de wet nog voorschrijft.

Per 1 januari 2022 gaat Eric van Dorp met pensioen.

Eetbare kunst voor kinderen én een glijbaan bij Kindcentrum Rijnvliet

Geplaatst op door

Even groot zijn als een boom! In het kunstwerk ‘Dichter bij de boom’ bij Kindcentrum Rijnvliet hangen de mooiste vruchten straks op ooghoogte van zelfs de jongste kinderen. De voorbereidende werkzaamheden zijn begonnen, in februari is het bouwwerk klaar. Dit voorjaar worden de bijna volgroeide bomen en struiken geplant. En dan is de natuur aan zet, want dit kunstwerk zal groeien, tot de kinderen even groot zijn als de bomen.

Boomkronenpad

Dit boomkronenpad is een ontwerp van kunstenaar/landschapsarchitect Anouk Vogel. Het kunstwerk kreeg als titel ‘dichter bij de boom’ en slingert zich op vier meter hoogte vanaf de brug van het kindcentrum door het voedselbos van Rijnvliet. Kinderen en bewoners van Rijnvliet zien er van dichtbij hoe de uitgebloeide bloesem in het voorjaar al een piepklein peertje vormt. Na de zomervakantie kunnen ze zelf de lekkerste peren plukken.

Percentageregeling

‘Dichter bij de boom’ is gefinancierd met de anderhalf procentsregeling, die Utrecht als een van de weinige gemeenten toepast. Bij de nieuwbouw of verbouwingen van bijvoorbeeld scholen, wordt anderhalf procent van de bouwsom gereserveerd voor kunst. Dat kunstwerk komt in nauw overleg met de gebruikers van het gebouw tot stand. Voor dit project werd ook fondsen gevraagd een financiële bijdrage te leveren en dat deden ze:  het BPD Cultuurfonds, het Prins Bernhard Cultuurfonds en het Mondriaanfonds.

Kijken

Directeur Ingvild Krikke-Besselink: ,,We kijken uit naar het moment dat de kinderen van dichtbij kunnen gaan meemaken hoe het fruit aan de bomen gaat groeien. Nu gaan we ook al regelmatig kijken hoe de bouw van het kunstwerk vordert. Het is mooi dat alle kinderen de ontwikkeling van ‘hun’ voedselbos van zo dichtbij mogen meemaken en er op die manier alles over leren.’’

Route

Kindcentrum Rijnvliet wil letterlijk en figuurlijk een verbinding zijn tussen wijkbewoners en hun omgeving. De reguliere route van de wijk naar het voedselbos van Rijnvliet slingert zich daarom dwars door het gebouw van het kindcentrum, waar dagelijks honderden kinderen van 0 tot 13 jaar leren en spelen. Via een open houten talud lopen wandelaars door het kindcentrum naar het voedselbos. Het kunstwerk ‘Dichter bij de boom’ is een hooggelegen wandelpad dat aan deze wandelroute vast zit.

Glijbaan

Avontuur voor kinderen is belangrijk in het kindcentrum Rijnvliet. Al bij de eerste plannen bedacht de projectgroep hoe geweldig het zou zijn voor kinderen om van een grote glijbaan naar beneden te glijden, in plaats van de trap af te dalen naar het voedselbos. Dat was dus precies wat de kinderen in de wijk onthielden van het schetsontwerp: Kindcentrum Rijnvliet is de school met de glijbaan. Stijgende bouwkosten haalden echter een streep door dit mooie plan. Dat de glijbaan er nu toch komt, is te volledig danken aan het doorzettingsvermogen van de projectgroep om toch fondsen te vinden die de extra kosten dragen. Avontuur in Rijnvliet!

Lees er meer over:

Kindcentrum Rijnvliet

Het kunstwerk ‘dichter bij de boom’ op de gemeentelijke website

Het Voedselbos in Rijnvliet

De Klimroos krijgt gebouw dat bij kwaliteitsonderwijs past

Geplaatst op door

Het ontwerp voor obs De Klimroos is klaar! Een ‘pragmatisch schoolgebouw’ uit 1999 aan de Langerakbaan, verandert in een duurzame, volledig energie-neutrale school met een heldere structuur. In januari begint de verbouwing, in de zomer verhuist obs De Klimroos.

De openbare basisschool, nu samen met een andere school gehuisvest aan de Eerste Oosterparklaan, begint het nieuwe schooljaar in augustus 2022 in haar eigen pand aan de Langerakbaan 231. ,,Dit verdient de school. Ons schoolgebouw past straks helemaal bij het uitstekende onderwijs dat hier wordt gegeven,’’ zegt de blije directeur Joeri Baartscheer van obs De Klimroos. ,,Het is fijn om straks een plek te hebben waar we de spil van de hele wijk kunnen zijn, een echte ontmoetingsplek voor alle culturen.’’

Van Hoogevest Architecten presenteerde het definitief ontwerp op 17 november tijdens een informatieavond voor de omwonenden van de Langerakbaan in Leidsche Rijn. Die reageerden enthousiast op de ingrijpende renovatie en kijken uit naar obs De Klimroos als hun nieuwe vaste buurman.

Er komt een centrale entree in het midden van het gebouw, op het plein biedt de grote plataan een schaduwrijke plek voor spelende kinderen. De lokalen worden groter, de gangen smaller. ,,Er ontstaat een heldere structuur,’’ verklaart architect Hugo Schoemaker. Het hele gebouw wordt lichter, transparanter. Er komt een groot speellokaal, een bibliotheek en een’ maaklab’, een atelier waar kinderen zich technisch en creatief ontwikkelen. Dat maaklab is kenmerkend voor obs De Klimroos, die al jaren bij de top van innovatieve scholen hoort.

Het team heeft grote invloed gehad op de indeling van de ruimte in hun nieuwe school. ,,Het is fijn dat dit gebouw ook echt onze identiteit uitstraalt. Bij ons staat de leerkracht centraal, want pas als de leerkracht goed lesgeeft, leren de kinderen echt, is mijn overtuiging. Dit gebouw is praktisch, zonder overbodige zaken. Dat is fijn, want dan hebben onze leerkrachten alle ruimte om hun onderwijs goed en met aandacht vorm te geven. We zijn een liefdevolle school,’’ zegt directeur Baartscheer.

Ook de buitenkant wordt aangepakt. De kozijnen worden vervangen, de kleuren worden frisser, rustiger, de balkons worden verwijderd en metalen zonweringen met honingraatmotief komen haaks op de gevel. Het gebouw wordt zo duurzaam, dat het straks volledig energieneutraal functioneert: met zonnepanelen wordt alle energie opgewekt die nodig is voor verwarming, ventilatie, verlichting en koeling.

Architect Hugo Schoemaker: ,,De kwaliteiten van het pand komen in het huidige gebouw niet tot hun  recht. Het geeft veel voldoening om nieuwe kwaliteiten toe te voegen en de essentie van het gebouw te bewaren. De samenwerking met het schoolteam was fijn, Joeri weet wat hij wil en staat open voor dialoog. Het hergebruik van een bestaand gebouw is ook goed in deze tijd. Ik ben dus heel blij dat het pand er nog staat en dat we het onderwijs van obs De Klimroos er zo goed in kunnen passen.’’

SPO Utrecht innovatief in onderwijshuisvesting

Geplaatst op door

In diverse vakbladen staat SPO Utrecht in de schijnwerper als een innovatieve partner op het gebied van onderwijshuisvesting. Met extra inspanning en goede samenwerking worden door SPO Utrecht opmerkelijke resultaten geboekt.

Duurzaam bouwen is voor SPO Utrecht vanzelfsprekend, vanwege de maatschappelijke rol en de voorbeeldfunctie die scholen hebben.

Duurzaamheid

Rob van der Westen, beleidsadviseur huisvesting, speelt hierbij een belangrijke rol als een echte ambassadeur voor duurzaamheid, circulariteit en energiebeheersing. Hij krijgt van het bestuur overigens alle ruimte om die ambitie, namens SPO Utrecht, vorm te geven.

In de praktijk worden nieuwe scholen gerealiseerd die volledig energieneutraal functioneren, waar de wet ‘bijna energieneutraal’ voldoende acht. Ook in bestaande schoolgebouwen wordt door SPO Utrecht stevig ingezet op duurzaamheid bij verbouwingen en in energiebeheer. Op de website van ‘Scholen op koers naar 2030’ kun je lezen welke goede resultaten worden geboekt met online monitoring van energieverbruik op SPO-scholen.

Lees hier wat goede samenwerking van de beleidsadviseur huisvesting van SPO Utrecht met de gemeente oplevert, in ‘Samen Slimmer PO’, dossier Huisvesting: ’Kun je voetballen op het dak?’

Namens SPO Utrecht betuigde beleidsadviseur huisvesting Rob van der Westen in de zomer van 2021 zijn steun aan de campagne van Merijn Tinga tegen de ‘plastic soup’ (in het filmpje vanaf minuut 2:30)

Nieuwe schoolgebouwen

Nieuwe gebouwen worden bij SPO Utrecht ontworpen in nauw overleg met de schoolteams, die hebben echt invloed op het ontwerp. Het resultaat is een school die helemaal past bij de flexibele wijze waarop anno 2021 wordt lesgegeven en die ook ruimte biedt om het onderwijs in de toekomst anders in te richten.

Lees dit artikel over de totstandkoming van het bijzondere ontwerp van Kindcentrum Rijnvliet in De Meern in het vakblad ‘Schooldomein’ van december 2021

Dit artikel over het ontwerp van obs Jules Verne in Ondiep, in het vakblad ‘Schooldomein’ van juli 2021 laat zien dat de buitenkant van een school niet het hele verhaal vertelt.

Kunst en architectuur

Het resultaat van ‘buiten de lijntjes denken’ bij SPO Utrecht is ook, dat schoolgebouw de aandacht trekt van media over architectuur en kunst.

Hier bijvoorbeeld een artikel over het interactieve kunstwerk ‘Horismos’ van kindcentrum Haarzicht in The Architectural Review.

Lees hier over het kunstwerk zelf, hier is ook een nieuwsbericht

over de opening.

En het artikel over het kunstwerk ‘Rain Drain Digger’ bij SO Fier, waar de kinderen zelf aan hebben meegewerkt. Hier is de folder 

Nieuw: leidraad NRO over gelijke kansen en hoge verwachtingen

Geplaatst op door

De eerste Leidraden van het NRO zijn beschikbaar!

Het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO) bundelt en duidt kennis uit onderzoek en stimuleert de verbinding tussen onderwijsonderzoek, onderwijspraktijk en onderwijsbeleid.

NRO ontwikkelt ook leidraden die heel concreet, de wetenschappelijke inzichten vertalen naar de praktijk in de klas. Daar heb je als school dus heel veel aan.

Twee van de drie leidraden van NRO zijn nu verschenen: de leidraad ‘Differentiatie als sleutel voor gelijke kansen’ en de leidraad ‘Onderwijs vanuit hoge verwachtingen’. Begin 2022 verschijnt de derde leidraad, over evidence-informed werken. Lees verder

De leidraden van het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek NRO beschrijven de belangrijkste wetenschappelijke inzichten rond deze thema’s en geven leerkrachten praktische aanbevelingen en hulpmiddelen om die kennis toe te passen op hun eigen basisschool. Er horen posters bij en infographics. Je kunt ze hier bekijken en downloaden.

De NRO-leidraden worden toegestuurd aan scholen die te maken hebben met onderwijsachterstanden. Maar ze zijn natuurlijk interessant voor veel meer scholen. In Utrecht heb je immers vaak binnen je school te maken met een brede spreiding van leerlingen. Op elke school zijn wel kinderen die met een achterstand beginnen.

Twee SPO’ers hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze NRO-leidraden. Nelleke Brouwer, directeur van obs Overvecht, zat in de kwaliteitscommissie. Zij is hiervoor gevraagd vanwege haar grote expertise op dit gebied.

Marike Timmermans, intern begeleider op so Lux, werkte mee aan de leidraad ‘hoge verwachtingen’.

‘Het is belangrijk je bewust te worden van hoe je met verwachtingen omgaat’

De naam van Marike Timmermans prijkt onder de nieuwe leidraad ‘Onderwijs vanuit hoge verwachtingen’ van NRO. Daar is Marike, intern begeleider van so Lux – terecht- eigenlijk best een beetje trots op. Ze werkte vorig schooljaar mee aan de totstandkoming van deze leidraad. Net als Nelleke Brouwer trouwens, directeur van obs Overvecht, die in de kwaliteitscommissie zat vanwege haar expertise op dit gebied.

Waarom heb je hieraan meegewerkt, Marike?

,,Ik werd gevraagd! Ik kende NRO niet zo goed, had me wel aangemeld om mee te denken en af en toe anoniem via mail snel te reageren op vragen van NRO. Ik ben er denk ik uitgefilterd omdat ik vorig jaar behalve op De Meander, ook op De Panda werkte, in Kanaleneiland. Ik besloot mee te doen omdat dit een erg interessant onderwerp is.’’

Wat moest je doen?

,,In deze themacommissie vertegenwoordigde ik de onderwijspraktijk samen met een schooldirecteur uit een andere regio. We hadden vijf bijeenkomsten van drie uur en veel leeswerk. Een wetenschapper en een schrijver maakten de teksten. Wij lazen mee en gaven feedback, ook door op onze scholen vragen te stellen aan collega’s. Ik vond het heel leerzaam om zoveel input te krijgen van mensen uit de wetenschap. NRO vertaalt wetenschappelijk onderzoek naar de praktijk, het gebruik van die kennis in je school is eigenlijk nog maar net begonnen.’’

Hoe kunnen SPO-collega’s deze leidraad gebruiken?

,,Kijk vooral wat past op jouw school, kijk waar jullie staan. Je kunt ‘m kriskras gebruiken en er de onderdelen uit halen die voor jouw school interessant zijn. Je kunt er ook gewoon een gesprek over voeren in de teamkamer, dat is al waardevol. Het is belangrijk om je bewust te worden van hoe je met verwachtingen omgaat. In de leidraad staan veel activiteiten, ook die je zonder veel voorbereiding tijdens een studiedag of een teamvergadering kunt doen.’’

 Wat is het effect voor jouw werk?

,,Ik merkte dat ik me nu veel meer bewust ben van hoe ik omga met verwachtingen van kinderen. Dit is echt een belangrijk onderwerp dat op school niet standaard op de agenda staat, maar wel bepalend is voor kinderen. En ik realiseer me nu veel beter dat er ontzettend veel wetenschappelijke kennis beschikbaar is en dat we daarvan vooral gebruik moeten maken.’’

Hoe kijk je terug?

,,Ik vond het onwijs gaaf om mee te werken aan deze Leidraad, je maakt echt een product. Ik kan het iedereen aanraden. Ja, het kost tijd, maar het levert veel kennis en ervaring op, het is zó boeiend, het verrijkt je enorm.’’

Mooi toekomstplan van het Kromme Rijn College

Geplaatst op door

Het Kromme Rijn College in Utrecht telt vanaf 2024 twee gebouwen met elk een eigen, specifieke groep leerlingen. Een al jaren leegstaand schoolgebouw aan de Rubenslaan wordt gerenoveerd en niet gesloopt, dankzij inzet van omwonenden die het karakteristieke pand graag willen behouden. Na renovatie is dit een prima plek om alle leerlingen van deze groeiende school voor voortgezet speciaal onderwijs te huisvesten.

Het pand aan de Rubenslaan

Uitbreiding

Bestuur en schoolleiding zijn blij dat de uitbreiding van het Kromme Rijn College naar twee gebouwen vrijwel zeker is: in december wordt de beschikking verwacht. Er wordt alles aan gedaan om bij het gebouw aan de Rubenslaan meteen ook een gymzaal te realiseren, zodat de leerlingen niet de straat over hoeven naar een sportzaal elders in de stad.

Gedrag

Het Kromme Rijn College is de enige vso-school in Utrecht en omgeving voor jongeren die, als gevolg van hun gedrag, belemmeringen ondervinden in hun schoolloopbaan. Specifieke begeleiding biedt hen weer perspectief, zodat zij binnen drie jaar op het hoogst haalbare niveau kunnen doorstromen naar een passende reguliere school voor voortgezet onderwijs (vmbo, mbo, havo, vwo).

Te klein

De school aan de Kranenburgerweg bestaat al sinds 1977. Vanwege de huidige zeer effectieve aanpak, vindt een groeiend aantal jongeren hier een leerplek. Maar het gebouw is te klein geworden. Het Kromme Rijn College telt per 1 oktober 242 leerlingen en een team van ongeveer 60 leraren en begeleiders.

De afgelopen twee schooljaren groeide de school met een kleine honderd leerlingen. Na de zomer kwamen er weer 25 jongeren bij. En, anders dan in het regulier voortgezet onderwijs, telt een groep op het Kromme Rijn College 7 leerlingen, hooguit 8. Dan heb je dus zomaar ineens weer vier extra lokalen nodig, vertelt directeur Wim van Ruitenbeek.

De hoofdlocatie van de school

Spoed

In augustus 2020 is al een tijdelijke tweede locatie in gebruik genomen, aan de Mesdaglaan, maar deze vier lokalen zijn niet voldoende om de actuele groei op te vangen. Daarom wordt nu met spoed gezocht naar een tijdelijke derde locatie, tot in 2024 het gebouw aan de Rubenslaan in gebruik kan worden genomen.

Kwaliteit

De doorgaande groei is mede te danken aan de kwaliteit van deze speciale school voor voortgezet onderwijs en aan de manier waarop het team in staat is extra zorg te organiseren.

Wim van Ruitenbeek: ,,Wij hebben altijd plek voor jongeren met heel ingewikkeld verstaanbaar gedrag, voor jongeren uit de stad Utrecht en omgeving. Een nieuwe groep vormen bijvoorbeeld jongeren die schoolangst hebben ontwikkeld. Het lukt ons voor hen zorg en onderwijs en dagbesteding te combineren en zo te organiseren, dat hun ‘naar school gaan’ weer kan worden opgebouwd. We zijn goed in letterlijk ‘passend onderwijs’ bieden.’’

Ontwikkeling

Een belangrijke ontwikkeling die ook de groei verklaart, is dat het Kromme Rijn College twee groepen leerlingen is gaan (onder)scheiden. Kinderen die imploderen bij spanning (acting in, zij internaliseren) en kinderen die juist ontploffen bij spanningen (acting out, zij externaliseren). Zo’n 35 tot 40 procent van de jongeren op het Kromme Rijn College hoort bij die eerste groep, de i-leerlingen.

Eigen pad

Wanneer zij daar behoefte aan hebben, blijven deze twee groepen jongeren gescheiden van elkaar. De school voegt ze later weer samen, als ze verder zijn op hun weg naar regulier onderwijs. De i-leerlingen kregen een tijdje geleden bijvoorbeeld een eigen pad en ingang naar hun eigen gedeelte in het hoofdgebouw. Wim van Ruitenbeek: ,,En iedereen werd zó gelukkig toen zij tijdelijk een eigen gebouw kregen aan de Mesdaglaan.’’

Dus dat is ook het plan voor de toekomst, als het Kromme Rijn College in 2024 uit twee volwaardige schoolgebouwen bestaat, met ook elk een eigen gymzaal. ,,De Kranenburgerweg is dan voor de e-leerlingen en voor de i-leerlingen die wat meer e zijn.’’

i-lab!

Aan de Rubenslaan komt dan een eigen Utrechtse school met een internaliserende aanpak, voor de i-leerlingen. Een werknaam is er al: i-lab!

Wim van Ruitenbeek: ,,Noem het nog een denkrichting. De Rubenslaan zou een vso-school kunnen worden voor internaliserende kinderen van 11-15 jaar, want we denken erover om ook kinderen uit groep 8 te betrekken. Zo kunnen we met een beperkt aantal scholen samenwerken en een doorlopende leerlijn creëren tot en met het derde leerjaar voortgezet onderwijs, voor deze Utrechtse kinderen die ons letterlijk en figuurlijk dichtbij thuis nodig hebben. Zodat zij daarna kunnen doorstromen naar reguliere scholen.’’

Opdracht

,,Onze opdracht verschilt met die van reguliere scholen. Bij ons in het speciaal onderwijs is er altijd plek, want wij kunnen bedenken hoe we de dingen het beste organiseren rondom die scholier. Maar misschien kunnen wij dit ook aan vo-scholen leren… zodat ingewikkeld gedrag veel eerder wordt onderkend, en scholen al veel eerder iets kunnen organiseren voor dat kind. Dán bieden ze inclusief onderwijs.’’

De toekomstige locatie aan de Rubenslaan wordt nu  nog tijdelijk bewoond.

 

Anko van Hoepen wordt bestuursvoorzitter SPO Utrecht

Geplaatst op door

Anko van Hoepen is vanaf 1 januari 2022 de nieuwe voorzitter van het college van bestuur van SPO Utrecht, een van de grote besturen voor primair onderwijs in Nederland.

Nu is Anko van Hoepen (48) vicevoorzitter van de PO-Raad, de sectororganisatie van het primair onderwijs. Hij begon zijn loopbaan als leerkracht, intern begeleider en directeur van een basisschool. Van 2007 tot 2016 was hij bestuurder bij de Alpha Scholengroep in Zeeland en in die functie maakte hij ook deel uit van het algemeen bestuur van de PO-Raad in Utrecht. Sinds begin 2017 werkt hij hier als vicevoorzitter. Anko van Hoepen: ,,Ik ga met veel plezier aan de slag als bestuursvoorzitter bij
SPO Utrecht.’’

Strategische kijk

,,De raad van toezicht van SPO Utrecht is blij in Anko van Hoepen een gemotiveerde nieuwe voorzitter van het college van bestuur te hebben gevonden, die ruime bestuurlijke ervaring heeft en een strategische kijk op het domein van primair onderwijs meebrengt,’’ aldus Elske Overgoor, voorzitter raad van toezicht van SPO Utrecht.

,,SPO Utrecht staat er goed voor en daarvoor zijn we de huidige bestuurders Thea Meijer en
Eric van Dorp erkentelijk. Zij hebben SPO Utrecht met veel toewijding op uitstekende wijze gebracht tot waar de stichting nu staat. Aan Anko van Hoepen om SPO Utrecht in de volgende fase te leiden.’’

Pensioen

De huidige SPO-bestuursleden Eric van Dorp en Thea Meijer gaan met pensioen. Eric van Dorp maakt per 1 januari 2022 plaats voor Anko van Hoepen, Thea Meijer draagt op die datum haar voorzitterschap over en beëindigt per 1 juni 2022 haar functie bij SPO Utrecht.

Ambitieuze missie

De ambitieuze missie van SPO Utrecht, verwoord in het Koersplan 2019-2023, is de reden voor
Anko van Hoepens sollicitatie. ,,Ik wil er graag samen met alle schoolleiders, stafmedewerkers en alle leraren en medewerkers van die 38 scholen, alles aan doen om die ambities en de missie waar te maken.’’

Anko van Hoepen maakt zich als vicevoorzitter van de PO-Raad sterk voor gelijke kansen voor alle kinderen en voor de opleiding en professionalisering van medewerkers in het primair onderwijs. Ook stimuleert hij onderzoek en innovatie in het primair onderwijs en zet hij zich in voor toekomstbestendige onderwijshuisvesting. Dat past helemaal bij SPO Utrecht.

Verantwoordelijkheid

Anko van Hoepen: ,,Als openbaar schoolbestuur in deze stad, staat SPO Utrecht voor de enorme uitdaging en verantwoordelijkheid om goed onderwijs voor ieder kind te blijven bieden. Het oplopende leraren- en schoolleiderstekort in Nederland is daarbij de grootste bedreiging. Bij
SPO Utrecht werken kundige en gedreven mensen. Ik kijk ernaar uit met hen en met andere partners in de stad, samen te werken aan goed onderwijs voor alle kinderen in Utrecht, de stad waar ik ook ontzettend graag woon.”

Van ministerie naar school: ocw bezoekt Het Zand

Geplaatst op door

Leendert Kieviet, communicatieadviseur bij de directie po, brengt zijn werkdagen normaal gesproken door met beleidsambtenaren op het ministerie van ocw in Den Haag. Met hen overlegt hij hoe en wanneer onderwijsbeleid wordt gecommuniceerd.

Kantoor

Maar vandaag trekt hij de hele dag op met Antoinette Crawfurd-Smit, directeur van obs Het Zand in Leidsche Rijn. Om 8 uur vanmorgen was Leendert er al. ,,Het is leuk om te zien hoe onderwijsbeleid in een school landt, want ik zit gewoonlijk de hele dag op kantoor,’’ vertelt Leendert.

Plezier

Twee jaar geleden bedachten de directies po en vo van het ministerie dat het goed zou zijn als Haagse onderwijsambtenaren ook op scholen komen. Zodat ze konden ervaren hoe hun beleid in de praktijk uitwerkt. De Dag van de Leraar, op 5 oktober, biedt de hiervoor gelegenheid. Vorig jaar ging ’t niet door wegens corona, maar nu weer wel, tot groot plezier van Leendert Kieviet.

Animo

,,Dit is een initiatief van de directie, maar ik heb me helemaal vrijwillig aangemeld,’’ lacht hij. ,,Bij de directie po en vo werken ongeveer 200 tot 300 mensen, ik denk dat vandaag wel zo’n 150 collega’s hun werkdag op een school ergens in Nederland doorbrengen. Op andere afdelingen van ocw, zoals financiën, is de animo wat minder. Zou trouwens best goed zijn als ook die collega’s zien hoe onderwijsgeld wordt besteed.’’

10-14 onderwijs

,,Ikzelf vind het interessant om te zien hoe bijvoorbeeld het geld uit NP-Onderwijs wordt ingezet, welke ondersteuning wordt gekozen. En samen met Antoinette bezoek ik vandaag Academie 10. Ik ken het ‘10 tot 14 onderwijs’ maar een klein beetje, als een idee, een pilot. Het is leuk om nu de praktijk te ervaren.’’

Antoinette Crawfurd-Smit maakt graag haar agenda leeg om Leendert haar schoolpraktijk te tonen. ,,Ik heb nu de kans om beleid te verbinden met de uitvoering.’’

Vroege selectie

Ze vertelt Leendert dat vanaf het begin van 10-14 onderwijs op Academie 10 alle 10-jarigen worden toegelaten, ongeacht hun niveau. Het idee heerste toen, dat minstens vmbo-t niveau was vereist. ,,Maar dan ben je alsnog bezig met vroege selectie. Van de tien kinderen die toen zijn ingestroomd met vmbo-kader, zijn er nu, drie jaar later, slechts twee uitgestroomd. Allen functioneren prima op t-niveau.’’

Differentiatie

,,Leerlingen van groep 7-8 beginnen op Academie 10 bij de Junioren. Daarna stromen ze door naar de onderbouw van Academie 10. De visie hierbij is, deze leerlingen ongeacht hun niveau, drie jaar bij elkaar te houden en ze een breed aanbod te bieden. Aan de achterkant is er differentiatie, want de leerkracht weet precies welk niveau een kind heeft en hoe je het maximale uit een kind kan halen. We werken hier met een leerlijn per kind. Dat moeten we in het primair onderwijs ook doen.’’

Obs Het Zand

Ook op obs Het Zand wordt stap voor stap op dezelfde manier gewerkt: vanuit doelen en met individuele leerlijnen, vertelt Antoinette aan Leendert. ,,Onze leerlingen stromen verschillend uit, van vmbo-basisniveau tot gymnasium. Rekensommen die een uitdaging zijn voor een havokind zijn gewoon frustrerend als je nog rekent op het niveau van vmbo-basis bent. In de praktijk betekende het dat in we in groep 8 les gaven op het niveau van groep 6,7,8.’’

,,Vanuit het team ontstond een behoefte om te gaan werken vanuit doelen, niet meer de lesmethode leidend te laten zijn. En hiermee zijn we dit jaar begonnen, met rekenen, in de bovenbouw. Bij de kleuters werken we natuurlijk altijd al zo, dat groeit naar elkaar toe.’’ Ze benadrukt tegenover Leendert: ,,Om zo te kunnen werken hebben leerkrachten echt veel meer ontwikkeltijd nodig dan nu voor po beschikbaar is.’’

Lees ook de reactie van Leendert op twitter

Vernieuwde obs De Cirkel feestelijk geopend

Geplaatst op door

Met een ferme ruk aan het touw onthulde onderwijswethouder Anke Klein vrijdag 16 september het nieuwe logo op de gevel van De Cirkel, openbare basisschool in Zuilen. Daarmee opende ze ook het vernieuwde, duurzame en flink uitgebreide schoolgebouw.

Het was echt een welverdiend openluchtfeest op het plein, voor heel veel ouders en alle kinderen en ook voor de genodigden die betrokken waren bij de bouw. Met hapjes en drankjes en muziek en voorstellingen en disco. Welverdiend, want…

Afgelopen jaar werden zes lokalen bijgebouwd en het bestaande gebouw werd anders ingericht. De school is nu gehuisvest op één in plaats van twee locaties en biedt veel meer ruimte. Zonnepanelen zorgen voor duurzame energie. Een nieuwe ingang met een centrale trap en de nieuwe indeling maken het gebouw ruim, licht en overzichtelijk. De speelzaal werd vergroot, zodat ook oudere kinderen er kunnen sporten.

Metamorfose

Na deze metamorfose door EVA architecten uit Utrecht, is het nu bijna-energie-neutrale gebouw geschikt voor onderwijs van nu. De school werkt aan een nieuw onderwijsconcept. Daarbij past een het nieuwe logo: kleurrijk, transparant, overzichtelijk en gestructureerd.

Eerste schooldag

De kinderen hadden 2 september al voor het eerst les in hun nieuwe school. Vrolijke muziek van draaiorgel De Pekinees verwelkomde hen op het plein. Een meisje uit groep 4 zei: ,,De hele vakantie fietste ik langs school en alles is nu helemaal nieuw. Zo mooi!’’ Het was een extra feestelijke eerste schooldag.

Hectisch

Afgelopen schooljaar was hectisch, want tijdens de verbouwing werkten leraren in hetzelfde gebouw en volgden kinderen er hun lessen. Directeur Marja Hamers blikt terug. ,,De kozijnen werden geschilderd, dus de ramen moesten open. Dat gaf lawaai in de lokalen, want bouwvakkers waren buiten bezig, terwijl de lessen al die tijd gewoon doorgingen. Maar zo’n grote verbouwing geeft je ook de gelegenheid om afscheid te nemen van overbodige spullen en te kiezen wat past bij je onderwijs. We maken nu echt een nieuwe start, ook met ons onderwijs en ons team.’’

Jaarverslag 2020 van SPO Utrecht

Geplaatst op door

Het jaarverslag 2020 van SPO Utrecht is vlak voor de zomervakantie gepubliceerd op deze website. De vorm is aangepast aan het vernieuwde format voor schoolbesturen in het primair onderwijs, dat recent is ontwikkeld door de PO-Raad.

In het jaarverslag legt SPO Utrecht verantwoording af aan iedereen die betrokken is bij ons onderwijs. Hoe werkten we aan belangrijke speerpunten, wat hebben in dat jaar we bereikt? Het jaarverslag geeft ook inzicht in de opbrengsten van ons onderwijs. Vanzelfsprekend drukte de corona-pandemie in 2020 zijn stempel op de scholen, het jaarverslag maakt concreet hoe dit werd ervaren door leerlingen, leerkrachten en ouders.

SPO-leerkracht Mirthe maakt ook theater voor allerjongsten

Geplaatst op door

Dit verhaal begint met dit filmpje. Eerst kijken. Mirthe van der Meulen is professioneel theatermaker. Maar Mirthe is ook een SPO-collega, want ze is drie dagen per week leerkracht groep 1-2 op De Koekoek.

Deze combinatie levert De Wondertuin op. Een educatieve voorstelling voor heel jonge kinderen (groep 1, 2 en 3) over natuur, groei en verandering. De Wondertuin wordt in theaters, maar liever juist op scholen gespeeld.

Mirthe: ,,De metamorfose van rups naar vlinder komt aan bod, het veranderproces van zaadje, ontkieming, de groei van planten, veranderingen van het weer en de taak die wij als mens hebben de natuur lief te hebben en te verzorgen. Alles in magische vormen, want in een tuin kan je volop fantaseren. Na de voorstelling mogen de kinderen zelf de poppen besturen, het schaduwspel ontdekken en door het decor van de wondertuin heen wandelen.’’

Er wordt niet gesproken in de voorstelling. Daardoor is het stuk ook geschikt voor kinderen die geen Nederlands spreken, voor internationale scholen, voor doven en slechthorenden, voor speciaal onderwijs.

Educatief

De voorstelling is interactief én educatief. De SLO-kerndoelen rond het thema zijn in de voorstelling verwerkt en die komen terug in een digitaal educatief pakket. ,,Dat is kort en krachtig. Mijn digibordlessen vormen een mooie voorbereiding op de voorstelling, je laat de kinderen spelend ontdekken. De pictogrammen maken het overzichtelijk en er zit een handig lijstje bij met wat je klaar moet zetten. Op het digibord staan voor elke les instructievideo’s klaar. Mijn idee is: zo wordt het voor de leerkracht ook genieten.’’

Hoe is leerkracht Mirthe (25) theatermaker geworden?

,,Ik deed de academische pabo en had tijd over in mijn laatste jaar. Al mijn hele leven werk ik graag met stoffen en houd ik van verhalen vertellen. Ik deed mee met een voorleeswedstrijd op de pabo en kwam daar jurylid Simone van Laar tegen. Zij is theatermaker, het klikte tussen ons, en zij inspireerde me met jeugdtheater. Simone hoorde dat de Utrechtse bibliotheek dringend een voorstelling zocht voor het babyboekenfestival. Ze vroeg mij om samen een voorstelling te maken voor 1-jarigen! We gingen aan de slag. ‘Kiekeboe’ werd heel associatief, heel beeldend. Ik bouwde het decor, helemaal van stof. Het sloeg in als een bom! De kids vonden het geweldig. We activeerden ze om met het decor te spelen. Een fantastisch gezicht was dat, tientallen 1-jarigen kropen door elkaar.’’

,,Dus ik wilde verder, we richtten gezelschap ‘Stof’ op en sloten ons aan bij theaterbureau Frijns. Simone ging na een jaar verder met haar eigen theater en ik werk nu samen met Ilse Geilen. ‘De Wondertuin’ is de tweede voorstelling van ons gezelschap, de première was op 1 augustus 2021. En ons derde stuk komt er aan. In het jeugdtheater kan ik zoveel kwijt: pedagogiek, beeldende vormgeving, acteren, didactiek, alles valt hierin samen!’’

Kinderharten veroveren

,,Mijn grote wens is met onze voorstellingen zoveel mogelijk kinderharten te veroveren, het gaat me niet om de poen! We spelen daarom het liefst op scholen.’’

Meer informatie: https://www.theater-stof.nl/

Gezocht: directeur basisschool

Geplaatst op door

Ben jij een eigentijdse, vakbekwame directeur basisonderwijs? En ben je toe aan een volgende stap in je loopbaan? Dan is werken bij SPO Utrecht misschien iets voor JOU!

Gezocht: directeur basisschool

SPO-directeuren werken samen aan goed onderwijs, goed leiderschap en goed werkgeverschap in de groeistad Utrecht. Bij SPO Utrecht sta je er als directeur niet alleen voor. Samen met professionele stafmedewerkers werken we aan de ontwikkeling van onze scholen, van onze teams en van onszelf. Dan doen we om het beste onderwijs te bieden voor ruim 10.000 kinderen in onze stad!

In verband met huidige en verwachte vacatures zijn we op zoek naar nieuwe collega-directeuren die onze stichting komen versterken. Directeuren die verbindend zijn, communicatief sterk en die sturen op onderwijskwaliteit. Leidinggevenden die problemen niet uit de weg gaan, maar ze oppakken. Geen solisten of boegbeelden, maar directeuren die verantwoordelijkheid nemen, teams inspireren bij hun werkzaamheden en zich maatschappelijk betrokken tonen.

Past dit bij jouw ambities en vaardigheden?

Dan ontmoeten we je graag voor een gesprek om na te gaan of werken bij SPO Utrecht iets voor jou is. Ben je geïnteresseerd? Stuur uiterlijk 26 september 2021 je cv en een korte motivatie naar info@spoutrecht.nl o.v.v. werving directeuren.

SPO Utrecht is het schoolbestuur van 38 openbare basisscholen, (voortgezet) speciaal (basis-)onderwijs en ISUtrecht. Op www.spoutrecht.nl lees je meer over ons. Acquisitie naar aanleiding van deze advertentie stellen wij niet op prijs.

Teach & Ride: De Kleine Dichter voert actie

Geplaatst op door

Het team van obs De Kleine Dichter voerde woensdag 1 september actie tegen betaald parkeren voor leraren en andere onderwijscollega’s. Vanaf deze datum geldt betaald parkeren in dat deel van Dichterswijk. De school moet het zakelijke tarief betalen: elk kwartaal voor elke auto 360 euro. ,,Dat is voor de school niet op te brengen,’’ zegt directeur Annemieke Teune.

Ze vindt het onbegrijpelijk dat een basisschool door de gemeente op dezelfde manier behandeld wordt als de Rabobank en de Jaarbeurs en een zakelijk tarief moeten betalen. ,,Dit tarief is niet te betalen voor een school of voor een individuele leerkracht. Bij ons komen veel ondersteuners, extra veel omdat we ook een aantal dove en slechthorende leerlingen hebben. Onze tolken, logopedisten, de dyslexiebehandelaar en oefentherapeuten wonen vaak ver weg, zij bezoeken meer scholen op één dag.’’

,,Het zakelijk tarief voor betaald parkeren rondom de school maakt de school minder aantrekkelijk voor leraren. Dat geldt overigens voor veel meer basisscholen in de stad. Leerkrachten trekken uit de stad weg, want de huizenprijzen zijn zó hoog, dat in Utrecht wonen niet meer te betalen is. Door het lerarentekort zijn er nu ook volop banen in de omgeving van hun nieuwe woningen in de regio. We hebben er als Utrechtse scholen dus belang bij dat leerkrachten hier eenvoudig naartoe kunnen blijven komen.’’

Het team van De Kleine Dichter vraagt de gemeente daarom om een Teach & Ride: parkeerplekken voor de basisschool waarvoor het bewonerstarief geldt. En doet een dringende oproep naar de gemeente: ,,Besef dat er meer actie nodig is om goede leerkrachten in Utrecht te houden. Als leraren niet in de stad niet kunnen wonen, zorg dan dat wij hier in elk geval kunnen komen om te werken!’’

Lees ook het bericht dat RTV Utrecht hierover publiceerde.

Leergaloos? Weergaloos!

Geplaatst op door

Op de Anne Frankschool werkt sinds 2019 een vrijwilliger van Leergaloos. Nu zijn er al drie: Wilma, Thea en José. ,,Weergaloos noem ik ze,’’ zegt directeur Martijn Staats. ,,Ze doen echt leuke dingen. Het is win-win. Ze geven de leerkracht extra handen in de klas en de kinderen extra tijd en aandacht. Verschil is: omdat ze senior zijn, zijn ze lekker geaard, ze brengen levenservaring mee. Zij vinden het fijn om jonge mensen om zich heen te hebben, dat waardeer ik. En ze zijn ontzettend trouw.’’

De stichting Leergaloos koppelt Utrechtse 55-plussers als vaste vrijwilliger aan basisscholen. Inmiddels maken al tien SPO-scholen gebruik van Leergaloos, waaronder de Prof. Kohnstammschool, obs Tuindorp, De Koekoek, en De Hoge Raven. Dat kunnen er komend schooljaar meer worden. Op obs Oog in Al houdt de vrijwilliger zich bezig met technieklessen: Leergaloos probeert specifieke vaardigheden van vrijwilligers te matchen met de behoefte van de school.

Thea van Velsen (73) werkt sinds januari 2020 op donderdagochtend samen met leerkracht Niels in groep 4. ,,Niels geeft instructie en dan ga ik met een klein groepje kinderen de sommen maken zoals hij ze heeft uitgelegd. Of ik help kinderen met begrijpend lezen en spelling. Ik neem kleine groepjes mee uit de klas. Kinderen die aandacht nodig hebben. Of kinderen die anderen storen, zodat Niels rustig in de klas kan werken met de rest.’’ Thea begon als kinderverpleegkundige, ze studeerde pedagogiek, gaf les in de gezondheidszorg en eindigde haar loopbaan als onderwijskundige die trainingen op maat ontwikkelde voor de ouderenzorg.

,,Die ouderen heb ik nu wel gehad, ik wil kinderen om me heen!’’ lacht ze. ,,Want op mijn leeftijd praat je voor je het weet alleen met generatiegenoten over ziektes. Ik vind het fijn om samen met kinderen te zijn en om te zien hoe het er aan toegaat op school. Vooral het groepsproces vind ik mooi. In het begin vond ik het ook wel spannend hoor. Ik moest al doende leren hoe het precies zit met de lesmethodes. Ik heb vorig jaar koekjes gebakken, met kleine groepjes uit mijn klas, ik had dat nog nooit gedaan, toen was ik best zenuwachtig.’’

José Welmers (61) was de eerste Leergaloos-vrijwilliger hier, ze draait al haar derde schooljaar mee op de Anne Frankschool. José woont verderop in Kanaleneiland en werkt vier dagen als woonbegeleider in de gehandicaptenzorg. Elke donderdagochtend is ze in de kleuterklas van Suus. Ooit begon José met veel plezier aan de deeltijd-pabo, maar werken, leren én een baan viel haar zwaar.

,,En nu ben ik tóch betrokken bij het onderwijs. Ik vind het echt leuk om te doen. Ik heb wel de lusten, niet de lasten zeg ik altijd. Ik vind kinderen briljant! Hoe ze naar de wereld kijken… Deze juf, deze klas, dat is perfect, zo’n fijne sfeer. Ik krijg er energie van!’’

,,Ik lees Jip en Janneke voor, tijdens het fruit eten. Bij die verhaaltjes krijg je heel veel terug van de kinderen, als we erover napraten. En ik doe spelletjes met ze. Kinderen leren op hun beurt wachten, winnen en verliezen, leren of je dan boos wordt, of blij. Een meisje dat heel timide voor het eerst naar school ging en huilend mijn hand vasthield, is nu de stoerste van de klas. De ontwikkeling van de kinderen vind ik zo mooi.’’

Joost werkt als vrijwilliger op de Prof. Kohnstammschool

Jennet Boon is in 2016 de initiatiefnemer van Leergaloos. Ze heeft een commerciële achtergrond, maar wilde meer maatschappelijk betrokken werk. ,,Zwitserland had al zoiets, ik dacht: dit vind ik echt goed. De zestigers en zeventigers van nu zijn zo anders dan vroeger. Ze hebben met hun kennis en levenservaring heel veel te bieden.’’

Inmiddels werken zo’n zestig oudere vrijwilligers op ongeveer dertig basisscholen in Utrecht. ,,Onze insteek is het verbinden van generaties. Kinderen komen soms weinig ouderen tegen in hun dagelijks leven. Onze ouderen brengen met hun levenservaring en aandacht iets heel anders de school binnen. En de vrijwilligers vinden het heel leuk om te zien hoe het onderwijs nu in elkaar zit. De meesten draaien al een aantal jaren mee op een basisschool. Dat is ook fijn, omdat de ouders van kinderen vaak hartstikke druk zijn en minder voor school kunnen doen.’’

SPO Utrecht-voorzitter Thea Meijer: ,,SPO Utrecht en Leergaloos werken al een aantal jaren samen. Leergaloos levert voor een relatief klein bedrag goede vrijwilligers, die betrouwbaar duurzaam inzetbaar zijn. Ook voor NPO-werkzaamheden.’’

 Martijn Staats stelt zijn beeld van ouderen bij

Martijn Staats moest zijn beeld van ouderen bijstellen. ,,Ik dacht eerst: er komt een bejaarde in de klas, een senior met een stok… Nou nee. Ze doen spelletjes met de kinderen, lezen voor, doen samen met ons de pleinwacht… José helpt Suus ontzettend. Het is ook fijn voor de kinderen: om samen een spel te spelen, gezelligheid te ervaren, leren hoe je omgaat met elkaar. Deze vrijwilligers zijn ook een rolmodel. Dus gaan ze ook mee met het teamuitje en delen ze met het kerstpakket.’’

Thea van Velsen: ,,Volgend schooljaar ga ik mee naar groep 5, samen met Niels. Voor hem is groep 5 ook nieuw. Ik voel me echt bij de groep horen. Vorig jaar, aan het eind van het schooljaar, gaven kinderen Niels een klein cadeautje. Ze gaven mij ook een cadeautje. Dat trof me.’’

José Welmers: ,,Ik heb al drie schoolfoto’s mogen meemaken.’’ Ze geniet elke week van ‘haar’ kleuters op de Anne Frankschool. En ze lacht: ,,Ik had voor de kerst een mooie jurk aan. De kinderen wisten zeker dat mijn moeder die voor mij gekocht heeft.’’

Leergaloos wil groeien en streeft naar een paar vrijwilligers op elke basisschool in de stad. Meer informatie vind je op www.leergaloos.nl

Heb je interesse? Mail dan naar info@leergaloos.nl of bel Jennet Boon: 06 – 27 07 06 11.

Vacature lid Raad van Toezicht SPO Utrecht

Geplaatst op door
  • Heb jij hart voor openbaar onderwijs waar ieder kind welkom is?
  • Heb je ervaring met (lokaal) openbaar bestuur?
  • En heb je een band met Utrecht?

SPO Utrecht is het openbaar schoolbestuur van de gemeente Utrecht. Wegens het vertrek van een van de leden van onze Raad van Toezicht, zoeken wij een vervanger die medio 2021 kan starten.

Waarom kiezen voor SPO Utrecht?

SPO-scholen staan midden in de samenleving. Kinderen leren van jongs af aan om samen te leren en samen te leven. In elke wijk staat een SPO-school en ieder kind is welkom. Met zo’n 1100 medewerkers zorgen wij voor eigentijds onderwijs aan ruim 10.000 leerlingen in het (speciaal) basisonderwijs, speciaal onderwijs en aan de International School Utrecht.

In ons Koersplan 2019-2023 staat ‘de kracht van vakmanschap’ centraal. Ieder kind verdient goed onderwijs en dat maken we samen. Dus zetten we ons in voor eigenaarschap en professionalisering van al onze medewerkers, voor eigentijdse organisatie van ons onderwijs en voor een sterke samenwerking met ouders en met onze culturele omgeving.

SPO Utrecht kent een prettige professionele cultuur. Kort samengevat is wat SPO Utrecht voor het leren van kinderen belangrijk vindt – actief leren, eigenaarschap, verantwoordelijkheid dragen voor jezelf en je omgeving – ook het uitgangspunt voor de sturing en samenwerking binnen de organisatie. Onze cultuur kenmerkt zich door een open omgang met elkaar, wederzijds respect en vertrouwen in elkaar en het vermogen om elkaar constructief kritisch te versterken.

Over de Raad van Toezicht

De Raad van Toezicht is toezichthouder en werkgever van het College van Bestuur. Passend bij de ambities en cultuur van SPO Utrecht, kiest de raad bovendien voor de rol van sparring partner en stelt zich op als netwerker binnen en buiten de organisatie. De Raad van Toezicht bestaat uit zeven leden met verschillende expertisegebieden.

De Raad van Toezicht hanteert het Policy Governance-model voor zijn toezichthoudende taak, waarbij verder vorm wordt gegeven aan waardengericht toezicht. Om zijn taak goed uit te oefenen is de raad regelmatig aanwezig op scholen en bij bovenschoolse activiteiten. Ook onderhoudt de raad een goed contact met de GMR en met professionele partners in de stad. Jaarlijks organiseert de raad gezamenlijke professionaliseringsactiviteiten.

De Raad van Toezicht kent drie commissies:

  • Werkgeverscommissie;
  • Auditcommissie;
  • Commissie van Toezicht International School Utrecht.

Wie zoeken wij?

We vinden het belangrijk dat in onze Raad van Toezicht verschillende expertisegebieden en competenties samenkomen. Gelet op de samenstelling van de raad zoeken we daarom in het bijzonder naar iemand met kennis van onderwijs en ervaring met (lokaal) openbaar bestuur, bijvoorbeeld bij een gemeente. Bovendien zoeken we een sterke netwerker, een verbinder die goed politiek strategisch kan opereren, en vanuit kennis van zaken goed overzicht heeft en kan houden.

En verder breng je mee:

  • Affiniteit met openbaar onderwijs in het algemeen en de visie van SPO Utrecht in het bijzonder;
  • Kennis van grote steden-dynamiek en -problematiek en een visie op wat dat betekent voor primair onderwijs;
  • (Bij voorkeur) een relevant netwerk in Utrecht en/of in het onderwijsveld;
  • Een academisch werk- en denkniveau;
  • Een open constructief kritische houding en een natuurlijke leergierigheid en nieuwsgierigheid;
  • Kennis van algemeen geldende regels voor Governance;
  • De bereidheid om samen verantwoordelijkheid te dragen voor het proces van toezicht en verantwoording.

Op onze scholen én in alle onderdelen van onze organisatie is iedereen welkom. Iedereen brengt een eigen achtergrond, ervaring en persoonlijkheid mee en juist deze verscheidenheid maakt onze organisatie sterker. De Raad van Toezicht hecht ook in het eigen team aan een brede diversiteit.

Over de vacature

De Raad van Toezicht van SPO Utrecht komt onder normale omstandigheden vijf keer per jaar regulier bijeen, heeft twee studiebijeenkomsten en twee informele bijeenkomsten. Daarnaast zijn er overlegmomenten met de GMR en het directeurenberaad binnen SPO Utrecht. De leden van de Raad van Toezicht van SPO Utrecht ontvangen een passend honorarium. Daarnaast beschikt de raad over een scholingsbudget voor eigen professionalisering. De raad is lid van de VTOI-NVTK, de Vereniging van Toezichthouders in onderwijsinstellingen en kinderopvang. De zittingsduur voor leden Raad van Toezicht SPO Utrecht bedraagt vier jaar, met eenmaal de mogelijkheid tot herbenoeming voor vier jaar (gezamenlijk maximaal acht jaar).

Over de procedure

De vacature is voor een lid dat wordt voorgedragen door de GMR (gemeenschappelijke medezeggenschapsraad) van SPO Utrecht. De GMR doet dit in nauwe afstemming met de Raad van Toezicht en het College van Bestuur.

Een delegatie van de GMR vormt de benoemingscommissie en zal na de brievenselectie bepalen welke kandidaten voor een eerste gespreksronde met de benoemingscommissie worden uitgenodigd. In een tweede gespreksronde schuiven ook vertegenwoordigers van het College van Bestuur en de Raad van Toezicht aan, zij geven advies over de benoeming aan de commissie. De benoeming vindt op voordracht van de Raad van Toezicht plaats door de gemeenteraad van Utrecht.

Meer informatie over SPO Utrecht vind je op www.spoutrecht.nl.

Heb je interesse? Stuur dan je motivatie en CV, gericht aan de GMR van SPO Utrecht, uiterlijk 2 juli a.s. naar info@spoutrecht.nl.

Voor vragen kun je contact opnemen met Ellen Groten, secretaris van de Raad van Toezicht via Ellen.Groten@spoutrecht.nl, 030-2652640, of met Sanne van den Hoek, voorzitter van de GMR via voorzitter.gmr@spoutrecht.nl.

Avontuurlijk gebouw van Kindcentrum Rijnvliet geopend

Geplaatst op door

Kindcentrum Rijnvliet, het eerste gebouw in Utrecht dat speciaal als kindcentrum is ontworpen, is vandaag officieel geopend. Hier kunnen kinderen van 0 tot 13 jaar leren, spelen, sporten en zich op allerlei manieren ontwikkelen. Kindcentrum Rijnvliet maakt deel uit van de gelijknamige wijk.

Regen

De regen maakte vanochtend duidelijk hoe goed georganiseerd team en ouders zijn. Het openingsprogramma in de openlucht op het plein, met dansende, zingende kinderen en de genodigden en ouders op afstand, werd naar binnen verplaatst. Ouders keken thuis coronaproof mee via een livestream, de genodigden keken in een lokaal mee via het digibord.

Adjunct-directeur Robin Nijssen zwaait naar de ouders en genodigden die via livestream meekijken.

Familie

Alle ruim honderd kinderen, 0- en 1-jarigen, peuters, tot en met de 13-jarigen, waren erbij in de centrale ruimte. Als een grote familie. Oudere kinderen zwaaiden naar hun jonge broertjes en zusjes, die nog wel heel bedeesd om zich heen keken, de meeste kinderen droegen een feestelijk oranje Rijnvlietshirt. Na de speeches zongen ze hun Rijnvlietlied en dansten ze de Rijnvlietdans.

Elif-Mira knipt samen met de wethouder het lint door.

Lint

Elif-Mira (groep 4) was op 18 augustus 2018 de eerste leerling van kindcentrum Rijnvliet. Nu mocht ze samen met wethouder Anke Klein trots het lint doorknippen, waarmee het gebouw officieel werd geopend.

Kinderopvang voor de allerjongsten, een basisschool, buitenschoolse opvang, ateliers en een sporthal vinden ouders hier onder een dak. Openbare basisschool Rijnvliet en Kind & Co ontwikkelden samen één organisatie met eenzelfde pedagogische visie. Zo’n integraal kindcentrum (ikc) is prettig voor ouders en kinderen. Het motto is: op avontuur!

Avontuurlijk

Het idee is dat kinderen zich hier onbegrensd kunnen ontwikkelen op allerlei gebied. Kindcentra worden op meer locaties in Utrecht ontwikkeld, als samenwerking tussen kinderopvangorganisaties en basisscholen, en meestal in bestaande gebouwen. Dat voor het laten bouwen van een passend gebouw, nog nieuwe spelregels moesten worden ontwikkeld, noemde wethouder Anke Klein in haar toespraak.

Kindcentrum Rijnvliet is nieuw en zo gebouwd dat kinderen elkaar ‘vanzelf’ kunnen ontmoeten, net als in een gezin. De ruimtes en lokalen zijn flexibel. Veilig en beschut als dat nodig is, maar ook uitdagend, uitnodigend en avontuurlijk. Je kunt er op veel manieren leren. Dat alles maakt Kindcentrum Rijnvliet bijzonder, een plek waar ieder kind straalt. Het ontwerp is van negen graden architectuur in Amersfoort.

Brug

Het gebouw staat middenin de nieuwe wijk Rijnvliet en vormt letterlijk en figuurlijk de brug tussen de wijkbewoners, natuurgebied het Voedselbos en het kindcentrum zelf. Een houten wandelpad slingert zich dwars door het gebouw, als een openbaar pad tussen de wijk, het kindcentrum en de natuur. Pedagogisch medewerkers en leraren van Kindcentrum Rijnvliet willen actief deel uitmaken van de wijk. Verenigingen kunnen bijvoorbeeld ook gebruikmaken van de gymzaal, die is toegerust met een interactieve digitale wand.

Kunst

Aan de houten loopbrug wordt nog een kunstwerk gerealiseerd, aan de voorbereidingen wordt nog gewerkt. ‘Dichterbij de boom’ van Anouk Vogel, wordt een soort boomkroonpad. Het wordt gerealiseerd met de 1,5 procent-regeling van de gemeente Utrecht (1,5 procent van de bouwkosten van een publiek gebouw wordt gereserveerd voor een kunstwerk), maar extra fondsen zijn nog nodig. Kinderen kunnen hier straks ervaren hoe het is, daar, bovenin de boomkroon. Het kindcentrum kan hier ook biologielessen geven en gaat ook in het naastgelegen Voedselbos op onderzoek naar de natuur.

Duurzaam

Opdrachtgever van de bouw van dit uitdagende kindcentrum is SPO Utrecht, bestuur van 38 openbare scholen voor primair onderwijs in de stad Utrecht. SPO Utrecht is een voorloper in duurzaam scholen bouwen. Dit is de vierde nieuwe school die volledig energieneutraal is gebouwd, waar bijna-energieneutraal (BENG) voorlopig de norm is. Extra investeringen in isolatie, ventilatie en duurzame energie, maken het mogelijk te functioneren met ‘nul-op-de-meter’: het gebouw wekt alle energie die nodig is om te functioneren, zelf op. Zo geeft SPO Utrecht graag het goede voorbeeld en leren kinderen al jong de betekenis van duurzaam.

Ontwerp obs Vleuterweide: robuust van buiten, uniek van binnen

Geplaatst op door

Directeur Noortje Willems is razend enthousiast over het ontwerp van het nieuwe schoolgebouw van obs Vleuterweide. ,,We krijgen een school die echt past bij onze visie en bij onze leerlingen. Je voelt meteen: alle kinderen zijn welkom en kunnen hier hun talenten ontdekken en zich ontwikkelen. In het atelier kunnen ze schilderen, knutselen, wellicht beeldhouwen of solderen. In de leerruimtes kun je samenwerken of juist alleen leren. Als je straks onze school binnenkomt, weet je: dit is uniek.”

Boom

Wat zie je dan? Een frisse volwassen boom, metershoog, groeit in de centrale vide richting het daklicht. En dwars door deze lichte ruimte, leidt hoog boven je hoofd een touwbrug kinderen naar het atelier. Dit is typisch de inbreng van EVA architecten, ontwerper van het schoolgebouw aan de Passiebloemweg. Architect Daniël Biesheuvel: ,,Omdat groen goed is voor de mens. En de touwbrug is een spektakel, een pleziertje voor de kinderen.”

Karakter

De nieuwe school, die volgens planning vanaf begin 2022 wordt gebouwd, toont ook karakter aan de buitenkant. Robuust en beschermend zijn passende woorden. Daniël Biesheuvel houdt van baksteen. ,,Ik ben trots op dit materiaal, voor Nederland is het vrij normaal, maar baksteen is echt bijzonder. Het geeft textuur en is van dichtbij interessant, veroudert ook ontzettend mooi. Het gebouw is aaibaar en prettig door de detaillering, terwijl het door de vorm en de verdiepte raamkozijnen aanvoelt als een stevige en geborgen plek waar kinderen zich veilig kunnen voelen.”

Helder

De indeling binnen is helder. Beneden in de vide is een groot kookeiland, met veel ruimte voor kinderen om te koken. De jongste kinderen hebben hier hun lokalen (twee keer drie), met daarbij twee speellokalen die samen een theaterzaal vormen. ‘Boven’ is voor de oudere kinderen, met (twee keer vier) lokalen, gegroepeerd rond flexibele leerruimtes. Daniël Biesheuvel: ,,In deze school is voor ieder kind iets interessants te ontdekken.” Ook voor de leraren, zij krijgen een teamkamer met terras. En voor de oudste leerlingen is er een eigen ingang ‘op niveau’, via de grondwal die tegen het gebouw aanloopt.

Geen poeha, wel bijzonder

Directeur Noortje Willems: ,,Het ontwerpproces verliep in heel goed overleg. Wij kijken als school erg naar wat een kind nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen. Daarom wilden we meer verschillende leermogelijkheden voor kinderen in de school en in samenspraak met de architecten is dat goed gelukt. Als je straks binnenkomt, zie je: dit is echt obs Vleuterweide. Geen poeha, wel bijzonder. En overzichtelijk, je ziet meteen waar je moet zijn.”

Natuur

Vanzelfsprekend functioneert het gebouw straks zoveel mogelijk energieneutraal, opdrachtgever Eric van Dorp, schoolbestuurder van SPO Utrecht, hecht daar zeer aan, en wordt de natuur bij de school verwelkomd met allerlei nestgelegenheid en beschutting en voedsel voor dieren. In de muren, in de wadi’s en de om het plein gelegen aarden wal bijvoorbeeld. Het speelplein wordt samen met de tegenovergelegen school en de gemeente ingericht tot een (groene) plek voor spel en sport en voor parkeren op gezette tijden. En met een groots kunstwerk. Daarover later meer.

De Klimroos verhuist naar eigen gebouw

Geplaatst op door

In de zomer van 2022 verhuist obs De Klimroos naar een eigen schoolgebouw aan de Langerakbaan 231 in Leidsche Rijn. Dit pand wordt begin 2022 grondig gerenoveerd en aangepast aan de specifieke onderwijswensen van De Klimroos. Na de verbouwing is er ook ruimte voor buitenschoolse opvang. Van Hoogevest Architecten ontwerpt de school en maakt het gebouw meteen ook duurzamer.

Compleet nieuw schoolgebouw

Klimroos-directeur Joeri Baartscheer: ,,Onze school is, naast alle grote scholen in de wijk, die ene liefdevolle en kleinschalige basisschool. Met onze vernieuwde missie is een compleet nieuw schoolgebouw een prachtige uitkomst. We krijgen een school die volledig is aangepast aan onze wensen. Dit gebouw, 100 meter van onze locatie nu, krijgt ongeveer acht lokalen. De perfecte maat voor ons. We gaan samen de wereld in!’’

Het huidige schoolgebouw aan de Eerste Oosterparklaan 88 deelt De Klimroos sinds enkele jaren met Al Arqam, een islamitische basisschool. Dit gebouw wordt te klein voor twee scholen.

Voldoende ruimte

De gemeente Utrecht -verantwoordelijk voor onderwijshuisvesting- heeft in samenspraak met beide scholen naar een oplossing gezocht. De meest logische is dat een van de twee scholen naar een andere locatie verhuist. Na de verhuizing van De Klimroos naar de Langerakbaan, hebben beide scholen voldoende ruimte voor hun leerlingen.

Flinke renovatie

Voor de verhuizing is echter nog een flinke renovatie nodig. Die verbouwing begint in januari 2022 en duurt ongeveer een half jaar. Momenteel werkt Van Hoogevest Architecten aan een ontwerp. Het is de bedoeling dat De Klimroos in de zomervakantie van 2022 verhuist en het nieuwe schooljaar begint in een eigen, passend schoolgebouw.

Lux krijgt een compleet nieuwe duurzame jas

Geplaatst op door

Lux, school voor speciaal onderwijs (so) aan de Stauntonstraat in Zuilen, krijgt in 2023 een prachtige nieuwe jas. EVA architecten uit Utrecht ontwerpt een vrijwel ‘nieuwe’ en bijna energie-neutrale school met gymzaal, binnen de contouren van het huidige gebouw. Deze grondige renovatie begint naar verwachting in de nazomer van 2022.

De directie van de school is blij met de renovatie. Het huidige pand is inmiddels 48 jaar oud en dringend toe aan een opknapbeurt. Daarmee wordt de inrichting efficiënter en aangepast aan de huidige onderwijswensen. Ook wordt het pand duurzaam verbouwd, geïsoleerd en gasloos.

Directeur Jolande Bastmeijer kijkt uit naar de vernieuwing van het gebouw. Adjunct-directeur Varenka Bunt-Schilp: ,,Het is geweldig dat we binnen ons huidige aantal vierkante meters straks echt een duurzame school kunnen realiseren, die helemaal past bij onze onderwijsvisie. Ik noem het ‘vernieuwbouw’.’’

Jolande Bastmeijer (links) en Varenka Bunt

Lux is een kleine, vriendelijke openbare school voor speciaal onderwijs, met een positieve en gezellige sfeer. Hier komen kinderen die wat langzamer en moeilijker leren en daarbij extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben. Ieder zeer moeilijk lerend kind (zmlk) krijgt op Lux de kans om zichzelf te ontwikkelen, ongeacht achtergrond of niveau.

Team en leerlingen verhuizen in de zomer van 2022 naar een tijdelijke locatie aan de Boadreef 2 in Overvecht. Volgens planning is de verbouwing van hun eigen schoolgebouw aan de Stauntonstraat ongeveer een jaar later afgerond. Het streven is dat ze dan in of na de zomer van 2023 hun eigen, compleet vernieuwde school betrekken.

Na de tijdelijke verhuizing van de leerlingen begint de renovatie. De vernieuwde school zal na de verbouwing niet groter of hoger zijn dan nu het geval is, maar door een betere indeling wordt de beschikbare ruimte beter benut. Er is dan plek voor negen groepen, plus een speellokaal.

De muren en de vloeren worden geïsoleerd met duurzame materialen, de daken blijven groen. Het gebouw verbruikt straks nog maar weinig energie, die duurzaam wordt opgewekt via zonnepanelen.

Ook de gymzaal bij de school zal worden opgeknapt en worden aangepast aan de eisen die speciaal onderwijs stelt. Het team van Lux besteedt veel liefde, zorg en aandacht aan leerlingen. Samen zoeken ze naar lesaanbod dat precies past bij de behoefte van dit kind. Daarbij zijn kleine stappen soms grote stappen en daar zijn ze trots op. Doel is om kinderen zelfredzaam te maken in een maatschappij die soms best ingewikkeld kan zijn.

Kinderen onder de indruk van nieuw Kindcentrum Rijnvliet

Geplaatst op door

Maandagochtend 17 mei, even voor half 9. Bedeesd zetten kinderen hun voeten op de rode loper, vooral de kleintjes zijn enorm onder de indruk van het grote gebouw dat voortaan hun school en kinderdagverblijf is. Maar ook de groten lopen stiller door de gangen dan je van kinderen gewend bent. Kindcentrum Rijnvliet is open!

Eindelijk, want 4,5 jaar geleden begonnen de voorbereidingen al, vertelt Renske Wildeman van Kind & Co. Zij was er vanaf het begin bij betrokken. Collega’s van SPO Utrecht (basisonderwijs) en van Kind & Co (kinderopvang), lieten samen een logo ontwerpen voor het eerste integrale kindcentrum van Utrecht. Al die jaren, tijdens het onwerpproces door de architecten, in de gesprekken over hun pedagogische visie, tijdens het bouwproces met de aannemer, trokken ze samen op.

Samenwerking

En vorige week richtten ze de ruimten in. Toen ontdekten de BSO-collega’s en de onderwijscollega’s, heel praktisch, terwijl ze allebei de kasten in de atelier-ruimte vulden met creatief materiaal, dat het eigenlijk wel raar is om allebei je eigen spullen apart neer te zetten. Dus hebben ze nu al hun knutselspullen, en de kartonnetjes, de wol en het hout, gewoon bij elkaar gezet. Zo concreet is de samenwerking nu dus al, in het kindcentrum. Directeur Ingvild Krikke: ,,Mooi dat onze samenwerking nu zo vanzelf vorm kan krijgen.’’

Ook op deze allereerste schooldag in het nieuwe gebouw loopt alles zoals het loopt. Kinderen krijgen een rondleiding door het gebouw, van hun eigen leerkracht, ze komen ook bij de kleuters en bij de kinderopvang, beneden. Daar moeten ze heel rustig zijn, want wat zijn die kindertjes nog klein! Ze komen langs bij de directeur, die stralend onder een slinger gouden verjaardagsvlaggetjes zit, en die laat zien dat haar bureau ook als sta-bureau kan functioneren.

Alleen maar blij

,,Ik ben vandaag alleen maar blij,’’ zegt Ingvild. ,,We zijn er zo lang mee bezig geweest, het was echt bikkelen om alles op tijd voor elkaar te krijgen, ouders hebben vrijdag nog geholpen. En nu is het zover! Alles klopt gewoon. Heerlijk dat de kinderen er zijn.’’

Collega Floor IJzerman, IB’er, herinnert zich de afgelopen hete zomer in de tijdelijke locatie, waar obs Rijnvliet sinds 2018 bivakkeerde in een tot school omgebouwde sportkantine. ,,Je doet het met wat je hebt, maar het bleef natuurlijk toch een sportkantine. Hier hebben we heerlijk de ruimte, dit is een echte school,’’ zegt ze genietend.

Kindcentrum Rijnvliet groeit

Obs Rijnvliet groeit hard en telt vandaag precies 102 leerlingen in vier groepen, en in oktober zullen dat er minstens 120 zijn. Ook bij het kinderdagverblijf stromen de aanmeldingen binnen. Geregeld verwelkomt het team zij-instromers, kinderen van gezinnen die naar Rijnvliet verhuizen. Voor het nieuwe schooljaar zijn er alweer vacatures: leerkrachten, pedagogisch medewerkers, onderwijsassistenten en een gymleerkracht.

,,Met deze verhuizing naar het kindcentrum is het team sowieso ineens gegroeid,’’ zegt Ingvild. ,,De basisschool telt acht collega’s, maar sinds vanmorgen hebben we er achttien collega’s bij van Kind & Co. Zij leiden de vier groepen kinderopvang 0-4-jarigen en twee BSO-groepen. Het is leuk, we komen elkaar overal tegen, delen taart en cadeautjes en stemmen het gebruik van de gezamenlijke ruimtes met elkaar af. Zo leren we elkaar meteen kennen.’’

Schouwburgpersoneel vrijwilliger op SPO-scholen

Geplaatst op door

Medewerkers van de Stadsschouwburg Utrecht werken vrijwillig op SPO-scholen, sinds de schouwburg wegens corona gesloten is. Deze maatschappelijke samenwerking is een initiatief van schouwburgdirecteur Lucia Claus.

De waarde van deze kleinschalige extra hulp op school is groot en verrassend. Lucia Claus: ,,Ik ben echt enthousiast. Gisteren zag ik ineens horecamedewerker Adam Thomassen een groep blije kinderen van ‘zijn school’ rondleiden. Heel hartverwarmend.’’

Genieten

John Jansen, directeur van obs De Koekoek: ,,Het is heel fijn om een markant persoon als Adam op onze werkvloer te hebben. Hij ondersteunt de conciërge en geeft bijvoorbeeld instrumentale muziekles tijdens de tussenschoolse opvang. Adam speelt ook gitaar met kleuters. Die genieten daar enorm van!’’

Extra handen

De scholen zijn blij met deze tijdelijke extra handen in de klas. Arien Hartog van SPO Utrecht: ,,Schoolleiders en leerkrachten staan sinds de corona-uitbraak onder druk. Eerst de schoolsluiting, leren online lesgeven, weer een sluiting, de afstandsmaatregelen, werken in cohorten: de normale organisatie staat op zijn kop en vanuit de samenleving klinken vragen over achterstanden. Dus ja, er is ruimte voor hulp en steun.’’

Avontuur

Zeven schouwburgcollega’s meldden zich na de oproep van Lucia Claus, om vrijwillig ‘het avontuur aan te gaan’ op een basisschool. Lucia Claus: ,,Ik ben me ervan bewust dat we als schouwburg werken met gemeenschapsgeld. Het is goed om dat terug te laten komen in de samenleving. Onze collega’s van bijvoorbeeld programmering, P&O, marketing & communicatie hebben het heel erg druk, maar voor andere collega’s is er nu weinig of geen werk in de schouwburg. We willen hen graag perspectief bieden en in het onderwijs zijn veel handen nodig. Andere collega’s helpen in de zorg, op eigen initiatief. Het is een tijdelijke detachering, ze komen gewoon terug als we weer open gaan.’’

 Geertje Hendriks (27) sluipt tussen de kinderen door van groep 2 op obs Overvecht locatie Spoorzicht. Die kleuters staan doodstil, met vrolijke spanning in hun gezicht. ,,Piep, piep, piep,’’ roept Geertje. Geen reactie, geen beweging. Een jongen wiebelt. ,,Af!’’ Lachend loopt hij naar zijn stoel. De muziek gaat weer aan, de kleuters dansen verder.

Kaartverkoop

Geertje werkt 20 uur per week bij de kaartverkoop in de Stadsschouwburg Utrecht, maar nu is ze op woensdagen en vrijdagen te vinden op deze basisschool in Overvecht, als vrijwilliger. ,,Ik vind dit héél erg leuk! Op onze afdeling in de schouwburg is het nu rustiger dan normaal, ik word er heel blij van dat ik me nuttig kan maken met helpen op deze school.’’

,,Ik heb een achtergrond als theaterdocent in het voortgezet onderwijs, maar die baan bleek niet zo bij me te passen. Lesgeven op een basisschool is veel breder, er zit van alles in: rekenen, buitenspelen, zorgen, het is heel afwisselend, het heeft me aan het denken gezet. Ik vind het leuk om te kunnen uitproberen of de basisschool bij me past, deze kans komt voor mij helemaal op het goede moment. Misschien ga ik ooit nog wel de pabo doen.’’

Kans

OBO Spoorzicht-locatiedirecteur Mandy Bolster ziet dat wel zitten: ,,Zo’n kans als deze is voor haar fantastisch en wij hebben heel veel aan haar. Het zijn ook extra handen in de klas nu onze kleutergroepen groter worden. En ik zie dat Geertje er lol in heeft.’’ Arien Hartog: ,,Geertje maakt een toneelstuk van elk boek dat ze voorleest.’’

Lucia Claus: ,,SPO Utrecht ken ik vanuit het overleg ‘Cultuur & School Utrecht’. Het leuke is, ik wist niet dat zoveel mensen bij ons, connecties hebben met onderwijs. We hebben iemand met een pabo-diploma, medewerker Adam Thomassen heeft een conservatoriumopleiding, een andere collega voelt zich verbonden met een basisschool via de MR.’’

Schookmaakklussen

Arien Hartog (SPO Utrecht): ,,Vanuit het ministerie is geld beschikbaar gekomen om extra hulp op school te organiseren en via het UWV krijgen we ook mensen die zich aanbieden. Dus we hebben onze schooldirecteuren gevraagd wie die hulp kan gebruiken. Die scholen hebben we gekoppeld aan de zeven schouwburgmedewerkers, de lijnen zijn hier kort. Een van de vrijwilligers is gestopt vanwege het besmettingsrisico met kinderen. Een ander vond moeilijk om met de doelgroep op ‘haar’ school om te gaan. De vrijwilligers worden meest ingezet bij jonge kinderen. Ze helpen met taal en voorlezen, maar ze helpen ook met de vele door corona noodzakelijke extra schoonmaakklussen.’’

Adam Thomassen (33), die gewoonlijk achter de bar staat in de schouwburg, in de garderobe jassen aanneemt of als zaalwacht mensen naar hun stoelen begeleidt, geeft nu muziekles aan kleine groepjes kinderen op obs De Koekoek. ,,Ik heb een blauwe maandag op het conservatorium gezeten,’’ verklaart hij deze keuze. ,,En ik zie veel muzieklessen waaraan ikzelf als kind niet veel plezier zou beleven, ik vind dat je veel vrijer muziek kunt leren maken, door te dóen, zoals je leert praten door te praten.’’

Lees verder→

SPO Utrecht krijgt een nieuw bestuur

Geplaatst op door

SPO-bestuursleden Eric van Dorp en Thea Meijer maken in 2022 graag plaats voor een nieuw bestuur. Ze gaan met ‘pensioen’. Beide bestuurders worden volgend jaar 65. Zij kiezen voor dit momentum om samen te stoppen als bestuur en zo een ‘warme overdracht’ van hun functies en taken mogelijk te maken.

Eric van Dorp stopt per 1 januari 2022. Thea Meijer zal medio 2022 haar bestuursfunctie bij SPO Utrecht beëindigen. Bureau Wesselo & Partners begint deze week met werving en selectie van een nieuwe voorzitter van het College van Bestuur van SPO Utrecht.

Per 1 januari draagt Thea Meijer haar functie over aan de nieuwe voorzitter, zij blijft nog enkele maanden als bestuurslid bij SPO Utrecht.

De nieuwe bestuurder vindt in SPO Utrecht een in alle opzichten gezonde organisatie met 38 openbare scholen voor primair onderwijs in de stad Utrecht.

De onderwijskwaliteit van alle SPO-scholen is in orde (voldoende of zelfs goed of excellent). De stichting is financieel gezond en werkt volgens controleerbare doelen, vastgelegd in het Koersplan. De organisatie is transparant, (school)directeuren krijgen veel ruimte en worden gesteund door bestuur, staf en collega’s. Verantwoordelijkheden liggen bij SPO Utrecht zo laag mogelijk in de organisatie. De Raad van Toezicht controleert. Een recente vrijwillige bestuurlijke visitatie door de PO-Raad, werd met positief resultaat afgerond.

Thea Meijer en Eric van Dorp zijn vanaf het begin bij SPO Utrecht betrokken.

SPO Utrecht is ontstaan vanuit de gemeentelijke taak om openbaar onderwijs in de stad te verzorgen. Vlak voor de eeuwwisseling werden de Utrechtse openbare basisscholen ondergebracht in een bestuurscommissie met Wim Kamu (overleden in 2000) als voorzitter en Thea Meijer als een van de leden van het bovenschools management. In 2003 werd de stichting opgericht en vormden Eric van Dorp en Thea Meijer samen de algemene directie, later het College van Bestuur met Thea als voorzitter. Beiden werken overigens in de praktijk als gelijkwaardige partners.

SPO Utrecht is nu een van de grote besturen voor primair onderwijs in Nederland.

Het aantal SPO-scholen groeide mee met het aantal inwoners van Utrecht, van 23 scholen naar de huidige 38 scholen.

Thea Meijer: ,,Met een nieuw bestuur gaat SPO Utrecht een nieuwe periode in. Dit volgende bestuur kan voortbouwen op wat er nu staat: een professionele organisatie met betrokken en deskundige mensen die goed onderwijs voor álle kinderen als focus hebben. En die de uitdagingen aangaan om ook in de toekomst boeiend onderwijs te blijven bieden voor de Utrechtse kinderen.’’

 Van de toekomstige voorzitter College van Bestuur SPO Utrecht wordt gevraagd:

  • Inspirerend leidinggeven aan een gemeenschap waar aandacht voor professionele ruimte en ontwikkeling centraal staat.
  • Met de huidige voorzitter blijven zorgdragen voor goed openbaar onderwijs in een grootstedelijke context
  • In het kader van goed onderwijs voor kinderen samenwerken met strategische partners.

Informatie over de vacature vind je hier: Wesselo en Partners

Feestelijke eerste dag in inventief schoolgebouw Jules Verne

Geplaatst op door

De rode loper ligt uit. Jongste leerling Hugo en oudste Tuana drukken precies tegelijk op de rode knop. Confetti! De bijna 200 leerlingen van obs Jules Verne aan de Mariëndaalstraat in Ondiep juichen. Hun allereerste schooldag in hun nieuwe school is begonnen. Ze mogen naar binnen!

Cadeautje

De zeven groepen zoeken hun eigen lokaal. Al vorig jaar hebben ze nieuwe groepsnamen bedacht die passen bij het verhaal van Jules Verne, die de hele wereld rondreisde en fantastische dingen meemaakte. Tuana zit in groep Alpinisten. Voor ieder kind is er taart en een cadeautje, een beker met het schoollogo. En elke groep krijgt een groot cadeau, Lego bijvoorbeeld.

101 jaar

Openbare basisschool Jules Verne bestaat al 101 jaar en dit is het derde nieuwe gebouw in haar geschiedenis. Ook de peutergroep en de buitenschoolse opvang van KMN Kind & Co hebben hier een mooie plek gekregen. Van buiten zie je ‘gewoon’ een nieuw schoolgebouw. Met de rode baksteen muren en de wisselende raampartijen, past het goed in de Utrechtse wijk Ondiep. Maar kom eens binnen!

Flexibele basisschool

Hier spettert inventiviteit. Bestuur, school, architect, kinderopvang en bouwer creëerden samen een gebouw waar kinderen en leerkrachten zelf invloed hebben op hoe er wordt geleerd en gewerkt en gespeeld. Dit is ‘de flexibele basisschool’. Een duurzaam en energieneutraal gebouw dat ook alle toekomstige onderwijsveranderingen aan kan. Binnen is het licht, prettig, rustig. En geweldig voor de kinderen. ,,Is dit echt voor ons?’’ vragen ze vol ongeloof. Ja, dit is voor jullie, voor de kinderen uit Ondiep. Echt waar.

Bekijk de video-rondleiding door oudste leerling Tuana.

Past perfect

Deze nieuwe school past bij het onderwijs dat op obs Jules Verne wordt gegeven, vertelt directeur Jessica Geldof. ,,We ontwikkelden en verdiepten onze onderwijsvisie tegelijk met de nieuwbouw. Dat is mooi, want nu past het gebouw perfect bij ons onderwijs.’’

Zitjes, hoekjes en plekjes

,,De stamgroepen hebben eigen ruimtes, er zijn leerpleinen en de indeling is heel flexibel doordat we alle tussenwanden kunnen openen.’’ Ze drukt op een knop. Binnen 30 seconden is de complete muur vrijwel geruisloos in het plafond verdwenen. En overal zijn zitjes, hoekjes en plekjes waar leerlingen kunnen werken en spelen. Er is zelfs een stiltekamer voor hen ingericht.

Uitwaaieren in de school

,,Alle kinderen leren bij ons zoveel mogelijk naar hun eigen onderwijsbehoefte en dat geeft veel mobiliteit in de school. Op obs Jules Verne zijn geen jaargroepen, waar alle kinderen dezelfde lessen van dezelfde leerkracht krijgen, maar stamgroepen, waarin kinderen hun dag beginnen. Voor instructies waaieren ze uit door de hele school, ze leren alles precies op het niveau dat ze nodig hebben.

Nog beter onderwijs

,,Het is onze overtuiging dat je zo nog beter onderwijs kunt geven. Want ook in Ondiep zien we de verschillen tussen kinderen groter worden. Bij de jongsten komen kinderen die al lezen en kinderen die nog maar weinig kleuterdingen kunnen. Ons onderwijs sluit goed aan bij deze situatie.’’

Resultaat van samenwerking

Dat dit nieuwe schoolgebouw het resultaat is van een goede samenwerking en veel creativiteit, is overal zichtbaar. Kinderkapstokken zijn gewoonlijk rommelig ogende objecten in de gangen. Op Jules Verne kunnen kapstokken rijden en verdwijnen ze onzichtbaar geparkeerd in de muur.

Lekker rustig lezen

De centrale trap is aan de achterkant een ‘huisje’ en heeft aan de voorkant een ‘toneeltje’ waar kinderen op zitzakken lekker rustig kunnen lezen. Alle vensterbanken zijn laag en diep en bieden zitgelegenheid. Alle kasten zijn ingebouwd en alle smartscreens (voorheen schoolborden) zijn verplaatsbaar.

Glazen dak

Een wonder van licht en ruimte is de hal, het ‘hart’ van de school, mede dankzij een glazen dak. En ondanks de aanwezigheid van die kleine tweehonderd kinderen en hun leerkrachten, blijft de sfeer rustig en is de akoestiek prettig. De geluidsisolatie is goed, zodat de hal ook kan worden gebruikt als flexibele theaterzaal, met een verdiept of juist een verhoogd podium.

Eigen sportzaal

Oh… en dan de eigen sportzaal van de school, ruim en groot en goed geoutilleerd. Deze zaal is ook geschikt om te verhuren aan sporters van buiten de school.

Peutergroep en BSO

Ook de buitenschoolse opvang en peutergroep van KMN Kind & Co kregen een onderkomen in het nieuwe pand.

Speelplein voor alle buurtkinderen

Het schoolplein is al volledig ingericht met een groot speelhuis en klimobjecten, een groene plantenhoek en een grote voetbalkooi. Dit openbare speelplein is een mooie aanwinst voor Ondiep, want het is toegankelijk voor alle kinderen uit de wijk en werd als vanzelf al meteen in gebruik genomen. Ook de kinderen die de Milli Görüsmoskee bezoeken, spelen er graag. Moskee en school delen het plein en de fietsenstalling en kennen elkaar als goede buren.

Coördinator voor aanmeldprocedure

Geplaatst op door
De kaders voor de ‘procedure van aanmelden’ zijn vastgelegd en de regeling gaat in op 1 oktober 2021. De volgende stap is het uitwerken van de afspraken en het bouwen van een organisatie voor de uitvoering. Hiervoor wordt een coördinator gezocht.Bekijk hier de vacature.

 

 

Projectmanagers bij Utrecht Leert PO aan de slag

Geplaatst op door

In de stad Utrecht werken wel zo’n twintig PO-schoolbesturen, onderwijsopleidingen en de gemeente samen om het lerarentekort in het primair onderwijs duurzaam terug te dringen. Dat is een unieke situatie!

 In het ‘Actieplan Utrecht Leert PO’ dat vorig jaar verscheen, staat de uitwerking voor het primair onderwijs. Er vallen verschillende subsidieregelingen onder ‘Utrecht Leert’. Het voortgezet – en beroepsonderwijs hebben een eigen actieplan. Namens SPO Utrecht werken Arien Hartog (in de werkgroep PO) en Thea Meijer (op bestuursniveau) mee aan Utrecht Leert PO.

Vier projectgroepen en een manager

Het is nu tijd voor de concrete uitvoering. En daar zijn gedreven, deskundige mensen voor nodig. Voor het primair onderwijs in Utrecht (101 scholen met duizenden leerkrachten!), worden de ambities de komende jaren via projectgroepen gerealiseerd. Recent zijn vier projectleiders en een programmamanager benoemd:

– Programmamanager convenant lerarentekort PO (Esther van Velden)

– Projectleider Anders leren & organiseren (Thea Streng)

– Projectleider Opleiden en begeleiden in de school (Sylvia Tigchelhoff)

– Projectleider PO Academie (Antoinette Crawfurd-Smit)

– Projectleider Zij-instroom (Mariska Gerritsen)

 Schematisch ziet het er ongeveer zo uit:

De nieuwe projectleiders hebben heel veel zin om aan de slag te gaan. Ze werken de komende jaren acht uur per week als projectleider. Esther van Velden werkt 32 uur als programmamanager.

Waarom heb je gesolliciteerd op deze vacature?

Thea Streng, directeur obs Tuindorp en de Margrietschool: ,,Ik had ruimte in mijn agenda en wil graag weer een volgende stap zetten. Deze functie is een feestje voor mij! Want innoveren zit me in het bloed, ik zoek altijd naar hoe kan het onderwijs beter, fijner, efficiënter kan.

En ik verheug me op de grote Utrechtse samenwerking. Heel erg in het begin van mijn loopbaan was er nog concurrentie, dan plakte je de ramen van je lokaal dicht en wilde je de leukste juf zijn. Maar de laatste jaren heb ik de kracht van samenwerking ontdekt. Dan kun je zoveel meer bereiken!’’

Antoinette Crawfurd-Smit, directeur obs Het Zand: ,,Mijn drive is kansenongelijkheid bestrijden. Wij zijn er voor alle  basisscholen. Er zijn veel eenpitters onder de besturen en de leraren die daarbij werken profiteren zo ook van Utrecht Leert. We willen goed onderwijs voor ieder kind in Utrecht realiseren. Want ja, het maakt uit op welke school een kind zit, een goede school maakt echt verschil.’’

Mariska Gerritsen, staffunctionaris P&O bij KSU: ,,Ik heb niet gesolliciteerd, want werkte al als projectleider zij-instroom. Naast het convenant lerarentekort PO is er immers een subsidieregeling waarmee de vier grote steden en Almere, zij-instromers kunnen werven en opleiden. We kunnen hiermee in de stad Utrecht jaarlijks 45 zij-instromers opleiden, in een periode van vier jaar. In het convenant zit ook een stukje zij-instroom, dus dat neem ik nu mee.’’

,,Samenwerken met de andere projectleiders bij ‘Utrecht Leert’ is hartstikke leuk, we zien veel linkjes. Sylvia houdt zich bijvoorbeeld ook bezig met opleiden in school, maar dan voor studenten en starters. Ik ben blij dat de andere projectleiders er nu zijn, want er moet veel gebeuren!’’

Sylvia Tigchelhoff, directeur obs De Hoge Raven: ,,Via de Meeloopdagen maakte ik kennis met Utrecht Leert, en ik dacht, nou, het lijkt me wel wat om op die manier iets te betekenen voor het onderwijs in Utrecht, ik wilde graag iets aanvullends doen naast mijn directeurschap. En ik heb er heel veel zin in! Ik verheug me er op dat we met elkaar iets nieuws kunnen creëren.’’

,,Het zal een mooi proces worden, met de nodige grote hobbels natuurlijk, want we werken stedelijk en bestuursoverstijgend. Mijn uitdaging is iedereen te verbinden. We vinden elkaar in hetzelfde belang: het Utrechtse onderwijs aantrekkelijk te maken en te houden.’’

 

Esther van Velden, programmamanager convenant lerarentekort PO:,,De afgelopen jaren was ik werkzaam in de culturele sector, maar ik heb nu de overstap naar het onderwijs gemaakt. Helemaal nieuw is het onderwijs niet hoor, ik behaalde in 2004 mijn pabo-propedeuse aan de Marnixacademie. Ik werk graag in een breed netwerk van partners en juist daarom spreekt het samenwerkingsproject ‘Utrecht Leert’ mij bijzonder aan: een aanpak op stedelijk niveau, in mijn eigen stad.”

 Wat houdt de PO Academie eigenlijk in?

Antoinette: ,,De PO Academie gaat over het leren van mensen. En ‘academie’ staat voor het wetenschappelijke deel denk ik. Over de invulling hebben we het nog niet gehad. Ik denk: wetenschappelijke inzichten verbinden met de onderwijspraktijk. Binnen de PO Academie kunnen mensen hun talenten laten aanspreken en ontwikkelen. De grote schoolbesturen hebben een eigen academie (zoals wij de SPO Academie). Dus dat betekent dat we met elkaar goed afstemmen welke thema’s wij kunnen aansnijden en welke door de besturen zelf worden opgepakt, .’’

Thea: ,,Je zou bijvoorbeeld samen een schoolleidersopleiding kunnen vormgeven. SPO Utrecht alleen kan één keer per twee jaar eigen mensen opleiden tot schoolleider, maar als je dat stedelijk organiseert, kunnen ook de kleine besturen aansluiten en kun je misschien wel elk half jaar een schoolleidersopleiding beginnen!’’

Hoe besteed je die 8 uur voor Utrecht Leert, naast je andere werk?

Thea: ,,We hebben op een vaste dag overleg met ons programmateam. Daar staat twee uur per week voor. De overige zes uren zijn voor het inrichten van projectgroepen, waaraan alle onderwijsmensen in Utrecht kunnen meedoen. Zo wordt onze samenwerking alleen maar groter.’’

Sylvia: ,,We gaan de projectteams vullen, met mensen vanuit onderwijzend Utrecht.’’

Antoinette: ,,Want we willen allemaal hetzelfde: goed onderwijs creëren voor alle kinderen in de stad.’’

SPO Utrecht

Drie van de vier projectleiders werken bij SPO Utrecht. Mooi dat onze collega’s van SPO Utrecht zo een bijdrage leveren aan het gemeenschappelijke belang. Thea Meijer, bestuurder van SPO Utrecht, ziet overeenkomsten tussen Utrecht Leert en het Koersplan van SPO Utrecht: ,,In ons koersplan ‘De kracht van vakmanschap’ zijn de belangrijke thema’s: vakmanschap, anders organiseren, meer maatwerk voor kinderen, en meer samenwerken, zowel met ouders en andere partners als met je collega’s binnen de school. Die thema’s sluiten mooi aan bij de aanpak en het perspectief van Utrecht Leert.’’

De organisatie